2009年广东省高三语文高考作文评分标准及样卷、评点

2009年广东省高考作文评分标准及样卷 一、对干的理解与把握 1.紧抓题干中的关键词——常识 正确理解与把握“常识”一词,是写作的关键。评分时必须判断作文是否是在“常识”的范围内写作。是,则合符题目要求;否,则不合符题目要求。 常识:指的是普通知识。(《现代汉语词典》) 来自公民的生活体验与社会共识。(《简明辞典》) 根据词典对“常识”一词的解释,我们对“常识”一词的把握要做到以下几点。 (1)把握“常识”一词的外延。 凡是已经被大众普通了解的知识,已经被社会共识了的常理、常情、常规、常言,均可归入“常识”范围。 如:晚霞西落,旭日东升——自然界的常理; 尊老爱幼——伦理上的常理; 上公交车,应该先下后上——社会生活中的常理; …… (2)把握“常识”的内涵。 从“常识”一词的内涵来判断,必须同时具有两个基本要素: 第一,“常”,指的是平常、普通、普及,不是尖端的,精英,少数人掌握的东西;第二,“识”,指主观的认知,强调人对平常、普通的现象的认识。那些没有被人认知的平常、普通、普及的东西,只具有“常”,而不具有“识”。 如:“尊老爱幼”,这是一个常识。因为它有“常”的要素——几千年被人们所共识的,大家都认为是好的,是对的,是应该每一个人去做的;同时,它又能有“识”的要素——它表现了人们对老、幼的认知和态度。 如:“爱是一种常识”,这是一个判断不准确的“常识”。爱只是一种行为、表象,不包含人们对爱的判断和认知。如转化成“爱幼”,则在“常识”,我们都应该去爱幼,这就是一种社会共识。 如:“林则徐烧鸦片”,林则徐先是用火来烧鸦片,后来才用石灰。成功地用石灰销鸦片,才让这一方法成为了一种常识(鸦片战争后,用石灰来硝鸦片才成为常识,在当时,还不是常识,没有“常”这一要素)。所以,不能表述为“林则徐运用了石灰可以销鸦片这一常识……”。 (3)把握“常识”的特殊性。 常识具有相对性,可能存在某个领域中,有一定的特殊性。 如:文学常识——文学是可以虚构的……;中医常识——望、闻、问、切(我们不懂,但却是中医领域中的常识);沙漠生存的常识、水上生存的常识——具有强烈的地域性特征;《三字经》是古代的一种常识,现在许多人都不懂——具有时代性的特征。判断作文是否在“常识”范围内写作,就按照以上三点进行判断。 2.紧抓题干中的提示语 本题题干中的提示语有三句话: (1)我们生活在常识中,常识与我们同行; (2)有时,常识虽易知而难行; (3)有时,常识须推陈而出新。 由于写作的要求当中,没有明确要求“全面理解”或“自选角度”,所以,考生可以任选其中一句进行写,也可以三个句的内容均进行写作,也可以写三个句子以外的内容进行写。原则只有一个——必须在“常识”的范围内作文。 二、对题目要求的把握与理解 本题的题目要求为:写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法,自拟标题,自定文体,不少于800字。 “谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法” 这一要求,明确地向考生提出了要表达自己的真情实感。凡是那些虚情假意的东西都不符合要求。当然,考生可以用第一人称写作,也可以不用第一人称写作,可以写实,也可以虚构。原则是不能抄袭,必须是自己真情实感的表达,表达自己对“常识”的真实看法。至于其中的经历是真是假无所谓(文学是可以虚构,这本身就是一个从所周知的常识),只要看法是真的,体验是真的,就可以了。 “自拟标题”,就是自己根据文章的需要拟定标题,不要出现文题不合的现象即可。没有拟标题,扣2分。 “自定文体”,就是写什么文体,就是符合什么文体的要求,不能出现“四不象”的文体。可以写诗歌。 “不少于800字”,每少50字,扣1分。 三、补充评分细则 (1)判断“切题”的原则: 全文在“常识”范围内行文,对“常识”的看法深刻。 判断文章是否切题,很关键,不仅仅要从审题与选取材料的角度思考,也要从文章内容的整体进行评价。 (2)偏离题意的文章,基础等级在四等评分,不给发展等级分。 (3)不足300字的文章,基础等级四等评分,不给发展等级分。 样文:(说明:以下样文均按原样打印,括号前的字为别字,括号内的字为正确字。) 一号文 别拿常识不当干粮 如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西给你讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。 但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,若想各类化学反应式,然后迷惘地对你说声“不知道”。那么,“青菜多少钱一斤?”“不知道!”。“被子怎么叠?”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道!” 这就是中国教育的一个现状:对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有,可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”,只搞着高端学问。当今中国要强国,靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科学知识。“常识那点小事儿,何足挂齿,成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句:“此言谬矣,别拿常识不当干粮!” 常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为,无一不需要用常识来引导。我们现在洗衣煮饭等家务可以由父母包办,各种事宜可以由父母操劳,伊然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子,长大后还是要靠自理。倘若不懂常识,将来岂不是要处处碰壁?难道还事事都打个电话问父母?而连自己都照顾不好,生活一塌糊涂,又怎有心思搞学问? 常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”,而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中出万有引力定律;鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技,就像盖楼房不起地基,是靠不住的。 由此观之,在素质教育中,增加常识的普及,是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时,我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力,使他们能在平凡的常识中总结出科学规律,又或者让他们大胆质疑常识,不要囿于常识。当年,伟大的物理学家伽利略,正是在对常识的质疑中提出了新的思路。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。 常识是人们生存的基础,是科技发展的基础,其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮,用它来“填饱”学生的脑袋,用它来支起科学大厦的腰腹吧! 评语: 一类卷。这是一篇在提示语以外写作的文章,切合题意。全文在常识的范围内行文,对常识看法深刻。文章针对当前社会中缺乏常识教育而发,中心突出,集中论述普及生活常识的必要性。作文具有形象性,题目新颖,用“干粮”比喻常识对我们的重要性。文章结尾有比喻性,较形象生动。本文语言较为流畅,结构严谨。但字体不太工整,文章把生活常识和科技常识对立起来,是不可取的。另外,“牛顿从苹果落地的常识中……”的表述,不准确——苹果落地只是一种现象,还没有上升到常识的高度。发展等级在“立意深刻”上打分。 得分:24+22+10=56 二号文 将“常识”牢记在心 常识,这样一个平凡得不能再平凡的词,这样的一些简单得不能再简单得(“的”)的道理,在今天,依然会被有些人“忘记”。在知识高度普及的今天,为什么还有这么多人犯常识性错误呢? 小时候,妈妈说,脏东西是不能吃的。可是,炸鸡里的苏丹红是怎么回事?牛奶里怎么会有三聚氰胺?连鸡蛋都有人工合成的?蔬菜的果上有农药,注了水的猪肉,这些不都是我们吃下去的脏东西吗?难道,那些黑心的生产商连什么该吃,什么不能吃的常识都没有吗?非也,利益当前,这些常识就直接忽略了吧。 苏子曰:苟非吾之所有,虽一毫而莫取。可是,为什么四川地区经过地震的桥尚能矗立,河南(湖南)株洲闹市区的立交桥却不推自倒?为什么还会有陈水扁的琅铛入狱?为什么网友一人肉搜索就能搜出一把贪官?难道他们不知道不是自己的东西不能拿吗?非也,他们显然也是背过赤壁赋的。可利益赤裸裸地诱惑,还是让他们犯了“常识性错误”,偷工减料,受贿贪污。 尊老爱幼是中华民族的传统美德。这是我们听了一生的常识。然而,多少人忘记了他们戴着红领巾时发过的誓言。在公交车上,是谁无视旁边老人假装入睡?网络是,是谁穿着火红的高跟鞋踩死一只只的小猫?哪位大叔在公交车上大骂“未解决”?又或者,是谁在节日的烟火中狂欢时忘记了在等我们回家的父母?有多久,我们没有帮父母做过家务,没有与他们聊过天?美德,道德,品德,哪怕是不怎么背政治的理科生都可以随口说出一长串,可是这样的常识,我们有去做吗? 三鹿是受了处罚的,贪官终究会被“双规”的。而在行为上有不妥的人也必定会受到斥责的。所以,有知识有文化的我们,可不可以不要再退化为常识的文盲?这一次,我们可不可以将常识牢记在心? 做(“作”)为一名即将步入大学的有社会责任感的公民,我宁愿把常识性错误出在高考卷上,也不要在人生的答卷上忘记我们该有的常识。 让我们一起牢记人生的常识,一起用行动去维护这些常识,一起把这世界,变成和谐而美好的人间。