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小孩不笨观后感

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小孩不笨观后感小孩不笨观后感 对实用主义的质疑 ——《小孩不笨》观后感 邵岚 2010年我们一家曾去新加坡游览了一周时间,勿需庸言,旅途非常愉快。无论是行前和行后全家都对这个举世闻名的花园国家有着非常好的感觉。很多理由是不言而喻的,比方说:蓝蓝的天空、灿烂的阳光、细幼的沙滩、整洁的街道、摩登的商场和酒店,一切都是那么地井井有条,让人心安理得,将焦躁之气都抛于脑后。然而,让我感触最深的一个场景是刚到樟宜机场的时候,我们一家在机场内的一家茶餐厅休整一下,恰逢机场的部分机场工作人员的下午茶时间,眼见在我们身边,不同肤色和装束的华族、马来族...
小孩不笨观后感
小孩不笨观后感 对实用主义的质疑 ——《小孩不笨》观后感 邵岚 2010年我们一家曾去新加坡游览了一周时间,勿需庸言,旅途非常愉快。无论是行前和行后全家都对这个举世闻名的花园国家有着非常好的感觉。很多理由是不言而喻的,比方说:蓝蓝的天空、灿烂的阳光、细幼的沙滩、整洁的街道、摩登的商场和酒店,一切都是那么地井井有条,让人心安理得,将焦躁之气都抛于脑后。然而,让我感触最深的一个场景是刚到樟宜机场的时候,我们一家在机场内的一家茶餐厅休整一下,恰逢机场的部分机场工作人员的下午茶时间,眼见在我们身边,不同肤色和装束的华族、马来族、印度族和欧裔人士,围坐在一起,操着同一种语言,说说笑笑,热烈地讨论着什么。一切都显得那么融洽、没有隔阂。我不由感慨地对太太说,传说中的五族共和,好像在片土地上实现了。 有趣的是,这一和谐的场景,恰是《小孩不笨》这一影片中,新加坡的华族导演梁志强所要呈现和讨论的的议题之一,那就是华文教育在占新加坡总人口80%以上的华族中的缺失,这一在新加坡实用主义和精英主义指导下的教育下产生的副作用。 影片中,新加坡的大部分家长都认为现代社会的立身之本就是寻求一份好工作,而有好工作的前提就是必须拥有好的大学文凭,而念好大学的前提是必须要进EM1,而进EM1的标准是数学和英语,华语好不好倒是其次,更不要说是画画、体育这些“旁门左道”了。实用主义和精英主义当然不可能仅仅局限在教育方面,而是深入到新加坡社会生活的方方面面的。但也好像不仅限在新加坡,两岸三地、华人社会甚至整个东亚地区是如此。 新加坡之旅结束后,我对被誉为“华人世界的模范生”的新加坡非常好奇,于是看了一本有意思的书,是美国加州大学的汤姆?曾雷特教授在2009年所著的《李光耀对话录》。书中记录了曾雷特教授向李光耀提了这样一个问题:“您对当初在新加坡推行英文教育,边缘化华文教育,导致现今新加坡华族的华文能力下降,有没有后悔,”当时已经退为内阁资政的李光耀的回答恐怕会让大部分中国人失望了——他丝毫没有后悔。他的理由是,建国时新加坡作为一个独立国家无论是在地缘、矿产资源、国家安全甚至在宗教等方面的一切都无所依赖,唯一可 仰仗的就是新加坡人。走上实用主义和精英主义之路是必然之选,向经济、科技和武力占据世界主导地位的欧美国家学习,提高国民素质,努力发展科技、贸易乃至寻求共同价值观以期获得安全保障的话,英文当然要比华文有优势。这样才有了后来的跻身“第一世界”的新加坡。如今中国的地位举足轻重,我们新加坡还可以再把华文学回来。这是李光耀的选择,依靠实用主义和精英主义领导国家先上轨道再说,以后可以不断修正。我们已经上轨道了吗, 影片中另一个想达的议题是似乎大部分的家长和老师都不了解和尊重孩子的想法以及兴趣所在。这也是大多数描写校园生活的电影、小说等文艺作品的一贯主题。其实,孩子们是否理解家长和老师们的想法和意图呢,可能更困难吧。一般而言,经历了岁月和社会洗礼的家长和老师们与一直生活在象牙塔里的孩子,在心智上的巨大差异导致对很多事物的认知不同是必然的。如何相互沟通和理解,寻求两者都能接受平衡点,确实需要智慧。作为过来人的家长和老师,并且在心智上有着优势,要理解孩子其实并不难。反而是要让孩子们如何理解家长和老师的苦心和意图,确实不容易,需要我们成年人的“处心积虑”。 有个题外话就是,国内的大多数描写校园生活的电影、小说等文艺作品中必然有一位聪明绝顶,但是不大爱学习,经常调皮捣蛋的主人公。一位或高胖或矮小,负责出丑搞笑的迷糊跟班。他们的对立面时常有,一位死读书,爱打小但是常被主人公整到的学生干部作。一位自以为是,甚至有些心理扭曲的老师。一位对孩子的学习和生活过度关注到无微不至的家长。我个人不爱看这些描写校园生活的作品,也不希望女儿看。一方面是教师和学生本身就校园生活的一部分,身边不停演着真实的活剧,没必要再看虚构的。另一方面是过于“脸谱化”的人物塑造,可能会给孩子这样一种印象,那就是:学习不太用功,成绩不够出色,调皮捣蛋甚至搞些小恶作剧,完全无伤大雅,是好孩子,正面人物。成绩优秀的必定是个书呆子,可以被整的反面人物。而教师和家长必定是不合时宜、不可理喻的,是可以被挑战甚至是被愚弄的对象。这样一种过于“脸谱化”的感观可能对孩子的“三观”正确的形成有些负面的影响。 单从电影本身,以我个人的标准而言,不算是一部佳片。起承转合还算合理,人物形象塑造得也还鲜明。只是演员的表演或生硬、或做作、或癫狂,扣分不少。作为一部喜剧,皆大欢喜的结局尽管俗套那也是理所当然,完全可被接受的。文 福的成绩有了显著的提高,Terry懂得学会自己思考和判断,做出真正男子汉的壮举,国斌的画得了奖可能到美国去深造,家长们也逐渐认识了自己教育子女的误区。但是如果结局没有皆大欢喜,而和绝大多数人平凡的现实生活一样,文福进步不大,terry的血型没能匹配上,国斌的美术水平只是在平均之上。家长和我们能否接受这样的局面呢, 孩子们当然乐于接受不那么出色,有着这样那样缺点的自己,“做自己,开心就好。”这是越来越多孩子的想法。而国内越来越多的老师和家长们已经被教育并且接受了,不要向孩子提过多的要求,给他们太多的压力,要给孩子们一个快乐的童年,让他们自由的成长,做他们感兴趣的事情。只是走在科学发展康庄大道上的中国社会能否接受越来越多,有这样那样缺点,可能很平庸,乐于“做自己”的建设者们。 2012/2
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