33.不知疲倦的人

33.不知疲倦的人 33不知疲倦的人 教学目标: 1、 学习课文生字，用学过的理解有关词语。 2、 朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。 3、 了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都 必须有毅力支撑。 教学重点: 朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。 教学难点: 了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都 必须有毅力支撑。 课前准备: 搜集(1)有关珍惜时间的小故事。 (2)科学家勤奋工作或学习的小故事。 教学过程: 一、 揭示课题: 1、 你知道哪些珍惜时间的小故事,(随班生) 2、 示课题，读 3、 读了课题有什么疑问, (是谁“不知疲倦”, 他是怎样一个人, 为什么说他“不知疲倦”, „) 二、 初读课文 1、 分组自学，要求: (1) 读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。 (2) 提出你的疑问，与小组成员讨论解决。 (3) 运用已学过的方法，理解词语。 2、 全班交流 (1) 分组分节读课文，评议。 (2) 组长汇报组内解决了哪些疑问,还有哪些没解决, (3) 交流理解词语的情况。 三、朗读感知 1、 通读课文，想一想，第一节在全文中起了什么作用, (1) 自由读，边读边思 (2) 交流(总起) (3) 齐读 (4) 哪个词语不理解,围绕这些词语提问。(“孜孜不倦”) 2、 陈景润是怎样“孜孜不倦”学习工作的,再读课文，找找答案。 (1) 默读 (2) 同桌交流 (3) 分组交流 (4) 全班交流(随班生) 随机板书:已经„„已经„„ 已„„已„„ „„几分钟;„„几分钟;„„几分钟 3、 再读课文，质疑问难。(例:如何理解“此刻，他望着那紧锁的门„„埋头 读书去了。”) 4、 陈景润是个怎样的人, 5、 正因为他抓紧分秒，忘我学习，才有了丰硕的成果，读最后一节。 四、课外迁移 1、简介陈景润其人其事。 2、读课外书，了解其他科学家成功的奥秘。