好家风培育好孩子

好家风培育好孩子 自古以来,中华民族就十分重视家庭教育,家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”家风是一个家族最宝贵的财产,是每个家庭成员“三观”的基石,家风好,则族风好、民风好、国风好。 如此看来,良好家风就是砥砺品行的“磨刀石”。“家之兴替,在于礼义,不在于富贵贫贱”。知礼义、重家风是中华民族的优秀传统。因家风清廉质朴、善良守信、进取有为而赢得赞誉的古今名人不胜枚举。岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”四个大字,岳飞又严格教育参战的儿子,一心报国。清代名臣林则徐留给后辈的家训说:“子孙若如我,留钱做什么?贤而多财,则损其志;子孙不如我,留钱做什么?愚而多财,益增其过。”好的家风犹如无声的教诲,助子孙后代立德立言,代代受益。好家风是一本鲜活的教科书,它在无形中发挥着教育功能,对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。 我们学校有一位爱心天使——吴同学,每次同爸爸或妈妈上街,遇到伸手乞讨的老人、残疾人,他总是把自己身上的零用钱赠送给他们,而这些小善举也总是得到爸爸妈妈的赞许与支持。他孝顺父母,是父母眼里的好帮手;他尊重老师,是老师眼里的好学生。如果大家走进吴同学的家庭,就会明白他为何能成为爱心天使。吴这个家庭从没有和邻居发生过争吵。吴同学爸爸妈妈还专门给他也准备了把小扫帚,让她跟在后面一起扫地,还告诉他:“人的双手是个宝, 勤劳可以创造一切。”幼小的吴同学虽然还听不懂那些大道理,但他爱劳动,并从劳动中体验到了快乐。吴同学歌唱得很好,每次他在学校要登台演唱,必定是全家老少一起出动,来为他加油、鼓劲,有爱的家风成就有爱的孩子。 与吴同学相反的是唐同学,唐同学从小家庭生活条件非常优越,父母忙于生意,还请了个保姆一切都不用唐某动手。小的时候去上学,唐同学坚持自己背书包,妈妈就说:“没出息,这些事不用你干,你要做人上人。”幼小的唐某看到母亲每天对保姆挑三捡四,从来没有满意的时候,也渐渐滋生指使他人做事的坏习惯,对同学、亲戚、朋友指手画脚、吆三喝四,经常要求别人为她做事,却从来不肯为别人做一点事情。由于她的自私、懒惰、自以为是和狭隘,他没有朋友,内心孤独,而且学习怕吃苦,成绩差,没有人喜欢他。 吴同学和唐同学的差距告诉我们:家庭教育就在家风里,而家风,指的是一个家庭的所有成员共有的生活习惯、思维方式及价值追求的总和,是一种家庭文化或家庭精神。如果父母的言谈举止有失,即使是精心研究出来的教育方法也无济于事。只有良好的家风,才能给孩子创造良好的成长环境,因为好家风培育好孩子 我的儿子读小学时在《学雷锋从小事做起》中写到身边很多做小事的“活雷锋”,很开心我也是其中的一员。他在文中描述我在学校吃完早餐收拾碗筷的细节:“妈妈吃完早餐每次都会细心收拾好残羹残汁,走到餐桌面前她会弯下腰轻轻把把残羹残汁倒进桶里,把装稀饭的小碗套在小碗上,把装面条的大碗套在大碗上,再把筷子 按同一个方向放好。妈妈说,别看这是件小事,做好了可以为食堂收拾碗筷的阿姨省很多事。弯下腰倒,残羹不会洒在桶外;把碗按大小归类套在一起可以放得更多更稳,收起来也方便;筷子按一个方向摆好洗的时候就不用再整理一遍。”最后一段,儿发出自己的评论:没想到小事里真有大学问,做好小事可以大大方便他人,妈妈就是我身边的“活雷锋”!看到这篇周记时,我是开心的。并非因为儿夸我,而是自己良好的小习惯不经意间给孩子做了道德榜样。其实,教育就是用人格塑造人格的过程,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话用在对孩子的教育上面同样适用并且意义深远。养儿育女,说的是家长除了把孩子抚养成人,还有教育孩子做好人的重任,更有引导孩子形成道德修养、人生观、价值观的使命。父母的言传身教对孩子来说是一本活生生的教材。而当下,受“高分”遮百丑的环境影响,大多数父母更重视对孩子的智能教育,而忽视了最重要的品德教育。造就了一批有知识无文化,有分数没情感,人格不健全的孩子。我是儿心目中的“活雷锋”,是因为我坚信好的家风就是对孩子最好的教育与培养。孩子犯错误,父母要学会在自己身上找原因,让自己变得更好,从而带动孩子更好。这道理好比是复印文件,如果复印件上面有错字,不能怪复印件怎么是错的,而应该赶快把原件上的错误改掉。这里,父母就是原件,孩子是复印件。所以,都说孩子是父母的未来,其实,父母何尝不是孩子的未来。对于一个家庭来讲,你是树根,孩子是花朵。如果花朵有问题,多半树根也有问题。家长们常常“看到”孩子的问题,其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。 孩子只是家庭和社会之树上的一枝花,如果一棵树长的花朵有了毛病,我们通常就要深入树根去治疗,而不仅仅停留在花朵本身。同样的道理,如果一个小孩出了问题,从家庭和社会的根源入手,治疗的效果就会好得多。 普林斯博士说:“孩子的道德教育应从摇篮时期开始,因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。”因此,培养孩子的好品德老师有责、父母有责、学校有责、家庭有责,且刻不容缓。儿夸我是“活雷锋”,我就要做好儿的道德好榜样。每次上街,看到街头卖艺或是乞讨的,总是会自然而然上前给一点钱,尽管很多人说那都是骗子。但我依然坚持,宁愿上当受骗一千次,也不愿因习惯怀疑而养成冷漠的习惯。在菜市场买小菜、在农村买土特产、搭乘出租车等等,我都坚持不问价不找小零头。不是我“财大气粗”,而是觉得这些人都是很辛苦很勤奋在赚钱,但又挣不到大钱,多给个零头,就是给他人一份温暖给自己一份心安。这样的我,永远不会成为既无同情心又无怜悯心的木头人,我在用自己的言行举止构建好家风。所以,即使我从未跟孩子讲过我这样做的道理和强调这样做的重要性,孩子却也有了一颗善良的心,能及时对需要帮助的人给予自己力所能及的帮助,小小年纪就有同情弱者的豪情。父母就是孩子的镜子,孩子在镜子中可以看到父母一切的言行举止,不管是好的,还是不好的。父母若严格要求自己,孩子就会严格要求自己,父母勤奋,孩子就会勤奋,父母善良,孩子就会善良。孩子总是通过观察和模仿成人的行为来形成自己的价值观,尤其从自己亲近尊重的父母身上。柏拉图曾说:“任 何坏人也不是出于本人意愿成为坏人的。”这一道理也适用于孩子。“坏孩子”越来越多,是因为“坏父母”越来越多。所以,身为父母者,责无旁贷应该建设好家风,给孩子最好的榜样示范,培育更好的孩子。 总之,好家风如道德明灯,照亮子孙后代德才兼备成长之路。好的家风不止影响着一代人,甚至会影响后世,流芳千古。纵观历史与当代,凡大成者,或家学渊源,或家风严谨。传承好家风,不仅可以让道德衍生,更会使优秀品质延续。培养好孩子的关键不是父母教育孩子的技术,而是优秀做人的习惯。决定孩子是否成人成才的关键因素不是学校和老师,而是有良好家风的家庭和能建设或传承好家风的父母。好家风可以给予孩子成长更好的基石,优秀孩子主要是在良好家庭环境中浸泡的结果,而这种良好环境根基就是好家风。因此,传承好家风,定能更好培育好孩子。 安沙镇时中中心小学 教师:田宏