每天早晨来到教室

每天早晨来到教室 变废为宝好习惯 ——班级卫生管理 每天早晨来到教室，看到我们班级中那干净的场地，我就会偷着乐～不仅如此，一天之中的其他时间来到教室里，不能说灰尘不染，但也算得上是清洁卫生～ 上学期接任三年级的班主任，心理早有准备，知道学生年龄偏小，自制能力较差。不说别的，但就班级卫生方面，曾几何时，班级中的垃圾随处可见，学生随意乱丢果皮纸屑 总之，整个班级里脏乱不堪，每次走进教室，我、纸盒瓶罐，随地吐痰的也是不在少数， 就头疼，真不知这些学生们如何能安坐于这样的“不洁之地”,或许是“久入鲍鱼之腹，不闻其臭”的缘故吧～ 但身为班主任的我可不能坐视不管～我是赶紧召开班干部会议，硬性要求班干部们务必要把卫生工作抓好～要让我们的班级中不能再出现这种“脏乱差”的现象～并且制定了严厉的惩罚措施:对于那些随手乱扔、乱丢垃圾的同学追踪记录，实行“抓捕制”，逮住一次，警告改正;重犯的，罚其参加值日组劳动两天～ 班干部们也是信誓旦旦，并且自告奋勇地分配好值日顺序，而且立即着手召开各小组长会议，学习传达“班主任精神”～工作安排妥当，我舒心一笑，为我这雷厉风行的工作作风而沾沾自喜～心想:让你们这帮小毛孩知道我的厉害～ 之后我又在班级中用了一堂课的时间大讲特讲环境卫生的重要性～严厉的要求我们的学什么怎么怎么做„„同时要求每个学生配置垃圾袋放在自己的课桌上，把自己的垃圾放在垃圾袋里，满了之后再倒在教室的垃圾桶里～ 我以为用了很严厉的措辞，想一下子把这些小屁孩给镇住～ 一天过去，保持很好～我乐呀～ 两天过去，保持很好～我美啊～ 但三天之后，坏了，班级中的垃圾又“死灰复燃”了～先是星星点点，后有燎原之势～ 这帮小屁孩，怎么搞的,一点耳性也没有～ 我火了～再次召集班干部们外加小组长，举行班委扩大会议，责问他们怎么回事, 只见他们一个个耷拉着头，一言不发，显得很委屈。最后还是我们班长打破了沉寂，沮丧地说:“我们都管不住～” 我真是火冒三丈，心想这帮孩子要反了～但我还是压制住了怒火，耐心倾听他们的诉说～最后我得出结论:学生们习惯了散漫，虽然不想被罚，但是罚了也不怕，不就是罚扫地吗,没什么大不了的～由此我也明白了，对于这帮孩子们，硬压是难以凑效的～ 会议没什么成果，看来还得我这个班主任想办法呀～ 我让自己冷静下来，认真地思考了一番，认识到，由于三年级学生年龄偏小，处于明辨是非的过渡期，心智尚未发育健全，对于硬性的东西不太明白，所以说“罚”未必如“奖”，这正如大禹治水，堵不如疏的道理! 思路理清之后，我准备采用奖励处理此事～但是怎么个奖法，应该是个学问。奖单个学生吧，我怕其余的众多学生心理失衡，效果会不明显，甚至还会出现得不到奖的“捣蛋鬼”故意跟那些得奖的同学唱对台戏的现象～即你扫我扔，你保持我犯规～ 思来想去，我终于想到了一招，那就是采用集体奖励的方式，让全班同学“集体奋斗、共收垃圾”，我让学生把全班的垃圾收集起来卖钱后购买全班都用的文体用品，这样大家都能得到共同奋斗的益处，自然都会参与其中～ 说干就干，我先在班委会会议上公布这个方案，班干部们都个个喜笑颜开，一扫往日的那种愁眉苦脸，一致说好～然后我又在全班中宣布这项决定，全班同学竟然集体喝彩，一致赞同～并且立即整理自己多日未用的垃圾袋，同桌之间的那个默契劲就甭提了～ 为了进一步刺激学生行动起来的欲望，我又把这段时间学生拾来的“公款”先让班长 带领几个同学买来一些文体用品发到各小组，像什么五子棋、中国象棋、沙包等，让学生们先尝到甜头，从而进一步激发了行动的愿望～ 如此之后，学生的收集垃圾的兴趣的确大大增强，纷纷积攒垃圾～一星期一麻袋废纸外加一麻袋塑料瓶子，收入不菲，班级里的文体用品纷至沓来，同学们的兴致进一步激发出来，如此循环，变废为宝，班级干净了，教室里整洁了，我和班干部们也不用整天为环境卫生发愁了～ 好习惯一旦培养起来，就会变为自觉的行动～现在我们班级的同学甚至养成了看见垃圾就弯身拾起的习惯～ 是啊，在教育教学中，我们身为人师者需要做个有心人，尤其要开动脑筋，时常转变思维，换个方式处理繁杂琐事，也许就会有“柳暗花明又一村”的惊喜～