初二作文在双休日里

初二作文在双休日里 双休日 这天我早早起了床，泡了一碗方便面，狼吞虎咽起来，饭毕，做了一会儿作业，便直奔我朋友家。正好，他的表弟也大驾光临。又可以开怀大玩一回了。 几个空可乐瓶引起我们的注意，引发了“奇思妙想”。我的朋友一马当先，用塑料杯装了一杯水，小心翼翼地把绳子系在塑料杯一边，放在门槛上，再把线穿在一根铁丝上，把铁丝一端固在门栏上的柱子上，再把铁丝另一边系在门栓上。就这样，他完成了一件“杰作”。他的表弟刚好回来要进门，推开门后，他还没有来得及进来，一杯水便覆盖了他的脑袋，气得他哇哇大叫，他发誓要好好惩治他哥哥一顿。 于是，他便和我合作，准备研制新型设备，由于我的朋友已有这项专利了，我们只得重新研制。我想:既然他可以研制出，我为什么不能呢,我想到了一个绝妙的办法。我让他的表弟把三个空可乐瓶装上水，用绳子把三个空瓶绑在一起，我把瓶口打开，用绳子系在门上，没等我说开始试验，他的弟弟便拽了绳子，三瓶水从天而降，效果很理想，只是不如我朋友的先进，不过，总算研制成功了。我们开始相互捉弄起来，我的朋友拉动机关，将他的表弟弄得一头雾水， 1 他的表弟很不服气，也不善罢甘休，他心急如焚，将水全部倒在表哥身上，房门口一片狼藉，地上全是水。双方立即产生了矛盾，我们不得不终止了“战争”。经过我的一番撮商，双方又重归于好。虽然我们失败了，但是心里非常高兴，胜败乃兵家常事。 快乐的时光总是过得飞快，我们只好等待下一个星期天的到来。 我的双休日是很开心的，每当星期五晚上，我都会很兴奋，赶紧做完作业，因为我知道，愉快的双休日马上就到了～ 星期六早上，我会早早起床，下奔流开门，然后一直玩电脑。一般来说，八点半时应该会有小记者活动，我就会去 报社采访。采访通常在12点前结束。回家后，我会玩整整一个下午，因为我做完了作业，可以逍遥自在地玩。晚上，我还会继续玩电脑，玩到8点半。 星期天早上，我会很晚起床，因为今天奔流不开门，所以我很晚才会起床。起床后，我就跟爸妈一起出去喝早茶，然后逛街，顺便吃午饭。吃完午饭后，一个下午我都会出去玩，玩到晚上回家为止。晚上，我会小区玩，找同学玩，玩够了又去找朋友玩，玩够了，再回家看电视，洗完澡后就回房睡觉。每一个双休日，我过的方式都不一样，我就介绍一下暑期时，我的其中一个双休日是怎样过的吧。星期六，因为不用上课，所以我会在家睡懒觉，起床后，我会去吃早餐，吃完早餐后，我就在家看电视，一直到睡觉为止。 2 星期天，由于我太累了，居然睡过头了，睡到10点多。起床，爸爸带我到旧屋找大伯，大伯帮我修理物理实验零件，然后去做实验，做完实验就回家。 双休日，我觉得很开心。双休日，快点来吧～ 双休日的感觉真好～特别是减负以后，我只要完成老师布置的极少的家庭作业，就可以做我喜欢做的事情了。 太棒了～又到了双休日。这个星期六我还是和以往一样:上午顺利的完成了老师布置的作业后，12点的钟声就敲响了。吃完午饭后，我就准备准备古筝用具，去教我古筝的老师家学古筝了。噢～今天我可真高兴，真是功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获。这不，老师告诉我上次的古筝比赛，我得了个“十佳选手”称号呢～这回我可要把这件令人高兴的事情去告诉爸爸、妈妈喽～我一边急走着一边想着，不知不觉我便走到了家门口。 “叮咚——” ，“叮咚——”，妈妈一开门，我就高高兴兴地把获奖证书拿出来，读了一遍。这时，爸爸赶紧丢掉手中的书跑过来说:“给我看看，给我看看。”我顽皮地说:“请父亲大人欣赏欣赏吧，有劳了～”“不错嘛～”爸爸拍拍我的肩膀，高兴地说。 这时，妈妈大声说:“为了庆祝你得了个?十佳选手?称号，就快点儿来吃饭吧～”我说:“俺来也——”吃完了饭，我开始写课外作业。我刚拿起笔，妈妈说:“别做了，天不早了， 3 该洗洗睡觉了。”我说:“俗 话说得好:?没有苦中苦，哪有甜上甜哪?～”妈妈说:“好～希望有一天你能有一份收获啊～”妈妈说完，就走到客厅去了。 不知过了多长的时间，课外作业终于做好了。我收拾好作业，就洗洗睡觉了。 到了星期天，下午，我收拾收拾作文用品，又去了少年宫上作文课了。 上课前，我先看作文书。时光悄悄地溜走，不知不觉中上课铃响了。徐老师走向讲台，写了一个题目:《我心目中的爸爸》。咦～这怎么和我昨天做的课外作业上的作文题目一样呢,听徐老师讲解完以后，我马上认真的写起来，还得了个好成绩呢～ “叮铃铃——”，“叮铃铃——”，同学们像活泼的小鸟涌出教室。“放学喽～”我高兴地背起书包，往家走去。一回到家，我就把我得了好成绩这件事告诉了妈妈，妈妈还表扬了我一番呢～ 晚饭吃完后，我又去练琴，练完琴后，我终于满意地合上眼睛，进入了快乐的梦乡。…… 双休日的感觉真好～它不但充实了我的课外生活，还让我更加快乐～ 我的双休日有时很愉快，有时却很苦恼。 4 在双休日，爸爸妈妈有时会带我去逛街、放风筝;有时还会领我去图书馆看书，去公园游玩、散步。那时我快乐极了。我能和小伙伴们一起唱歌、吃冷饮;能和她们一起看书、捉迷藏、赛跑;还可以与小朋友一同放风筝、嬉戏。 最让我高兴的是去游乐场玩。此时，我就像一只出笼的小鸟一样，向“海盗船”飞奔而去，“碰碰车”、“旋转杯”和“窜老鼠”都是我的必玩项目，惊险刺激的感觉，总是让我玩得像着了魔似的，欲罢不能。 然而，我也有苦恼的时候。每个星期六，我都得起个大早去上英语培训课，好辛苦啊～ 星期六清晨，当我还在梦中享受着烤乳猪的美味时，却被我妈妈的“吼”声惊醒了。妈妈“狠心”地把我“拖”下床，“逼”我快速换好衣服，随便拿块面包塞在嘴里，就心急火燎地赶往补习学校上课去了。回来后，还有一大堆的练习要做。好不容易完成了，刚想喘口气，妈妈又在后面盯着我练琴了。唉，你们瞧，我多累啊～ 双休日应该以休息、休闲为主，可我却有那么多的任务要完成。我真希望爸爸妈妈多带我出去玩，让我放松放松一星期的紧张情绪。这样，我才会学得更轻松、更自由、更快乐～我的双休日有时很愉快，有时却很苦恼。 笑笑盼了五天，终于又过双休日了。这两天，笑笑很是开心。 5 星期六，一大早，笑笑就叫着要去街心公园玩。把她想玩的都玩了一次，这下过瘾了。回去的路上，又让爸爸抱着。还要去外婆家。笑笑爸抱着她从公园走到外婆家，真是狂锻炼身体呀。 外婆买了笑笑最爱吃的奶油面包和酸奶。笑笑一进门就看到了，乐的呵呵直笑。一下就把酸奶和面包都吃了。 星期天，外面风大，说好去看喷泉，才一出门，笑笑就改主意了，又要去外婆家了。在外婆家，又开始吃小点心，一口气吃了九个。我还想着这下中午饭笑笑一定不吃了。没想到外公做了红烧鸡翅，笑笑高兴了，上来就用手抓着吃，吃了三个，还想吃，我们都怕她吃太多不消化，硬是劝了下来，又开始吃米饭，竟然还吃了半碗，吃完了，还想着她的酸奶呢。在大家的劝说下，笑笑同意只吃三口，还真是说话算话，吃完三口就放下了，说睡觉起来再吃。外公怕她积食，带着笑笑玩了好长时间。 下午睡觉一起来，笑笑第一件事就是把酸奶吃完了，又要喝鲜奶。把鲜奶喝了没过一个小时，大家吃晚饭了，外公给笑笑煮的面条，笑笑一口气吃了半碗，外婆把笑笑好好的表扬了一番。 快乐的双休日终于过完了，笑笑吃的小肚子圆圆的，每天都开开心心的。笑笑盼了五天，终于又过双休日了。这两天，笑笑很是开心。 6 星期六，一大早，笑笑就叫着要去街心公园玩。把她想玩的都玩了一次，这下过瘾了。回去的路上，又让爸爸抱着。还要去外婆家。笑笑爸抱着她从公园走到外婆家，真是狂锻炼身体呀。 外婆买了笑笑最爱吃的奶油面包和酸奶。笑笑一进门就看到了，乐的呵呵直笑。一下就把酸奶和面包都吃了。 星期天，外面风大，说好去看喷泉，才一出门，笑笑就改主意了，又要去外婆家了。在外婆家，又开始吃小点心，一口气吃了九个。我还想着这下中午饭笑笑一定不吃了。没想到外公做了红烧鸡翅，笑笑高兴了，上来就用手抓着吃，吃了三个，还想吃，我们都怕她吃太多不消化，硬是劝了下来，又开始吃米饭，竟然还吃了半碗，吃完了，还想着她的酸奶呢。在大家的劝说下，笑笑同意只吃三口，还真是说话算话，吃完三口就放下了，说睡觉起来再吃。外公怕她积食，带着笑笑玩了好长时间。 下午睡觉一起来，笑笑第一件事就是把酸奶吃完了，又要喝鲜奶。把鲜奶喝了没过一个小时，大家吃晚饭了，外公给笑笑煮的面条，笑笑一口气吃了半碗，外婆把笑笑好好的表扬了一番。 快乐的双休日终于过完了，笑笑吃的小肚子圆圆的，每天都开开心心的。 又到星期六了，我们应该做些什么呢,我想了一下，一 7 定要好好安排，过一个愉快的双休日。 今天早上老师让我们班的全体女生集合，8点上市场，准备买些衣服和裤子，统一服装好跳舞和唱歌。老师给同学们挑了一套式样相同又好看的衣服，大家都很满意，高兴地散了。 下午，我们又让妈妈教我们学了一会儿骑自行车，又熟练了些，妈妈对我们说:“学骑自行车有三步，今天你们已经学会两步了，下次再学吧。 回到家里，我们先跳皮筋，跳了一会儿，就到吃饭的时候了。吃完饭散了一会步，散步的时候唱了许多欢乐的歌，我们有说有笑，别提有多高兴了。 呵～这个双休日真愉快啊～如果每个双休日都是这样，那该多好啊～虽然有点累，但心里很高兴。 结束了繁忙的五天学习日，轻轻放下沉重的书包，走进大自然的怀抱，看看忙碌的世界，已经变得精彩地转个不停。抬头寻找天空的的翅膀，鸟儿高飞幸福欢唱，带走昨日的困惑，无尽的烦恼，带来我们的笑容我喜欢快乐自由的。 双休日对我而言，“双休日”的快乐并不是做作业、看作文书之类的快乐，而是纯天然的自由。我有足够的时间来做我喜欢做的事情。 躺在沙发上看着自己喜欢的电视，或上网写写自己对生活的感受。美哉，乐哉。我在双休日里，大多时候不急于起床， 8 躺在床上感受着双休日带来的休闲，拿一本《读者》或着其他什么书啊，报的，翻着，因为不背书，看的心情更惬意。 星期五放学，看着学生们喜洋洋浩浩荡荡地走出校门时，我的心情哗啦啦地一下子变轻松了，身体舒展到说不出的大。我感觉这个世界太美好了。阳光如此的明媚，清风如此的温暖，鸟鸣如此的悦耳～我要 好好地制定我的周末快乐大行动计划。 第一件事就是收拾我的家。毕竟家是心灵的港湾呀。许多人不爱干家务。认为这是个又脏又累又费时的活。其实我倒反喜欢收拾家。只苦于平时没有多少时间。我觉得干家务是一个享受的过程。你看，可以打开自己喜欢听的音乐，在音乐声中洗洗刷刷的，本来烦人的家务活被音乐给美化了，也就不显得那么的枯燥和累人了。人穿梭于各大大小小的房间中忙碌，音乐也象河流一样，流淌于各大大小小的房间中。我的手脚不闲着。我的耳朵也不寂寞。这就是劳动的快乐。更快乐的是，经过自己也许几个小时的奋战，展现在眼前的那一份清新与满足感。 第二件事，下厨房弄弄点小吃的，犒劳犒劳自己。同时也顺便提升一下厨艺。 第三件事，上网。我算是个超级网迷了。平时要上学，所以对于上网是比较有节制的。但到了周末，可就不一样了。可以网上聊聊天。玩玩桌球，看看别人的文章。因为是周末， 9 理由就变得很充分了，所以干什么都行，爸妈也管不了。畅游网络里的那份惬意，让我仿佛年轻了十年。 第四件事，是放松的双休日可不能忘了学习，在学校里落下的科目也正好在这两天里好好的补一补。 这样才能让周一不要太累。再找一两本参考书拿来做做，课外没有老师教也一样会学得好，所以在双休日里给自己充充电。来迎接下一周的学习生活也是十分重要的～ 第五件事，是班里同学都喜欢来我家玩，一大帮同学在家里上网，学习。既加深了友谊又曾添了快乐。第六件事，就是不用想等会儿要干什么。随便。想干吗就干吗去。这就是周末的最大快乐。如果你每周都有周末，那要珍惜哦。让每一周都快快乐乐的。做个快乐的小学生～ 双休日是幸福欢乐的、无拘无束的，但他也是短暂的，只要好好利用双休日，它会使你更好的体验到学习的无穷乐趣 篇二:八年级上学期作文训练计划 八年级上学期作文训练计划 一、指导思想 紧扣新教材及大纲写作要求，结合苏教版八年级语文下册写作部分的单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练，继续培养初中学生的写作能力，提高写作水平。 二、教材 本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运 10 用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“写作”中安排的6次习作训练，有咏物抒怀的散文、写人记事的记叙文;有议论文、说明文也有演讲稿。结合教学实际，我们还安排了两次不作任何要求的自由习作。 “口语交际”共有三次，可分别在本单元内容基本结束时安排进行。 三、学情分析 我校八年级共有211个班，学生情况比较复杂，作文基础参差不齐，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外不少学生缺乏想象力和观察力，本学期需加强这方面的训练。教学中要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。 四、实施方法: 1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。 2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，要求教师积 11 极撰写下水作文，(也可先让个别班先做作文，形成“学生下水作文”)，师生探讨例作，实践中把握写作规律以及学生思想动态。强调绿色作文，反对虚情假意的编造;注重情境下作文，达到“直抒性灵”的目的。 3、积极开展各项活动，充分发挥学生的积极性和主动性，为习作提供实践和经历感受。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。 4、大力做好科学的评析工作，采用师评与生评相结合的方法，生与生、班与班之间可以大范围交流，推出“作文之星”加以表扬，并对外推荐佳作，打破作文封闭界限，走开放性的路子。 5、在备课组的具体组织下，初二年级24个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。 附:作文计划安排表 篇三:双休日里 在双休日里 每个人都有过双休日，在双休日里，可能会去玩，可能会去学习，会干自己喜欢的事，我也是这样～ 在双休日里，一大早醒来，我睁开眼睛，去洗了脸，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一声:妈，爸。没人回应，我便走进他们的卧室，发现桌子上留了一张纸条:爸妈出去办点事，下午可能就回来了，桌子上有点钱，你中午 12 买点吃的。唉，今天只能孤孤单单了。 在家很闷，没事做，我环视了一下家里，好乱啊～我的心里不知又有了什么想法。我走进我的”小天地”，经过1个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我弄的干干净净，整整齐齐。真想夸夸自己，真勤劳啊～ 时间过得真慢啊，肚子饿了，为了省点钱，我就自己做吃的吧～也能证明一下自己独立能力，可是做什么菜好呢,嗯……就做一个番茄鸡蛋吧～说干就干。不一会菜出锅了，我尝了一下，呀～真咸，算了就这么吃点吧～ 下午，我想到了去同学家，或者我邀请小明、小美、小刚到我家做客，他们到了我的家里，真开心，我热情的招待他们。于是我拿来几个苹果，用水果刀熟练地削起皮来，不一会苹果就削好了，我端到了小明、小美、小东面前。 晚上，爸爸妈妈回来了，我们家的“大厨师”爸爸烹调了醋溜墨鱼、糖醋排骨和炒青菜。那些菜香气扑鼻，看着也很美味，吃上一口，让人感到舍不得吞下去。 桌上那瓶鲜橙汁，紧紧地吸引着我的双眼。 我叫爸爸给我倒上一杯，说完爸爸就给我倒了满满的一杯鲜橙汁。我们真是欢乐的一家人啊～ 临睡前，爸爸总要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。爸爸真的很爱我～今天真是充实的一天啊～ 修改片段: 13 篇四:八年级上册语文作文教案 八年级上语文第一单元写作教案 [训练目标] 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。 [训练题目] 1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。 要求:?题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方;?事情的来龙去脉要写清楚。 2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求:?情节要吸引人。?事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、订一份个人课外阅读计划。 4、课外练笔:看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。 [训练指导] 写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。 第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一 14 要求,所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来:故事注重情节，要写得曲折引人;故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。 第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。 第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。 口语交际 当一次主持人 [训练目的] 1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。 2、通过担当主持人，培养自信心。 [训练题目] 1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，开场白和结束语。 15 2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。 [训练指导] 设计这两道题目要让学生在特设的情境中进行语言实践。 第1题是联欢会主持人语言的设计。联欢会的主题已以确实，“十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。联欢会的情调是欢乐、愉悦的。联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥;或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵;或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”;还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等，这样，就能从一开始把大家带入一种欢乐的气氛中。联欢会的结束阶段，可以安排一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。这时主持人可以用洪亮而热情的语调，将精心设计的结束语朗诵出来，必然收到好的效果。 第2题，设计主持教师节庆祝会的串联词。首先确定10个节目的内容，然后根据具体的情况按联欢节目串联词的一般要求设计。串联词的要求:?积极清新，重格调;?营造氛围，重情感;?新颖自然，重交流。串联词要求有散文诗般的清新、淡雅，要能紧扣节目的内容，要力求生动风趣。 人教版八年级上册语文第二单元作文教案 16 一、教学内容 人教版 初二年级 上学期 第二单元 二、教学准备 1、学生通过学习第二单元课文，进一步了解叙述、描写、 抒情等表达方式，能揣摩记叙文的语言特点，从而自由、生动、科学地写作 2、教师预先下发相关优秀学生习作，供学生阅读品味，酝酿写作氛围 3、课堂写作，现时完成作文 三、教学目标 1、 学会运用描写、叙述等手段刻画人物形象; 2、 认真观察生活，写出真情实感 四、教学过程 (一)教学步骤 1、 导入语(略) 2、 学生课堂作文展示学生评价作文 3、 教师点评，指点写作要领 4、 教师与学生同时下水写作 5、 教师学生交流，相互点评 6、 学生再次修订，教师小结 7、 作业布置:自评，修改自己的习作 (二)教师活动 17 1、 展示习作，觇标 2、 简要点评，指导要领 3、 教师写下水文 4、 教师总结 (三)学生活动 1、 学生评价习作 2、 学生按要求写片断作文，相互交流 3、 再次修改片断文字 4、 自评、修改全文 (四)作业布置:学生修改自己的习作 (五)附:板书设计: 写人记叙文 言之有物 细节 发诸真情 独特 五、教学反思 作文讲评课的教学反思 欧阳毅 按照初中语文大纲要求，立足于当前中学生作文的实际情况，并结合个人教学研究的理论与实践，我设计了这堂作文讲评课 (一)大纲要求 义务教育语文新课标指出:写作是为了自我表达和与人交流，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，重在学生 18 自主表达，发展个性;“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作” (二)目前作文教学存在的问题 当前作文教学普遍存在两个方面问题:一方面，“教师命题学生写，学生作文教师改”，教师用一种固定不变的面对一个个鲜活的个体，不考虑学生千差万别的实际情况，不体察学生丰富多彩的内心情感，按照预设的教学目标进行作文教学，这实际上是以教师为中心，学生一直处于被动状态:教师主动指导，学生被动接受;学生被动写作，教师主动评改;教师主动讲评，学生被动认同这样的作文教学往往导致学生作文动机不纯，写作兴趣全无，把作文视为畏途，“为文造情”，写假话、空话和大话，以至学生丧失了自觉性、自主性和创造性 另一方面，作文教学改革的实践中很难真正实现学生主体性:要么将作文教学仅仅看作是学生主体与学生之外的客 体之间的对象性关系，突出学生的主体性而忽视了教师的主体性 (三)设计该课的理论依据 作为一种精神活动，作文是学生主体内在精神和独特个性的自主表达;但作文教学活动又涉及教师的“教”，因此，作为培养和促进学生写作水平的作文教学的主体是教师和学生教师是以学生为主体的作文教学模式实施过程中的引导 19 力量，学生主体性需要在教师的引导下逐步培养和发展主体性作文教学是师生主体共同进行的促进学生主体发展，培养学生写作能力的教育活动过程虽然是作文讲评课，也始终突出这种“交互性原则”教师不是作为旁观者，而是积极引导、参与和指导 (四)课堂教学特色与不足 该作文讲评课围绕“三维”目标进行教学，讲有重、难点，练有针对性，突出实效性下面结合教学过程具体谈谈 首先，问题的引出不是教师主动生成提出的，而是学生阅读文字材料思考得出，这就是新课标对作文教学的基本要求无论是写作的题目的拟定还是讲评作文存在的主要问题，均来自学生的讨论与思考并且，开头的设计教学直接引用学生的习作，我是通过有感情的朗读来引起学生注意的，这样改变了由名家的文章导入的做法，教学效果更真切、更直接也更容易让学生接受，容易引起学生思考兴趣 其次，让学生回顾所学的人物描写的篇章，谈写细节的精彩之处这样处理，既复习巩固了课文内容，又渗透了写作的相关知识老师不要过多讲解写作理论或者技巧之类但是，教师应该结合修改文，让学生明确精要之处存在的问题，这就是觇标我的体会是教学目标越是具体就越好，越是细化就越有针对性 在训练时我设计了分两步走的教学思路，使得学生的练有 20 针对、有重点、有梯度第一步，让学生自选角度和适当地方进行修改，然后交流，学生互动点评，教师小结很多学生初次写的片段文不合要求，体现不出精彩与生动，不能把对生活的独特感悟表达出来第二步，教师亲自下水，和学生交流互动我适时把自己修改的两处文字展示给他们，让他们来评点教师的文字而不是仰视教师的“教”，觉得高不可攀新课标也是如此要求我们的教学，要立足于学生的实际，变被动接受为主动学习;变单方面的知识传授为能力的全面提高;变教师“一言堂”为“茶馆式”的教学 不足之处是，在教学过程中对学生的知识结构、身心特点等的考虑欠足，如对片段的修改，教师如能从学生的年龄特点、生活历验来指导写作可能效果会更好另外，对个别学生下水文没有及时点评或者肯定(完) 篇五:周末作文 你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪;你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花;你是追梦，为我的世界犁出段段航程;你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光;你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪??那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。 (1) 请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。 (2) 文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分，如无法 21 避免，请以××代替。 题目中直接出现了关于“我”或“自己”的字眼。不过，往年的命题主要关注内心世界、强调自我，但今年有所变化，将自我和他人进行有机结合，内容不仅仅局限于自我，在写自我的同时，更要关注他人，关注他人对自己的影响。文题是一个完整的句子，有三个因素“我 的世界” “你” “亮丽”。那么，哪个是审题立意的中心呢,这个句子的主干是“世界亮丽”，状语是“因你”，题目的重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上。认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物;既可以指某一个人，也可以指某一个群体。行文的重点应是“你”，如我的世界因你(家庭成员)而亮丽，我的世界因你(自我个性，如助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者)而亮丽，我的世界因你(他人，如李白、苏轼、李清照、毛泽东等)而亮丽等。从以上几个立意来看，文章的出彩点在于“你”这个点上。 虽然这个题目很容易入题、切题，但要防止审题时将重点放在自己的世界如何亮丽这个方面，而忽视让自己人生变得亮丽的对象这个重点。 我的世界因你而亮丽 如同寂静无风的林子里飞过一只扑闪的萤火虫，此刻散发着明亮而遥远的荧光，在深潭般的黑夜里，荡出清冷的微波。 22 无数莹绿的星点忽隐忽现地飞着——微弱的星点也能汇成壮美的银河～ 你如一只萤火虫，轻盈地落在我的手心上，让我感受到你美好的心跳，让银河的沸腾冲破我心中夜的缄默，让我的世界因你而亮丽。 你是那么的小巧，甚至可以闪身躲入一个温和的眼神里。 那回我正焦急地蹬着车，不料把一位骑电动车的阿姨撞翻在地。我深知是自己骑得太快，于是不知所措，只是紧张地凝视着她的眼，希望能捕捉到她一丝一毫的情绪变化，哪怕是一个蹙眉的征兆也好。 但出乎我所料，我什么也没捕获到。那双眼仍然平静如一片温柔的大海，没有一丝暴风雨前异常的波浪，反而给我翻出了一朵友好的小浪花——虽然转瞬即逝，但刹那间在她的眼里，我意外地捕捉到了你。 她笑着安慰我，并提醒我下次注意，然后就轻轻地离开了。我半天没有缓过神来。我感到了你的存在。如同一颗小小的种子，伴着一阵和煦的风和雨，轻轻地扎根在了我空空的世界——伸展筋骨，开出了一朵亮丽的花。 我多么希望能长久地留住你，好让你在我的心中散出蒲公英般的飞絮，然后轻轻柔柔地飘入 别人的心里，为他们送去亮丽的色彩。于是我珍惜你带来的这份亮丽，开始处处寻找你。你可以藏在同学的一声有力 23 的“加油”中，你可以融化在家人的一句温馨的“早点休息”里，你在老师刷刷批改作业的红笔尖上跳舞，你在陌生人向你伸出的援助之手上大大咧咧地躺着??正是有了你忽闪的身影，我的世界里燃起了一盏盏亮丽的灯。你似乎没有直接的温度，却能在人与人之间穿梭，传递光与力量，为每个人照亮前方的障碍，并默默地帮助着他们解决一个又一个问题，渡过一个又一个难关。 你明亮而遥远，但你存在。你是鼓舞，你是关心，你是宽容，你是人心之间的美好。我知道，我的世界因你而亮丽。 【阅卷简批】 优美的语言如一股涓涓细流滋润着读者的心田，文章运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言极其生动、活泼，如“莹绿的星点忽隐忽现地飞着”，大海是“温柔的”， “关爱”会在陌生人的手上“大大咧咧地躺着”等等，这些灵动的语言像一串串珍诛，营造出一幅幅温馨的画面，感动你我，感动他人。 【发展等级】 世界因你而美丽，我们的心因“你”而温暖。“鼓舞”“关心”“宽容”，本是十分抽象的概念，作者将之拟化成一个“你”的人物形象，并与之对话，让我们真切地感受到“关爱” “鼓励” “宽容”等一切美好事物的存在。这种将抽象的概念化成一具体物象的个性化写法，值得我们去尝试。 24 25