新部编版六年级上册语文精品课件 习作例文与习作 交流平台初试身手

部编版六年级语文上册精品课件习作例文与习作交流平台初试身手习作例文与习作天下找不到一个没有中心的蜘蛛网蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。学习写法：重要的部分写具体。其他部分简单写。习作例文例文1：《爸爸的计划》（原文见教材P77、78页）本文的中心意思：主要事例有：（略）（详）（略）爸爸爱订计划爸爸给家人订计划爸爸执行计划爸爸给我订暑假计划具体写的内容：原因一：爸爸特别关心“我”读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？原因二：爸爸认为值得做计划原因三：容易产生喜剧效果总而言之：最能突出文章的中心意思。简单写的内容：妈妈的计划——学习电子技术一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）外婆的计划——学习烹调“我”的计划——作息、复习功课爸爸的计划——读书、读报、做家务二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）开关气窗总而言之：简单写也有技巧，简洁、明了。指导：作者采用“总—分”的结构，先总述爸爸给家人都制订了不同的计划，突出表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。习题解答一件事围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这句话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行“开关气窗”这个计划的具体情况。第二件事围绕爸爸给“我”制订“暑假计划”展开，详细罗列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表现了出来。学习写法：从不同方面去写。例文2：《小站》（原文见教材P78、79页）全文围绕字展开，抓住小站的特点，从不同的突出表明了车站虽小，却，从细微处给旅客带来了。留意旁批，思考文章的中心意思是什么。“小”角度小中见大温暖的春意文章是从哪些方面来写小站的“小”的？规模小只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影布置精而小小小的喷水池小小的假山小树小宝塔最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这段文字运用______的修辞手法，通过小站所处的______的环境与小站内的环境的比较，突出了小站的__________。温暖和春意对比荒凉指导：本文具体描写了作者在地处山坳里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象，反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服务的精神。课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？习题解答作者首先写了小站给人的总体印象——特别小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画，以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；再具体描写了月台中间的喷水池和月台两头的杏树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生机，而这一切都是小站的工作人员精心布置的结果；接着略写了小站设备简陋但工作人员工作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，特别是“给旅客们带来了温暖的春意”这句话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。围绕中心意思写✍习作汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作要求读题目，用一个字来概括。（勇、傲）（悔）（忙）（忙）（乐）（暖）好斗的公鸡欢声笑语满校园都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨那些温暖的时光这个字既是题目，也是中心。以“暖”为中心意思，可以怎么写？写法：从不同的方面选择不同的事例来写。暖一句关怀的话一个鼓励的微笑一种善良的品质无私的亲情融洽的友情结合自己的生活经历，选择一个汉字，确定中心思想。围绕中心思想选择典型的事例。习作指导确定顺序，安排详略，突出重点。融入真情实感，表达得具体生动。要点：（2）是否围绕中心意思来安排材料（3）重点是否突出，是否详略得当（4）语言是否流畅，有感染力（1）中心思想是否明确点评修改习作。生活本来是快乐的快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。①我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。②在假期里，没有了做①采用形象的类比手法，表明快乐要靠自己主动去获得。②段落中心句，总述生活中有许多快乐。范文点评作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。③然而，上学的时③轻松的假期生活中，自由地玩耍让“我”快乐。生活中有许多快乐。候哪有这么多的快乐呢？④不过，学习当中也能找到快乐。⑤有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近④将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。⑤过渡句，起承上启下的作用。距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。⑥我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意⑥运用排比的修辞手法，具体阐述学习中的快乐。语言优美，有气势。的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！⑦而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己⑦真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。都沉醉在优美的旋律中了。⑧其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。⑨⑧简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。⑨照应文题，点明中心，深化主题。本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动，值得我们学习。交流平台初试身手【交流内容】中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。交流平台在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。课文是怎样围绕中心意思来写的？【交流示例】中心意思思想情感写作意图文章的灵魂选材的基础围绕中心来选材与中心有关能突出中心新颖别致围绕中心来组织材料详略得当《夏天里的成长》《盼》说理性的散文不同方面小结小说具体事例体裁不同表现中心意思的方式不一样秘诀二：材料和中心思想有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。秘诀一：材料和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的，要多选。秘诀三：材料和中心思想没有关系，应该坚决舍弃，不选。同学们，你们知道如何围绕中心选材吗？引子铺垫衬托渲染其他材料的选择看它对中心事件有何作用◇跑了几十里地去看戏。（）◇常给我们讲故事。（）◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）√√初试身手下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。◇干活时会哼上两句流行歌曲。（）◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）◇到文化馆拜师学戏。（）◇每天看书看到很晚。（）◇一看到戏曲表演就占着电视。（）√√√戏迷爷爷对戏感兴趣喜欢的程度深入迷了选材与“戏”有关突出喜欢探讨题目①跑了几十里去看戏②组织了业余戏班子③边炒菜边做戏里的动作，把菜炒糊了④拜师学戏⑤占着电视痴迷合适的材料展开讨论①常给我们讲故事②哼上两句流行歌曲③看书看到很晚与中心无关什么书？叙述不清没有典型意义不合适的材料好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。示例：忙碌的早晨（用“我们”一家早晨的活动来表明“忙碌”。）◇我们一家人每天从闹钟一响开始，就争分夺秒地洗漱、吃早餐，准备出门。妈妈是最辛苦的，要更早起床，洗衣服、做早餐。（从交通、出行的情况表明“忙碌”。）◇公交车司机早早上班，八点钟不到就跑了一个来回了。此时，公交车上的乘客越来越多，司机提醒大家站稳扶好，看好自己的手机和钱包。（这个与主题不符，不是忙碌，而是“悠闲”。）◇邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步，十分惬意。（因为行业的特殊性，医院的早晨也很忙碌。）◇医院的早晨，总是分外忙碌。七点多，挂号机前就排起了长队，导医台的护士早早开始了工作，医生们也正在开晨会，准备一天的工作。