五年级上册《科学》教学计划

五年级上册《科学》教学 　　培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。以下是精心为大家整理的五年级上册《科学》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注网! 　　一、指导思想： 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 　　二、教学目标: 　　1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 　　2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。 　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 　　6、引导学生经历更为完整的探究过程。 　　7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 　　8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 　　三、分析： 　　本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 　　1、知识方面,划分为四个教学单元: 　　《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 　　光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。 　　地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 　　运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 　　2、能力方面 　　实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验. 　　思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力. 　　3、德育方面 　　(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育. 　　(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. 　　(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。 　　教学重点: 　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 　　教学难点： 　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 　　四、相关 　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因. 　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。 　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 　　5、注意发展儿童智力，培养能力。 　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 　　7、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 　　8、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 　　9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 　　10、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 　　五、进度： 　　周内容 　　1始业教育1种子发芽实验(一)机动 　　22种子发芽实验(二)3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择 　　35食物链和食物网6做一个生态瓶7改变生态瓶 　　48维护生态平衡机动 　　5国庆节假期 　　6机动1光和影2阳光下的影子 　　73光是怎样传播的4光的反射5光与热 　　86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 　　98评价我们的太阳能热水器机动 　　101地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化 　　3岩石会改变模样吗 　　114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素 　　127河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动 　　13机动 　　141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 　　154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 　　167运动与设计8设计制作小赛车机动 　　17机动 　　18复习 　　19复习 　　20复习 　　21期末检测 　　六、基本活动: 　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 　　2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 　　4、让探究成为科学学习的主要方式。 　　5、树立开放的教学观念。