幼儿园教案

幼儿园教案 　　引导语：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的要以这句话为根据，整理了一些幼儿园教案，供大家学习参考： 　　幼儿园教案一： 　　《影子真有趣》 　　[活动目标] 　　1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 　　1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 　　2、初步获得影子变化的经验。 　　[活动准备] 　　(1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 　　(2)室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 　　(3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或绒布的)以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 　　(4)手电筒、简单的背景图。 　　[活动过程] 　　一、 说说：生活中见到的影子 　　1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁? 　　2、(猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象)让孩子们尽情地猜一下“它是谁”? 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看?(给孩子机会，让他大胆尝试) 　　3、扩散思维： 　　(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”?(尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子) 　　(2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来示?小狗的呢?小花的呢……?)”(这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力) 　　二、引导孩子探索影子的产生原因。 　　1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?(教师引导孩子多说) 　　2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。 　　：光被物体挡住就有影子。(引导孩子说一说) 　　3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。 　　老师(小结)：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。 　　三、操作探索并交流影子的变化 　　1、桌子上有一些手电筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。 　　(幼儿探索操作，教师观察指导) 　　2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导：怎么会有影子的变化的?) 　　老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就( 大);光离玩具远，影子就(小)光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 　　四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。) 　　五、尝试验证新的假设：影子会消失吗? 　　1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗? (交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?) 　　2、延伸体验： 　　你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。 　　幼儿园教案二： 　　《文具店购物》 　　活动目标 　　1.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。 　　2.能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。 　　活动准备 　　1.布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。 　　2.教师教学资源(认识人民币)。 　　3.幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。 　　4.每人一存折(见幼儿活动资源包)。 　　活动建议 　　1.引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。 　　(1)引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。 　　教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、数字和文字也不同等。 　　(2)游戏：看谁找得快。 　　玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。 　　2.出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。 　　引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。 　　3.第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。 　　(1)玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。 　　(2)建议提问：5元(10元)的商品有几种付钱方式?如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。 　　4.第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。 　　(1)玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。 　　(2)集中讨论，梳理多种付钱方法。 　　可以涉及以下问：“你买的是什么?一共多少钱?你是怎么样付钱的?”如6元的商品的两种付钱方式;用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。