士官大专英语教材现状和建设建议

士官大专英语教材现状和建设建议 　　　　一、引言 　　教材是教学内容和教学模式的知识载体，是实现教学目标的基础，它在教学中的地位和作用举足轻重。士官大专学员作为任职教育的主要教学对象，要求教学必须贴近学员在基层部队的岗位任职需求。在新的教学任务调整中，英语课时受到大幅度缩减，因此英语教学所面临的客观条件要求必须开展科学合理的教材建设。一套科学完善的英语教材体系，既要切实提高学员的英语基础水平，保障教学效果，又要兼顾应用性和实践性，满足任职岗位人才培养需求。因此，英语教材建设的必要性和科学性可见一斑，值得我们去认真探讨和思考。 　　二、士官大专英语教材现状 　　目前我院的士官大专英语教材选用的是由上海外语教育出版社出版的《新世纪高职英语》第一册，包括学生用书、教师用书和练习册。结合学员的学习兴趣，仅选用了前六个单元，主分别是大学教育、学生组织、友谊、男人和女人、运动和药物、娱乐活动。在教学过程中，根据学员的实际英语基础水平和教学需求，另外又编写了补充教材《士官英语基础知识手册》，内容包括五个板块：语音基础知识、词法句法基本知识、军事英语日常会话、听力精练和写作基础。在新教材为期两年的教学实践中，发现存在着以下几方面的问题。 　　（一）教材内容难度偏高。士官大专学员英语基础和水平普遍较差，且个体差异大。目前使用的《新世纪高职英语》教材中，课文难度偏高，课文中长句、复合句较多，难度也相对偏高，不太适合士官大专学员的英语基础和水平，在教学实践中一些课堂活动，比如预习、讨论、小组活动、自主学习等难以开展。这使得相当一部分学员对英语学习知难生畏、望而却步，极大地挫伤其学习的兴趣，必然影响教学效果。 　　（二）教材内容编排缺乏系统性。《新世纪高职英语》教材中，明显的不足就是内容编排缺乏系统性。例如听说部分的本身的一些内容设计和编排也缺乏科学性，主题不明确，难度偏高，语音部分放在了会话和短文听说之后，缺乏一个从易到难、由浅入深的编排顺序。教材中课文习题多而杂乱，重点不突出。语法、阅读技能、实用写作部分的编排也是杂乱无章，顺序凌乱，跳跃性很大。 　　（三）教材内容实用性不强。在《新世纪高职英语》中，实用性不强也是突出问题之一。每个单元中分为课文、听说、语法、阅读技能、实用阅读、实用写作、学习七大模块，看似内容很丰富，但很多模块有华而不实之嫌，比如实用阅读、学习指南以及实用写作的一些内容都是如此。在教师用书和随书附带的光盘中，多媒体内容鱼龙混杂，重难点不突出，不能满足实际教学需求。在补充教材中，部分内容编排也不科学，实用性不高，实践性不强。 　　（四）教材形式过于单一。在士官大专英语教学中，除了《新世纪高职英语》和随书附带的光盘、以及自编的补充教材之外，缺乏完善的多媒体课件、电子、音像资料、网络教材、词汇库和题库，教材形式过于单一，没有充分利用现代化的多媒体网络资源，使教学缺乏活力和效率。 　　三、士官大专英语教材建设的建议 　　结合士官大专任职教育的特点和目前英语教学课时的安排，对今后的英语教材建设有以下几点建议。 　　（一）教材选用要遵循实用性原则和与时俱进原则。目前的英语教材市场，种类繁多庞杂。选用适宜的英语教材，必须经过认真的市场调研、科学的教材论证，充分考虑士官大专学员的英语基础，要选用那些实用性强、内容编排科学合理的教材，切合实际教学需求。教材中涵盖的词汇量难易程度要适中，密度分布合理。课文内容要与时俱进，富有时代特色，与当下的社会生活、生态环境、科学技术、文化教育、体育运动、思想潮流等方面密切相关，更好地激发学员的学习兴趣和积极性，提高所学英语词汇的应用性。 　　（二）教材建设要着重系统性。士官大专学员的英语基础比较薄弱，因此教学内容应当注重系统性，无论是语音、听说，还是精读、语法和写作，都应该遵循从易到难、由浅入深的系统编排，知识结构上要体现出连贯性和整合性，符合学员的认知规律。各个板块的内容、结构编排上要科学合理，要力求精益求精。 　　（三）教材建设要兼顾军事特色。随着国际形势的风云变幻和世界军事力量的多元化，我军基层部队官兵参加军外交流互访、国际维和、联合军演、处理国际间突发事件和紧急救援任务势必日益增多，所以英语教学在注重基础性的同时，要兼顾军事特色。在教学实践中，发现大部分学员对军事英语饶有兴趣。在教材建设中，不妨结合学员的日常学习、训练、专业，开辟军事英语板块，让学员熟悉一些常用的口令、词汇、专业术语，为学员开启军事英语之门。 　　（四）教材建设要多样化、立体化。创建多样化、立体化的英语教材体系，有利于提高学员的英语水平和培养英语应用能力。 　　要充分利用现有的多媒体和校园网教学条件，建立英语学习网站，建设网络教材、电子教案、多媒体课件、词汇库、习题库以及各种音频、阅读材料，丰富英语学习资源，鼓励自主学习、个性化学习。教材的题材要广，内容涵盖社会科学、自然科学的真实材料，加强英语人文知识和跨文化交际知识的渗透，引导学生正确理解科学文化与社会的关系，把学习知识和培养能力有机结合起来。而且，可以有效弥补课时不足的缺憾，拓展课外学习空间。 　　四、结语 　　教材内容的实用性、科学性、系统性、多样性，直接关系到人才培养的质量，关系到学员将来在基层部队任职岗位的履职需求，因此英语教材建设是英语教学工作中一项至关重要的任务，是提高英语教学质量的重要因素，必须大力科学规划，要本着严谨、高度负责的态度，严把教材建设的质量关，做好教材建设，为英语教学提供坚实、高效的支撑和保障。 　　参考文献： 　　[1]蒋春荣.高职英语教材建设的几点建议[J].内江科技，2011（9）:173-179. 　　[2]徐层珍.构建和完善高职英语教材建设的思考[J].职业教育研究,2006(8):27-28. 　　[3]于佳博.浅谈高职英语教材建设[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2010(11):126-127. 　　[4]张书建,李玲.高职英语教材建设的现状与思考[J].高教论坛,2010(8):122-124.