38.5度青春

38.5度青春 之所以把青春定为38.5度，大抵是因为这个温度精辟地概括了青春这个“发烧”阶段。 37.5度算低烧，这个温度环境挺尴尬，介于正常与非正常温度之间。既不能借此温度轰轰烈烈地热一场，又不能归于平常，因此很伤脑，犹犹豫豫、浑浑浊浊，我们称之为“闷烧”。 39度算高烧，此时人基本丧失了意识，就好比把你扔进烤箱，你又怎能指望一个快要烤熟了的人保持神志清醒、斗志昂扬？因此闷不吭声呈垂死状也是可以理解的，我们也暂把其归为“闷烧”。 用38.5度来形容青春再合适不过了。仿佛是达到了抛物线的最高点，虽烧却烧的清醒，还能感到热，并拼命想要散热。借着这股热劲往往狂躁起来，好象借着脚下碳火跳舞的人。脚底滚烫心里也蠢蠢欲动，和醉酒一个道理，是个动力，也是一个借口。正好有意想风生水起一下，大不了事后说一句：“年少轻狂”。这样看来，38.5度着实是个好温度，我们称其为“明烧”。 “明烧”总是急着要散热，恰好中国人的青春时代大多都在做学生。可惜圈子太小，散热散不到社会的每个角落，于是大多集中热量让老师吸收了。 开始我一直以为青春的发烧程度是不同的，毕竟学校里也是有所谓的优生与差生之分的。但成为一个高一新生后，我的观点迅速改变，青春统一为38.5度。 小学上初中一锅端，但很不幸我被分到一个“神奇”的班里。无论班级成绩还是日常考评，我们班雷打不动总是全年级倒数第一。这样的班必然“烧”出了个性 。 不过一物降一物，老师跟学生打交道，没有一手是呆不下去的，往往略施小技，扭转全局。 有一天老班爆怒地冲进教室揪出十几个平时砸粉笔头的男生，我们都莫名其妙。后来恍然，原来是粉笔头砸进了老班忘在讲台上的茶缸里，并且还盖上了盖子，十分贴心地送还回老班的办公室。想象一下老班习惯性地开盖就喝水的行云流水般的动作，就不难理解他大发雷霆了。老班却挖掘他们的才能，像是高超的提琴手把不驯的音符一个个打到应该的位置上，把学生们抛到篮球赛场，结果竟满载而归，不亦说乎？ 现在已然生入高中，考入全市最好的班级。虽然和初中比一个是“天堂”，一个是“地狱”，但“天堂”里也不一定都是天使。38.5度的也大有人在。往往是抓住老师语言或逻辑漏洞作为笑柄大做文章。学理科的人反应都快，笑起来像是魑魅魍魉，更加肆无忌惮，笑到极致之处脸红到脖根，甩手和椅子一同仰面翻过去。觉得老师水平不够的，讲台下面各有千秋。老师无奈只好提问引起关注，第一个学生起立：“老师我要去厕所”。第二个学生茫然起来，灵机一动：“我的想法和前面一样”。便又是一阵哄笑，把老师晒在一边。老师却更胜一筹，转脸抛下简单方法，在黑板上把微积分排满“半壁江山”引底下无数英雄竟折腰，回头深情一笑：“小样儿，跟我玩？”从此上课，借着我们的活跃张扬，顺水推舟，游刃有余，我们的青春对号入座，发光发热，不亦说乎？ 我眼中的青春好比一个烫手的山芋，其香味人人皆知，但烫手也无可厚非。不能说烫手不好，凉的山芋要么是生的，要么热气已散尽，仿佛无人问津的秋霜里的黄瓜，给人残食之感。这股热量剪不断，理还乱。不如学大禹治水，堵塞无用，何不疏导以利用？ 人们刻意追寻的东西往往并不尽人意，而这38.5度的青春如打醉拳者，醉拳非但不露丑态反屈如伏虎，伸入腾龙，形醉而意不醉。虽然大都觉得青春等于叛逆、危险期，但实则如千里马，外凶狠易伤人，不磨灭其性，加以驯导，必能日行千里。 38.5度，燃烧的青春，张扬的青春，等待发掘的青春。“烧”之有道，光芒无穷。