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文学类文本阅读听来的故事(节选)老舍

2017-06-16 1页 doc 6KB 384阅读

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文学类文本阅读听来的故事(节选)老舍文学类文本阅读 听来的故事(节选) 老舍 “坏心眼多少需要一些聪明!”宋伯公看着手里的茶碗。“在这个年月,凡要成功的必须掏坏。掏了坏,成了功;可不见就站得住。三摇两摆,还得栽下来,老孟他无须用坏心眼而能在波浪上浮着,而且浮得很长久。他没计划,没志愿,谁也没法子治他。成功的会再失败;老孟只有成功,无为而治。” 7.下列对小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏,最恰当的两项是(4分)( )( ) A.小说开头的肖像描写极具特色,“四棱子脑袋”和“牙和眼睛老预备着发笑”形成了鲜明对比,既突出了人物形象,也暗示了任务性格,有强烈的幽默感。 ...
文学类文本阅读听来的故事(节选)老舍
文学类文本阅读 听来的故事(节选) 老舍 “坏心眼多少需要一些聪明!”宋伯公看着手里的茶碗。“在这个年月,凡要成功的必须掏坏。掏了坏,成了功;可不见就站得住。三摇两摆,还得栽下来,老孟他无须用坏心眼而能在波浪上浮着,而且浮得很长久。他没计划,没志愿,谁也没法子治他。成功的会再失败;老孟只有成功,无为而治。” 7.下列对小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏,最恰当的两项是(4分)( )( ) A.小说开头的肖像描写极具特色,“四棱子脑袋”和“牙和眼睛老预备着发笑”形成了鲜明对比,既突出了人物形象,也暗示了任务性格,有强烈的幽默感。 B.一听到我说“没办法”,宋伯公就预料到孟智辰又要升官了。说明宋伯公很熟悉孟智辰的经历,也看透了这个畸形的社会,又为故事发展设置了悬念。 C.小说写孟智辰从学生时代到校长、教授、系主任,一直突出他“不骄傲”,可是他做到了翻译局局长时,却说自己做局长合适,流露出骄傲自满情绪。 D.文中多次写到宋伯公讲故事时要茶的细节,照应了前文“这家伙的事够写小说的”一句,既能反衬故事主角的故事多,有能突出讲故事人的谈兴浓。 E.当“我”文这个人是否有坏心眼的时候,宋伯公的回答没有肯定,也没有否定 8.文中讲故事人为什么能从孟智辰的经历得出“没办法就是办法的时代”这样的结论,,请结合相关内容简要分析。(4分) 9.小说情节波澜不惊,只有“我”和宋伯公的问答。试结合全文内容分析这样安排的妙处。(6分) 7.BC(A“形成了鲜明的对比”有误,此处只是描写人物的特点;D.“能突出讲故事人的谈兴浓”不准确,更是突出讲述时间长;E.没有“羡慕”之意) 8.(1)孟智辰的经历是学生时代当学生会长,接着是校长、教授、局长等职,而他的性格特点是:无能、无知、无智;(2)对比着成功人士也会失败的情况,他却官运亨通、“浮得很长久”,所以宋伯公感叹:没办法就是办法的时代。 免责声明:本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
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