眼花缭乱，醉我一世年华

五年级语文北师版　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。一起看看五年级语文教案北师版!欢迎查阅!　　#五年级语文教案北师版1#　　学习目标　　1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。　　2培养丰富的联想、想象能力。　　3积累咏月的诗词。　　一、学生活动　　1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。　　2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。　　二、教学过程　　(一)导入　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。　　(二)赏析《十五夜望月》　　教师印发《十五夜望月》的赏析*，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?　　《十五夜望月》赏析　　在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。　　(三)诵明月之诗　　小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析*，全班交流。　　(四)思维训练　　用媒体展示不同角度所看见的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。　　(五)学生小结　　你认为这堂课好不好?说明原因。　　(这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。)　　#五年级语文教案北师版2#　　【学习目标】　　1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。　　2、培养丰富的联想、想象能力。　　3、积累咏月的诗词。　　【学习重点】　　培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。　　【学习难点】　　培养丰富的联想、想象能力。　　【学前准备】　　1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。　　2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。　　【学习时间】　　1课时　　方法指导：　　1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。　　2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。　　3、学会对关于明月进行美的想象和描写。　　4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗?你学到了什么吗?你是怎样学到的?你学得快乐吗?　　5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。　　【学习过程】　　(一)导入　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。　　(二)赏析《十五夜望月》　　1、我会读这首诗：　　2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：　　在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么?听到了什么?想起了什么?　　3、请你看下面《十五夜望月》的赏析*，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?　　《十五夜望月》赏析　　在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，\"冷露无声湿桂花\"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的\"秋思\"必然是最浓挚的。　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。　　我要补充的是：　　“____”字用得好，好在：_____________　　“—————————”句写得好，表达了____________________　　(三)诵明月之诗　　小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析*，全班交流。　　______________________________________　　(四)思维训练　　用媒体展示不同角度所看见的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。　　______________________________________　　(五)学生小结　　你认为这堂课好不好?说明原因。　　______________________________________　　(六)诵读此诗，比赛默写：　　___________________　　___________________　　___________________　　___________________　　#五年级语文教案北师版3#　　教学目标：　　1.学习朗读诗歌并能背诵默写。　　2.体会诗歌意境，理解诗歌。　　3.学会鉴赏诗歌。　　教学重点：　　体会诗歌意境，理解内涵。　　教学难点：　　学会鉴赏诗歌　　教学时数：　　1教时　　教学方法：　　边读边议　　教学过程：　　(一)情境导入　　多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面，皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。　　(二)揭示本课的环节及任务　　今天我们的中心任务就是一个字——读，具体任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。　　(三)六步闯关　　1.大声读——把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。　　2.说读——读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说，互相交流，派代表在全班发言。　　3.默读——仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。　　(银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花)，抽查展示自学作业。　　4.议读——体会诗中意境，理解作者感情。边读边议，小组互相讨论：(1)从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围;(一幅安静、凄清的秋夜景色，为秋思创造伤感的氛围)(2)结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受?(孤独寂寞，对家人、友人的深切思念)，各小组派代表发言，教师相机点拨。　　5.品读——品析诗味。咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精美词句。小组互相讨论。　　(1)诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现?(“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁)　　(2)“树栖鸦”从听觉还是视觉来写?写鸦雀有什么作用?(既是听觉也有视觉，烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独)　　(3)“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感?(用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。)　　(4)“落”换成“在”好吗?(“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖)。小组充分讨论后，学生自由发言。　　6.美读——读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌，注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。　　(四)课外延伸　　收集有关咏月的诗歌。　　板书设计：　　景→境→情　　银白的地面安静孤独寂寞　　(皎洁的月色)凄清对亲人的　　熟睡的鸦雀伤感的深切思念　　飘洒的冷露秋色夜景　　芳香的桂花　　　　五年级语文教案北师版（文库搜索）　　★小学五年级忆读书教案优秀　　★五年级语文优秀教案模板　　★语文五年级s版教案模板　　★五年级语文下册全册教案教科版模板　　★小学语文五年级教案模板　　★五年级语文下册全册教案模板　　★西师版五年级语文教案设计模板　　★小学五年级下册语文教案模板　　★五年级语文下册教学教案模板　　★小学人教版五年级语文上册教案模板