《“妙极了”与“糟透了”》课后同步练习

《“妙极了”与“糟透了”》课后同步练习　　以下是整理的《“妙极了”与“糟透了”》的课后同步练习，希望对大家有所帮助　　一、一锤定音。　　好莱坞(wūwù)吝啬(nìn1ìn)呵护(hēhè)　　二、补全词语。　　赞不()()勇()直()相()相()　　竭尽()()兴高()()直言()()　　三、火眼金睛。(找错别字并改正)　　鼓历()赞杨()刻服()哕索()　　娇傲()具怕()免强()拔涉()　　四、联系上下文，理解下列句子。　　我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。　　五、课文内容回顾与延伸。　　我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗好好地重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。　　1.用“——”画出语段的中心句。　　2.“我”是如何准备的?　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　3.用“首先……然后……最后……”写一段话。　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　六、阅读能力展示台。　　心灵上的大桥　　窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。　　在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水塘边。细雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没发觉。　　“小弟弟，你在干什么呀?”我疑惑地问。　　“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。　　“造啥桥啊?”我好奇地又问一句。　　“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。　　“哦，‘大桥’造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。　　男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这座木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”　　我被眼前的一切感动了：“木头桥”虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我，我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗?”　　我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真地造着“大桥”呢!　　是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥。　　1.用“”画出文中小男孩坚持不懈，刻苦学“造桥”的有关句子。(画出两处)　　2.在正确后的括号里画“√”。　　(1)文章的结尾在中起什么作用?　　A.照应文章的开头。()　　B.全文。()　　C.点明中心。()　　(2)“男孩的心里已建起了一座理想之桥”，这座“理想之桥”指的是什么?　　A.一座又大又牢的桥。()　　B.树立起远大而崇高的理想。()　　c.造福于人类的大桥。()　　3.根据短文内容填空。　　“我”被_____________深深地感动了。