儿童心理

好动、爱玩、好胜心强，是少年儿童的天性，生动有趣的游戏是少年儿童非常喜爱的一种综合性活动形式，它可以使儿童充沛的精力得到正当的发挥，收到增强体质，发展智力，培养学生机智、勇敢、顽强等良好的道德品质和集体主义精神的效果。加强体育课的游戏教学，可丰富教学内容，激发学生学习，启发儿童的思维活动，促进智力发展，训练的自觉性和积极性，使学生熟练掌握基本技术，提高专项运动技术水平，是实现体育与健康课程的一种有效手段。1游戏内容的选择和安排游戏内容的选择和安排，都必须与教材有紧密的联系，而且要考虑教学的效果。如学生学习跳远，普遍存在弹跳不起来，腾空时间短，空中没有动作的毛病，因此跳不远，其主要原因是踏跳动作概念不清，没有向上弹跳的意识，其次是踏跳时腿不能充分蹬直。所以在教学中我安排了这样一个游戏：“拔红旗”（即障碍接力跑），学生在25米往返跑中要过三个障碍；第一道过独木桥（用双人学生椅代替），第二道跨越壕沟（用40公分低栏代替）；第三道跳矮墙（手触高悬物）。通过这项游戏教学，培养学生勇敢果断的意志，提高了跳越能力，增强弹跳素质。继而组织一些专项辅助练习（如用踏跳板进行踏跳练习，踏跳后成腾空步过横杆等），以及对专项技术要领的反复讲解示范，让每个学生都懂得跳远必须“三个要”：即要单脚踏跳，两脚同时着地；助跑要快；跳要高。通过这样一系列的课堂教学练习，学生跳远成绩有了显著的提高，大部分学生都达到“国家体育锻炼标准”。2室内课的体育游戏下雨天上室外体育课有困难，可以安排做室内游戏。室内游戏既有一定的运动量，使学生在速度、力量、灵巧诸方面得到全面发展，又不受场地设施和天气的限制。如“传口令”、“组字接力”、“小球追大球”、“看谁反应快”、“乒乓球打靶”等游戏，可以提高学生动作迅速，反应灵敏的能力，训练学生机智灵活，快速传递的能力和培养学生相互合作的集体主义精神。此外，还可以做智力游戏，以小组开展比赛，如“快速答案”、“组字接力”、“注意听、回答快”等游戏，籍以提高学生的心算能力和快速反应能力，训练学生的注意力和灵活性。总之，室内游戏对儿童的思想品质和文化知识教育都有积极的作用。3游戏与课外活动、文化课的结合学校体育的目的任务是通过体育的各种组织形式共同完成的。因此要认真地上好课外活动中的体育活动课，经常开展一些学生喜爱的体育游戏。如：结合当地环境和条件，举行“登山夺红旗”、“野地擒敌”、“踏石过河”等游戏。根据低、中、高年级年龄特征及兴趣的不同，开展一些如“丢手帕”、“兔子找家”、“智取巧夺”的游戏，在活动课中经常开展这些游戏活动，使学生的课外生活丰富多彩、生动活泼、精神舒畅，从而使学生掌握体育课中的一些技能，达到体育锻炼的目的。体育游戏也可以与文化课结合起来，如可举行一学期一次的“智力接力”比赛，各班抽选一部分德、智、体兼优的学生参加，具体做法是：参加者每人要先完成语、数各若干道试题，然后持笔跑60米或100米，收笔传递给下一个同学，以此循环。计分办法是试卷和速度名次得分各占50%，按各班总分评定次（也可以举行个人赛）通过这一活动可以培养学生临场沉着冷静和快速计算作答能力，提高奔跑速度，对发展儿童智力和体力都有很大的帮助，而且深受师生的欢迎。总之学校体育游戏要根据小学生的年龄特征，以及儿童的需求、意向和兴趣来设置，不断更新教学方法，做到室内室外相结合，动与静相结合，把游戏教学教好，教活，让学生在快乐中学体育，充分发挥其在小学体育教学中的作用。精品课堂http://www.56.com/u11/v_Mjc1MTg3MDE.html