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【婴幼儿早教】

2011-10-19 4页 pdf 483KB 25阅读

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【婴幼儿早教】 【婴幼儿早教】 官网:www.zaojiao798.com 希望可以帮到更多的父母,愿宝宝们都能健康成长。 新生宝宝在最初的几周里,每天大约要睡 16 个小时;不管白天还是晚上,宝宝每次睡眠的时 间不会超过 3~4 个小时。也就是说:作为父母你很难睡个整宿觉而不被打断。晚上,你要 起来给宝宝喂奶、换尿布;白天,你还要陪他玩耍。虽然有些宝宝早在 6 周大时就能睡整夜 觉,但是大多数宝宝在 5~6 个月之前,还不能整夜安睡。你可以从一开始就教你的宝宝养 成良好的睡眠习惯,帮助他早些达到这个成长...
【婴幼儿早教】
【婴幼儿早教】 官网:www.zaojiao798.com 希望可以帮到更多的父母,愿宝宝们都能健康成长。 新生宝宝在最初的几周里,每天大约要睡 16 个小时;不管白天还是晚上,宝宝每次睡眠的时 间不会超过 3~4 个小时。也就是说:作为父母你很难睡个整宿觉而不被打断。晚上,你要 起来给宝宝喂奶、换尿布;白天,你还要陪他玩耍。虽然有些宝宝早在 6 周大时就能睡整夜 觉,但是大多数宝宝在 5~6 个月之前,还不能整夜安睡。你可以从一开始就教你的宝宝养 成良好的睡眠习惯,帮助他早些达到这个成长里程碑。 【婴幼儿早教】1、要细心观察宝宝,了解他入睡前的表现。 在最初的 6~8 周,你的宝宝一次醒着的时间通常不会超过 2 个小时。如果宝宝醒来后, 过了太久才让他睡觉,他可能会因为过度疲倦而难以入睡。注意观察宝宝入睡前的困倦表现。 比如他有没有在揉眼睛、拉自己的耳朵,或者出现了淡淡的黑眼圈。如果宝宝开始有这些表 现,或者其他疲倦的表现,就应该让他睡觉了。很快,你就能对宝宝每天的生活节奏和习惯 形成一种第六感——你的直觉会告诉你宝宝什么时候要睡觉了。 【婴幼儿早教】2、让宝宝分清楚白天和黑夜的区别。 有些宝宝是小夜猫子(怀孕时你可能就感觉到了),在你想要睡觉的时候,他却清醒得很。 在最初的几天里,你也没有什么办法。但是等宝宝 2 周大时,你就可以开始教他区分白天和 夜晚了。宝宝白天醒着的时候,尽量多跟他一起玩耍,让他的房间有充足的光线,也不用特 意减少日常的生活噪音,比如电话铃声、电视音量,或洗衣机嗡鸣声。如果宝宝在需要吃奶 的时候仍然在睡觉,你要叫醒他。晚上,小家伙醒来吃奶时,不要跟他玩,屋里的光线调暗 一点,保持四周安静,不要跟他多说话。不久,宝宝就会开始意识到是晚上睡觉的时间了。 【婴幼儿早教】3、让宝宝自己入睡。 等宝宝长到 6~8 周时,开始让他有机会自己入睡。在宝宝困倦但还清醒的时候把他放 到床上。不建议摇晃着哄宝宝入睡,或让他边吃奶边入睡(即使在 6~8 周这个阶段)。在中 国,很多父母都习惯于拍着、抱着,让宝宝睡着后,再把他放到床上睡。父母们认为这个时 候宝宝还小,这样做对将来不会有影响,但事实上你现在的做法的确是会对宝宝产生影响的。 宝宝正在学习建立他们的睡眠习惯。如果你在最初的 8 周里每晚都是摇晃着哄他入睡的话, 那么他以后也会习以为常地要用同样的方式才能入睡。这就意味着,当以后你的宝宝不再像 现在这样轻巧时,哄他睡觉就会成为你和家人每天要执行的一项"艰巨"的任务了。 【婴幼儿早教】13-24 个月幼儿的特点: 1-2 岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来,是儿童的第 二次生命。1 岁多的孩子热衷于走路,即使摔倒了也要爬起来接着走; 从 1 岁半开始,就进入了手的敏感期,通过操作,儿童可以直接体验、理解物体的各种 特性。 1 岁至 2、3 岁,儿童的语言开始产生,这一阶段被称为语言发生阶段。1 岁至 2 岁,儿 童说出的句子的结构是不完整的,这种不完整的句子包括单词句和双词句。 诸多研究成果证明早期教育对人的一生都有着深远的影响,儿童的身心发展有其自身的 规律,这使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要,并采取适宜的方式促进他们在动作、认 知、语言、情绪和社会行为等方面全面发展。 【婴幼儿早教】13-18 个月幼儿的早早教 认知能力的训练 【婴幼儿早教】观察能力: ①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习,如大苹果与小苹果,大皮球与小皮 球等。 ②识别形状。教小儿识别简单的几何形状,如圆形、三角形、正方形等,可用实物形状 来描述,如圆皮球、三角板、方积木等。 ③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是 黄色的、叶子是绿色的。 【婴幼儿早教】记忆力的训练: ①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把 它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。 ②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观,与小儿本人关系较为密切的东西和他感 兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位,间隔一段时间,情景 再重复。 【婴幼儿早教】动作能力的训练: ①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能 力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大 的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。 ②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处,要求小儿收捡玩具交给成人或放在 固定的地方。 ③训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串 起来、取物装物。 【婴幼儿早教】言语能力的训练: 利用各种机会丰富孩子的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,扩大小儿的认识范 围,促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿籍、带小儿到外面玩,教小儿认识物体 的名称,对着图片或实物,询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?” 引导小儿回答,小儿回答正确时亲亲他,以示鼓励。此时,小儿已开始喜欢听大人讲故事了, 父母给孩子讲故事时,开始要讲得慢而简短,发音清晰,富于表情,可根据故事的情节伴以 动作,来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事,成人可多重复几次,还可将小儿 目睹或经历的事情,编成故事。 【婴幼儿早教】社交和生活能力的训练: ①教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好,接受别人的东西要说谢谢, 客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人,把玩具分给家里来的小朋友玩等等。 ②睡眠。除夜间睡眠外,白天可睡眠 2 次,每次 1~2 小时。不要用威胁、恐吓等手段, 逼小儿睡眠,也不要给小儿讲述恐怖的故事,以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗 脸、手、脚、**,排好尿,换上宽松保暖的睡衣,会使小儿感到舒适,易于入睡,这不但有 助于养成良好的睡眠习惯,也便于孩子建立睡眠条件放射。 ③饮食。断奶后,每日喂养的次数约 4~5 次,可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒 来的时间。养成定时进食,定位进餐的习惯,鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手 习惯。 ④训练小儿在日常生活中做力所能及的事,以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着 脱鞋、脱袜子,排完大小便试着提裤子,外出时自己戴帽、脱帽,爸爸妈妈下班进门可让孩 子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋,给孩子洗手时,教小儿主动将手伸到水里,玩完玩具后帮忙收拾 起来等等。 说到早教一词,相信没有家长不熟悉,但是说到具体的早教问,却鲜有父母有着正确的观 念和,甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备,这势必会对孩子的早教产 生负面影响,甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象,记者在走访了几位儿童教育专 家后,总结出了以下几个家长必备的早教常识: 【婴幼儿早教】常识一:早教需要适龄化 早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早 教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也 是许多国家都在提倡亲子早教的原因。 另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就 可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心的亲子关系,例如 利用《布奇乐乐园》这样的亲子早教读物,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐 的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻。 1-2 岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进 语言发展。 2-3 岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴 趣,强调亲子互动 3-4 岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发 展逻辑思维和创造力。 4-5 岁:注意培养探索能力和创造力,提高社会交往能力,感受传统文化,增强艺术表现 力,增进亲子感情。 5-6 岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼独立思考的能力,提高自主学习和社会交往能 力,为进入小学做准备。 【婴幼儿早教】常识二:早教不是神童教育。 相关调查表明,在社会群体中,超常和低智力的儿童所占的比例非常小,九成以上的儿 童都是“正常”孩子。而在家长中,希望孩子“正常发展”的却只有三成,由此一些教育机 构打出类似“培养超常儿童”的口号,就对家长们产生了极大的吸引力,但是结果往往不尽 如人意,因为违背规律的方法,自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 【婴幼儿早教】常识三:早教不是越快越好,越早越好。 家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之尤不及”的道理,希望可以孩 子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的, 才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长。 【婴幼儿早教】 常识四:早教不是特长教育。 也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风。 殊不知,特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期 时,急于给孩子灌输各种知识,反倒会让孩子不知所措,起到反效果。 【婴幼儿早教】常识五:早教不只是学知识。 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识。这是极其片面的想法。 早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培 养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等, 而不单纯的知识文化知识的积累。 【婴幼儿早教】常识六:早教不只是让孩子更聪明。 有的人误以为早期教育就是智力开发,因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含 义包括感知、动作、语言、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。 如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明,那就违背了早教的初衷。 官网 www.zaojiao789.com
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