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大学生抑郁症的分析与治疗方案

2011-10-23 1页 pdf 96KB 50阅读

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大学生抑郁症的分析与治疗方案 大学生抑郁症的分析与治疗方案 调查研究 曹晓燕 (石家庄邮电职业技术学院图书馆  河北  石家庄  050021 ) 【摘要 】 抑郁情绪作力一种心境虽然没有明显的抑郁症状 ,但个体长期处于抑郁状态却会对其正常的学习、生活和身 心健康具有不良的影响。本研究考察分析了大学生的抑郁情绪和一些人格因素之间的关系 ,并提出了一些大学生抑郁 症的治疗措施 ,这对于大学生抑郁的预防和干预具有启发价值。 【关键词 】 抑郁  大学生  治疗  预防   近几年来 ,大学生的精神疾病发生率显著增加 ,据相关调查 报告 ,当前在校大学生 ...
大学生抑郁症的分析与治疗方案
大学生抑郁症的分析与治疗 调查研究 曹晓燕 (石家庄邮电职业技术学院图书馆  河北  石家庄  050021 ) 【摘要 】 抑郁情绪作力一种心境虽然没有明显的抑郁症状 ,但个体长期处于抑郁状态却会对其正常的学习、生活和身 心健康具有不良的影响。本研究考察分析了大学生的抑郁情绪和一些人格因素之间的关系 ,并提出了一些大学生抑郁 症的治疗措施 ,这对于大学生抑郁的预防和干预具有启发价值。 【关键词 】 抑郁  大学生  治疗  预防   近几年来 ,大学生的精神疾病发生率显著增加 ,据相关调查 ,当前在校大学生 10%以上有程度不同的抑郁症倾向 ,其中 又以非重点高校为甚 (主要缘于就业压力更大 )。各大学心理健 康教育工作投入加大 ,和专科医院的合作也在加强 ,特别是在精 神疾病的早期发现与早期干预的研究上相应有所进步 [ 1 ]。本文 将通过调查报告具体探讨大学生抑郁症的发生发展情况及其提 出了一些治疗方案。 1 调查对象与方法 1. 1 调查对象  此研究采用整群抽样的方法 ,分别从 2所大学、 1所学院随机抽取大一至大四各 1个班的本科生作为被试 (其年 龄在 17~25岁之问 ,平均年龄 21岁 ) ,最后的有效被试 500名 , 其中男生、女生分别为 255人和 245人 ;文、理科分别为 240人和 260人一至年四级分别为 180人、120人、100人和 80人。 1. 2 调查方法  Beck抑郁问卷 (BD I)测量抑郁程度 ,该问卷根 据美国心理学家 Gough. H. G所编的加州心理测验修订而成 ,该 问卷经修订、临床应用并具有国内常模、青年性格问卷测量大学 生人际性格特征全测验 [ 2 ]。每个量表测量的均为在社会生话或 人际关系中重要的性格特征 ,具有良好的信度和效应 。 1. 3 统计学分析  利用王建中编制的 WJZ心理测试与统计软 件系统对原始数据进行处理并建立数据库 ,采用 SPSS 10. 0软件 进行统计分析 ,统计学方法采用 t检验。 2 结果与讨论 2. 1 自我概念分析 本次调查具有轻度以上抑郁情绪的大学生 64人 ,占调查人数的 12. 8%。无抑郁症状组的大学生的自我概念 总分及各因子分均高于抑郁组 ,且差异具有统计学意义 ,见表 1。 表 1 不同抑郁情绪的大学生自我概念 各因子之间的均值比较  ( €x ±s ) 自我概念 无抑郁症状组 ( n = 436) 抑郁组 ( n =64) t 总分   55. 23 ±10. 28 46. 58 ±11. 20 6. 538 个人自我 18. 25 ±4. 12 15. 23 ±4. 08 6. 525 社会自我 19. 24 ±4. 56 13. 68 ±4. 97 5. 027 理想自我 19. 81 ±4. 19 16. 23 ±4. 48 3. 964 身体自我 17. 46 ±4. 21 13. 79 ±4. 51 5. 897 社交自我 20. 85 ±4. 56 17. 52 ±5. 91 3. 561 能力自我 18. 02 ±5. 00 14. 23 ±4. 02 6. 070 2. 2 大学生抑郁和人格的相关分析  对大学生抑郁和人格的相 关分析表明 (见表 2) ,抑郁与人格的各个维度均有负相关 ,且它 们的相关有统计学显著性 ;相对而言 ,人格中的独立性和社交性 与抑郁的关系更为密切。 2. 3 抑郁评分的性别、生源、年级、专业差异  同时研究结果表 明 ,不同性别大学生抑郁状况比较差异有极显著意义 ( t = 2. 21, P < 0. O1) ,女生的抑郁评分明显高于男生。不同生源地、不同 年级、不同专业间大学生抑郁评分比较差异无显著意义。本研究 表明大学生的抑郁症状与自我概念各因子之间存在着相关性 ,且 为负相关 ,说明忧郁情绪与其自我概念有着密切的关系 ,自我概 念低的大学生容易产生抑郁情绪。同时抑郁程度越重 ,人际性格 特征越趋于消极被动 ;不同抑郁程度的大学生 ,其人际性格特征 存在着显著差异 [ 3 ]。 表 2 大学生抑郁和人格的相关分析  ( r) 独立性 社交性 进取能力 抑郁  0. 383  0. 363  0. 233   注 : 3 P < 0. 005。 3 大学生抑郁症的治疗措施 3. 1 自我治疗  正确地认识与接纳自我。大学生坦诚地认识自 我和求实地对待自我才能萌生自我满意、满足 ,并转化为自信。 一个人若能向自己开放心灵之门 ,勇敢地面对自我 ,就能缓解自 我的内在压力和冲突 ,也只有这样 ,才能经受得住生活的考验 ,才 能笑对人生 [ 4 ]。 3. 2 辅助治疗  引导学生创造一个和谐、互助、互谅的集体。进 入大学后 ,“集体意识 ”存在着强、弱两种不同的发展趋向。因 此 ,教师在成才教育中必须引导学生创建和谐、互谅、互助的集 体 ,让他们知道“我为人人 ,人人为我 ”的社会环境需要每个人付 出努力 ,也唤醒某些大学生的同情心。 3. 3 药物治疗  临床常用的有丙米嗪、阿米替林、氟西汀 (百忧 解 )和帕罗西丁 (赛尔特 )等 ,可根据患者情况选用。一般服抗抑 郁药 2周左右即有明显效果 , 3周后症状基本消失 ,但仍需维持 用药至少 6个月。因抑郁症有反复发作倾向 ,多数患者应长期维 持用药 ,个别甚至终身服药。本组通过采用中西药配合心理治疗 与中西医治疗抑郁症患者对照 ,经疗效分析显示 ,中西药结合配 合心理治疗比中西药治疗抑郁症患者的疗效好。 参考文献 [ 1 ] Wong EH,W iest DJ. Adolescenl dep ression links to academ ic cop ing and perceived autonomy support[ J ]. Education, 1999, 119 (4) 668. [ 2 ] Global HC. survey exam ines impact of dep ression [ J ]. Science, 2000, 288 (7) : 39. [ 3 ] 高成阁 ,王赞利 ,纪术茂 ,等. 缓解期重症抑郁与心境恶劣患者人格 特征及人格障碍研究 [ J ]. 中国临床心理学杂志 , 2003, 11 ( 3 ) : 176 - 179. [ 4 ] 李伯黍 ,燕国材. 教育心理学 [M ]. 上海 :华东师范大学出版社 , 2001: 126. (收稿日期 : 2006 - 12 - 04)    ·761·临床和实验医学杂志 2007年 1月 第 6卷 第 1期 
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