高三语文高考二轮复习诗歌的形象的

null 诗 歌 鉴 赏草青青水蓝蓝啊白云深处是故乡故乡在江南雨茫茫桥弯弯啊白帆片片是梦乡梦乡在江南不知今宵是何时的云烟也不知今夕是何夕的睡莲只愿能化作唐宋诗篇长眠在你身边null考试说明：考查：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。。出题方式：主观表述题null第一节  诗歌的形象的鉴赏 null 对诗中形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点。诗歌 中的形象大致有三类： ①诗中的主人公形象。如唐代诗人张志和在《渔歌子》中 塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。又 如《秋思》 ②诗人自己的形象。如《山居秋暝》，通过山村清幽明丽 的景色的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。 又如 “采菊东篱下，悠然见南山”③诗歌中所描写的景与物。(意象)如杜牧的《山行》，诗中写山 中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了 形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。又如《秋思》 null一、鉴赏诗歌中的人物形象。 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（游子形象） 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（少女形象） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 （战士形象） 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺妇形象） null(1) 鉴赏依据——分析人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、分析环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2) 鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 客观人物形象null 观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋 力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表 现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的 神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、 意气风发的形象。 null 江雪（唐·柳宗元） 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓 寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地 冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得 孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的 渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想 感情的寄托和写照。 null例1． 阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。null例2．贾岛《题李凝幽居》 　　闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 从环境来看，李凝的居处“少邻 ”(邻居不多)、少人来(“草径”、“荒园”)、清幽(“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野色”、“移石动云根”)； 从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现他对李凝隐逸生活的向往。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。 本诗通过对李凝居处的环境的描写，暗示李凝的隐者身份。null例３．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。 普天乐 秋怀普天乐 秋怀 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。“我”是一个仕途坎坷，急于进取而无所成就，穷困潦倒的失意者形象。null二、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。 诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。 ①知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉 居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离 愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。在这 方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托物（蝉） 寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、 遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异。 null蝉（唐·虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 咏蝉（唐·骆宾王） 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ “垂緌(rui)饮清露，流响出“疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了。 骆宾王的《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。null例．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点： 　　　　蝉 　虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 注：垂緌：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。 这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代贵宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。分析之后可以这样表述：这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。 null 李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。 “高难饱”和”很费声”哀中有恨， “疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的身世之感。 蝉（唐·李商隐） 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。null 同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端不藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。 null②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 登幽州台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念” “悠悠” 抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北 方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧 国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见， 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀 才不遇的悲哀。 null古诗中常见的形象有以下几类： ①豪放洒脱的形象。 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》）， 表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪 放自负的性格。②忧国忧民、青衫泪湿的形象。　 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。……吾 庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白 居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《琵琶行》），着 一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。 null③归隐田园、钟情山水的形象　　 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意欲辩已忘 言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫 乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日， 还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚 的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。 ④爱民惜才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》 ），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。 ⑤儿女情长的形象　　 李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女 子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不 渝的爱情的歌颂。 null三、鉴赏诗歌的意象（景物）1．抓景物特点，探知诗人的感情。 “诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒 发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。 山居秋暝（唐·王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【析】这是一首山水名篇。首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清 新，景色美妙。颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却 有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如 瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。颈联， 竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑 逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般null晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。诗人极 力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想， 同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。诗人选择了“新雨”“明 月”“清泉” “竹喧” “莲动”等积极的意象，以自然美来表现人格美 和一种理想中的社会美。2．抓物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神 。 小松（唐·杜荀鹤） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 注释：刺头，指松树苗长满松针，又直又硬。 null【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特 点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小 松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把 其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。杜荀鹤虽年青 时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中， 后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻 时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身 世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一 方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。null3．抓意象的特殊内涵。 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思 想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的 内涵。 例： ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 ②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。 ③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。 ④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以 古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。 ⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 ⑥菊花——坚贞高洁的品质 ⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 ⑧松——坚贞高洁 ⑨莲——表达爱情 ⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 null床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时 ——张九龄《望月怀远》欲问吴江别来意，青山明月梦中看 ——王昌龄《李昌曹宅夜饮》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思乡的代名词null朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ——宋 郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征null一朵忽先变，百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》零落成泥碾作尘，只有香如故 ——陆游《咏梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格null今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 ——许浑《咸阳城西楼晚眺》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借null采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 ———南朝乐府《西洲曲》 雾露隐芙蓉，见莲不分明。 ————晋《子夜歌四十二首》之三十五谐音双关 爱恋思念null愿君学长松，慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》岂不罹凝寒，松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》大雪压青松，青松挺且直。 欲知松高洁，待到雪化时。 ——陈毅《青松》正直坚贞高洁品格的象征null金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长. -----王昌龄《长信秋词》。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ---元徐再思《双调水仙子·夜雨》一叶叶，一声声，空阶滴到天明——唐人温庭筠《更漏子》凄凉悲伤的象征null落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 ——刘禹锡《乌衣巷》燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。 ——晏殊的《蝶恋花》燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情null杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 ———贺铸《忆秦娥》可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 ——唐 秦观《踏莎行》）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 ——宋 王令《送春》）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 null落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行 ——唐 李群玉《九子坡闻鹧鸪》）江晚正愁余，山深闻鹧鸪 ——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》容易勾起旅途艰险的联想 和满腔的离愁别绪null秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ——虞世南的《蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ ——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征null思乡怀亲之情 和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏《长安秋望》）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古《月夜舟中》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）null倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻 在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻《长安古意》）自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》） 以梅子的成熟比喻少女的怀春丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇△null4．析意境，探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生 活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生 活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆 情语” ，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的 景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远              细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、凄清、荒凉、冷寂null　　　　　　　　　归纳： 　　通过对上面人物形象和自然形象的鉴赏，我们认识到了抓住“形象”是领会情感内涵的捷径，鉴赏诗词形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。归纳起来可以做如下更深一层的认识： 1．通过语言分析，把握形象的外形与内涵。 把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴赏成功的关键所在。例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。 null2、通过再造想像填补形象空白。诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。 例如李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中藏无数曲折。就是作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身去花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？这些问题都应通过想像，才能身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。 null3．拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。 古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的 思想感情——“意”和客观的物象、形象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变化的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。例如张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”中诗人通过“月落”(残月西沉之象)、“乌啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天”(霜花凝露，寒气逼人)、“对愁眠”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒江图”。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅之愁。 null 阅读下面一首唐诗。回答问题： 　　　　　　　　贫女 　秦韬玉 蓬门未识罗绮香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注：○1时世 ：当时世俗 ○2俭梳妆：指发髻挽得很高。俭、高。 ○3压金线：用金线刺绣。 这首诗主要塑造了一个什么样的人物形象？寄托了诗人怎样的思想感情？ null【评析】：这首诗虽然是咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。形象鲜明，诗情哀怨。主人公虽然“十指”“针巧”，可是“拟托良媒”，也无人赏识，只得“年年”“苦恨”。“为他人作嫁衣裳”，高度概括了终年劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚的愤懑不平的心情。 null结束语： 诗歌鉴赏应充分利用诗歌中的各种显性或隐性的信息，先从宏观上把握全诗，再以此作为依据针对问题方式作局部细细品味，验证整体理解是否合理，运用诗歌表达技巧中的一些鉴赏词汇，分析作用（主要体现了诗歌怎样的感情），然后用自己的语言进行表达。当然常读常练是提高诗歌鉴赏能力的必由之路。nullnull诗歌鉴赏形 象语 言表 达 技 巧思想 内容意象（事物形象、景物形象、人物形象 ）感情丰富的词语意蕴深刻的句子常见常用的典故修辞比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感 双关、衬托、对比、反语、反复 表达方式记叙、描写、抒情、议论 表现手法借景抒情、情景交融、托物言志、用典 借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、象征 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、对比 动静结合、以动写静、比兴（间接抒情） 直抒胸臆（直接抒情）、铺垫、 虚实相生（塑造人物形象时，称正面描 写和侧面描写相结合）诗歌主旨 诗人情感政治意义、思想意义、人生意义 生活情趣、审美情趣、艺术风格 特定意义、比喻意义隐含意义、暗示意义