《PEP英语》(三年级起)三年级上册 《PEP英语》(三年级起)三年级上册 Unit 4 We Love Animals 第一课时 宜昌市点军区土城小学 李克芬 一、教学内容 1、Let’s learn . 2、Let’s practice. 二、教学目标 1 知识目标 (1) 能听懂、会说并理解句子 Look!I have a ... (2) 在创设的情景中,能用 I have a ...
达自己有某物。 (3) 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 (4) 培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如: Wow! Cool! Great! Super! 2 能力目标 培养学生的交际表达能力。 3 情感目标 培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。 三、学情
学生们对小动物的兴趣较浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生们学习的兴趣,教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。 四、教学重难点: HYPERLINK "file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "../../../../DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" \* MERGEFORMAT 教学重点:学习表达 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! HYPERLINK "file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "../../../../DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" \* MERGEFORMAT 教学难点: 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习;I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 五、课前准备: 1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备教材录音带。 六、教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。(设计意图:用歌曲带动学生进入课堂) 2. 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。(设计意图:经常复习,可以让学生所学知识很好额得到积累和用运)以下提供两个简单的会话内容: a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. 3. 游戏:SHOW ME YOUR… (学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。) (设计意图:用实物激发学生兴趣,培养动手,动脑能力,同时为后面学习新知识设下伏笔) (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师举起自己的钢笔说:Look!I have a pen. 请学生用Look!I have a … 的句型再次复习文具。(设计意图:复习巩固,操练句型) 2. 教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ,a panda ,I have a panda. 3. 用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:I have a panda/ monkey. (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。) 4. 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学
。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:Wow! Look! It's a rabbit. 另外,学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻 译成"好极了!""棒极了!"等等。 5. 教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物?How many animals? 你会说其中的哪种动物? Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗?Anything else? (设计意图:带上问
去看,有利于培养学生勤思考的好习惯) 6. 再次观看,让学生试着跟说。 7. 播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 (设计意图:培养学生正确的发音) (三)趣味操练 (Practice) 1. 教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog … 2. 教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look!I have a rabbit / dog … ,听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 3. 让学生打开书40页,教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! , 随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。(设计意图:让学生在操练中找到实际运用对话的感觉) (四)扩展性活动(Add-activities) 谁最像? 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片。(设计意图:有实物,有竞争,有奖励,可以提高学生的积极性) 教学反思: 这课主要句型简单,和chant I have a pencil联系,学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演。另外在教学的过程中要注意学生对新单词的掌握情况。