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第十一单元

2011-11-13 7页 doc 32KB 79阅读

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第十一单元 第11单元:大与小       教材分析    本单元共有三篇主体课文,《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异,以古喻今,从不同角度阐述大与小的相对性,启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间,是主体课文的内容更加开阔。       学情分析    学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多,口语表达、情感表达较好,还有部分学生却不善于表达自己的感情...
第十一单元
 第11单元:大与小       教材分析    本单元共有三篇主体课文,《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异,以古喻今,从不同角度阐述大与小的相对性,启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间,是主体课文的内容更加开阔。       学情分析    学生在三的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多,口语表达、情感表达较好,还有部分学生却不善于表达自己的感情。       教学目标    1、认识34个生字,读准字音,记准字形。    2、通过课文学习,体会之间的辩证关系,学会脚踏实地的做事情,不盲目自大,学会容纳别人、善待他人。    3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。    4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。       重点难点    1、体会“大”与“小”这两种相对的现象,感受它们之间的辩证关系    2、运用自己所积累纪录的词汇。       教学策略    先让学生自读课文、自学生字, 以读代讲,感悟文章内涵       教学过程             1《“扫一室”与“扫天下”》       时       一、大家自由朗读课文,从整体上把握课文。    讲的是什么时候的事情?告诉我们什么道理?    本文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他:连一件小小的屋子都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们,不积硅步,无以致千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。       二、找学生朗读课文,检查一下生字掌握情况。    蕃 薛 喧 蜘 蛛       三、小组讨论学习,找出课文的层次。‘    第一自然段,整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远,但生活懒惰。    第二自然段——第五自然段,描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点,阐述了小小的屋子都不扫,是扫不了天下的道理。    第三自然段,写了陈蕃的感悟。       四、学生自由朗读课文。             第二课时       一、导入新课,揭示课题。    1、同学们,在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事,有些同学善于从小事中汲取经验教训,养成良好的习惯;而有些同学则认为事太小,无关紧要,往往忽略不计。那么这些事小吗?它们与同学们眼中的大事有什么联系呢?今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。    2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。    从课题中你读懂了什么?推测一下课文可能写些什么?       二、检查预习,全文初探。    1、昨天布置了预习,检查预习情况。    (出示课件)这些生字词,你认识了吗?请几位同学度,视情况决定人数。    2、认识了生字词,我们请几位同学来读读课文。其余学生注意:    ①认真听,在你有疑问或有感受的地方做记号。    ②思考:课文写了件什么事?    3、讨论交流,理清层次。    ①(1)陈蕃志存高远,但生活懒散。    ②(2-5)薛勤告诫陈蕃,不扫一室是扫不了天下的。    ③(6)陈蕃的感悟。    (梳理课文顺序,以学生回答问题的内容为契机,相机进行。)       三、精读课文,深层感悟。    1、自己再小声读读书,你认为陈蕃是个怎样的人?并谈出你这样认为的理由。    全班交流。    (估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……,引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出)    2、相机出示句子:薛勤一进书房,着实吓了一跳。    薛勤一进书房,吓了一跳。    (通过比较,使学生了解陈蕃书房的肮脏,体会出他的懒散、不拘小节,同时感受作者用词的精确)    3、你认为陈蕃这样对吗?可他却怎么认为?指导学生体会“理直气壮”“得意”,试着读出这几句话。    4、如果让你劝劝他,你会怎样说?拿起笔简单列一列你发言的提纲。(将写引入课堂,读写结合,使学生在读中悟理,在写中明理。)    5、全班交流。    6、和我们大家的观点一致,薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的?指名生读第五自然段。    出示句子:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?    这句话什么意思?你能换种说法保持意思不变吗?    7、如果你是陈蕃,你听了薛勤这句话会想些什么,又会怎么做呢?在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢?找课文答案或交流查找资料。       四、课文,提高认识。    学习了课文,你懂得了什么?是呀,要想干轰轰烈烈的大事,必须从小事一点一滴积累。那些课前认为:只要学习好就行了,课桌、位洞脏点不要紧;考上清华大学是大事,平日的学习是小事……的同学们,现在你们还认为小事可以不计吗?       五、布置作业:    1、仔细读读课文,把这个故事讲给家长听。    2、从陈蕃的身上你受到了什么启发?写一写,在下次语文综合实践时交流。          板书:    “扫一室”与“扫天下”    (平凡小事) (轰轰烈烈的伟业)    陈蕃 不扫 只扫    ↑(告诫) 从小事做起    薛勤 不扫 更 不能扫                   2《井底之蛙》       第一课时       一、指导朗读、理解课文    1、自读课文,了解课文大意    [板书课题]    井底之蛙    [出示生字卡片]    检查读音。       二、读课文,理解青蛙和鳖对世界的不同看法    1、想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方?    2、青蛙住在什么样的井里?它的态度是什么样的?画出相关的句子,谈谈你的认识    3、鳖住在什么样的环境里,他对自己的生活环境的态度是怎样的?和相关的词句谈谈你的感受    4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同?       三、对青蛙和鳖的不同见识,感受青蛙的浅陋无知       1、提问:他们的生活环境差别这么大,青蛙却仍然自吹自擂,尽情的夸耀    2、谁愿意告诉大家,鳖和青蛙为什么对井有不同的态度?    3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢?    [板书]    “井底”、“大海”    4、指板书小结:青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。    5、同学们讨论一下,生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状,容易满足的人         四、指导朗读,进一步理解课文意思    1、放幻灯及教学录音。    你最喜欢读几句,读给大家听听。                 第二课时       一、指读课文       二、谈谈这篇课文给你的启发       三、表演“井底之蛙”,进一步体会寓意    1、假如你是青蛙,来到海边之后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?        2、带上头饰即兴表演,大家评议。    3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?       4、小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所见的世面不同,得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。       四、对比古文,体会文言文的韵律    师范读古文:    夫/千里之远, 不足/以/举其大;千仞/之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年九旱,而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。    对照古文找出课文中相关段落。    跟读古文,感悟古文句中的停顿和朗读的节奏        五、课堂    1、提问:    (1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?    2、听写生词    3、写一写:为什么青蛙原来觉得自己很快活,后来为什么觉得自己很渺小呢?                   3《“三颗纽扣”的房子》       第一课时       一、激情导入    同学们,你们喜欢童话故事么?今天我们就来读一篇意大利童话:三颗钮扣的房子       二、学习课文。    1、请同学们自读课文,注意,课文较长,可以先快速的看完一遍了解课文大意,再有重点的读课文。    2、认读生字:    钮扣 出租 搁置 锤子 刨子    锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭    寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯    开火车读生词。    3、默读课文,自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。    4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情?    5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人?    6、默读课文,找出能够概括课文内容的句子?    品读国王的话,体会问题不在于房子,而在于心。       三、小结:    想一想,老国王为什么摘下自己的王冠?    木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生,我们能为身边的人做些什么呢?    想一想,写下来。             第二课时       一、复习生字    开火车读生字,    注意:“槛”“囔”的读音。       二、表演    请同学把自己组编的故事演一演,想一想,木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人?    作业:    如果你是那位国王,你会为自己的人民做些什么?    把你自己的想法写下来。                   《语文天地》       第一课时       一、交流摘录笔记    1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句    2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句,比较难以理解的要为同学们加以讲解。    3、读例句考虑冬冬提出的问题:    人的心只有拳头那么大,    可一个好人的心容的下全世界的人。    考虑:前半句说“小”后半句说 “大”,用可连接,“可”还能换成什么词?    你能不能再说几句这样的话?       二、通过本单元的学习,你一定有了解到不少名人名言吧,互相读一读谈谈自己的理解:    不积跬步,无以至千里,    不积小溪,无以成江海。    合抱之木,生于毫末,    九层之台,起于垒土。    勿以恶小而为之,勿以善小而不为。    进一步理解心存大志也要从小事做起    班级交流,并进行板书    根据同学的交流,在自己的摘录本上进行补充。       三、读开卷有益    自己读文章,说说你从中受到的启发。    交流你最近读过的好书或者好的文章,说说内容,谈谈感想,把它推荐给你的好朋友读一读   
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