青少年家庭性教育：城市父母性知识和性态度的调查

青少年家庭性教育：城市父母性知识和性态度的调查 刘文利 卡罗林·爱德华兹 摘要：通过对北京、上海和西安三个城市的 841位有青春期孩子的父母的问卷 调查，了解他们的性知识水平和对性及性教育的态度。调查发现，大多数父母具备 一定的性生殖、艾滋病和性保健及性行为等方面的知识；对性持较为开放的观念； 对在家庭和学校开展对青少年的性教育持肯定态度。调查还发现，父母的教育程度 越高，性知识水平越高；父母性知识水平越高，对性及性教育的态度也越积极。 关键词：青少年 性教育 父母 性知识 性态度 一、引言 在人类进入 21世纪的今天，青少年正在遭遇比以往任何时候都更加严峻的性健 康风险，包括性无知、性冒险、不负责任的性行为、意外怀孕堕胎、性暴力侵犯、 性病艾滋病肆虐等等。为应对这种挑战，家庭、学校和社会都在为青少年的健康发 展尽责。而家庭在青少年的性健康成长中起着十分重要的作用，父母以各种直接和 间接的方式影响孩子的性态度、性价值观和性行为 。但面对巨大的升学压力，很多 父母更关心孩子的学业成绩，而忽略了孩子对性产生的兴趣，不能承担起对孩子进 行性教育的责任 。在一项针对大学生的调查中发现，各种刊、杂志等媒体是他们 获取有关性信息的最主要来源，而只有 2.8%的人认为父母能在这方面提供有用的信 息 。探索家庭性教育的有效途径将有助于青少年的健康成长。该研究主要探讨城区 父母对性知识掌握的程度和对性及性教育的态度，为专业工作者帮助父母有效地对 青少年孩子进行性教育指导提供依据。 二、方法 （一）调查对象 调查在北京、上海和西安三个城市同时进行。每个城市中选择一个学区，每个 学区中选择一所完全中学，每所中学从初一到高三每个年级各选择一个班。学生的 年龄从 11岁到 19岁（平均年龄 14.9岁）。这些班上学生的父亲或母亲参加了调查， 其中父亲占 41.6%, 母亲占 58.4%。绝大多数(82.5%)父母的年龄在 40岁以上（平均 年龄 42.7岁）。平均结婚年龄 26岁，其中已婚的占 95.2%，离婚的占 3.8%，分居的 占 0.6%。大多数人（74.1%）认为自己的婚姻幸福或很幸福，只有 4.8%的人婚 姻不幸福或很不幸福。有 86.9%的父母完成了 12年或以上的正规学校教育，其中父 亲的平均受教育年限为 12.8年，母亲 12.6年。调查对象的职业分布是：工人 45.5%， 政府官员 14.8%，生意人 12.6%，个体劳动者 11.7%，医生 6.1%，教师 3.9%，技术 人员 2.6%，失业者 2.5%。绝大多数家庭（91.6%）只有一个孩子，有 97.8%的父母 相信孩子是信任自己的。总起来说，调查对象受教育良好、职业相对稳定、婚姻幸 福、具有独生子女以及与孩子的关系良好。 （二）调查步骤 所有的调查数据是通过调查问卷收集上来的。经调查学校领导的同意，调查人 员把调查问卷放在密封的信封里并通过学生转交给他们的父亲或母亲。信封里包括 调查说明、调查注意事项、问卷和贴着邮票的回邮信封。每位父亲或母亲填写完问 卷后，把问卷直接寄给调查人员。共发出 960 份调查问卷，877 份返回，有效问卷 为 841，其中北京 307，西安 304，上海 230。 （三）测量和分析 问卷共分四个部分。第一部分是背景调查。第二部分测量性知识，其中包括有 关生殖发展、艾滋病和性行为方面的知识。测量题目部分来自 Hockenberry-Eaton 及其同事的研究 和 Li的调查 ，其它题目则是作者的。大部分题目为多项选择 题。第三部分测量对性及性教育的态度，测量题目借鉴了 Bloch的研究 ，并由作者 设计了其它题目。所有题目为 5点测试题，从“非常不同意”到“非常同意”，由问 卷填写者选择。第四部分测量对青少年孩子性教育的实践（此部分将另写文章分析）。 统计结果是通过 SPSS 统计软件处理的，并用线性回归(Linear regression )进行分 析。在分析性知识时，父母性别和父母受教育年限作为自变量；在分析性态度时， 父母性别、父母受教育年限、孩子性别和孩子年龄作为自变量。在分析父母受教育 年限与性知识关系，以及性知识与性态度关系时采用了皮尔森积差相关分析 （Pearson product-moment correlation）。 三、结果 （一）性知识 1. 性生殖知识 大部分被调查者能给排卵、梦遗、月经、射精、精液、激素、受精过程和胎儿 发育等一些专有名词选择出正确的答案（见 1）。平均正确率是 64.8%。 表 1 对有关性生殖问题的回答结果 回答正确 回答错误 不知道 N % N % N % 排卵 672 84.8 51 6.5 69 8.7 梦遗 674 85.9 62 7.9 49 6.2 月经 614 78.5 140 17.9 28 3.6 射精 747 93.6 7 0.9 44 5.5 精液 501 64.1 210 26.9 71 9.0 荷尔蒙（激素） 583 75.5 54 7.0 135 17.5 受精过程发生在哪 183 23.5 545 70.1 50 6.4 胎儿在子宫里几个月时完全具备人的形态 99 12.7 624 80.2 55 7.1 在回归分析的模型中，F (2, 799) = 21.97; p < .001，受教育年限与性生殖知识呈正相 关(t = 6.62; p < .001)，也就是，受教育年限越长，性生殖知识的答对率越高。父亲 和母亲的性生殖知识水平没有显著差异。 2. 艾滋病知识 绝大多数被调查者（89.0%）知道一个怀孕的妇女会把艾滋病病毒传给她的婴儿， 69.0%的人认为看一个人的外表不足以判断他（她）是艾滋病毒感染者，但有 54.2% 不知道艾滋病是由病毒引起的。平均正确率是 66.4%。 在回归分析的模型中，F (2, 795) = 9.14; p < .001，受教育年限与有关艾滋病的知识 水平呈正相关(t = 4.02; p < .001)，但父亲和母亲的艾滋病知识水平没有显著差异。 3. 性保健和性行为知识 有 79.5%的被调查者能够指出正确的清洗阴茎的方法，但仍然有近 20%的人认为没 必要清洗、只需清洗表面或不知道怎样清洗。有 56.8%不认同“一滴精，十滴血” 的 传统说法。只有 26.2%认为手淫是正常行为，61.6%认为“对身体极为有害”。对同 性恋者之间的性行为，大多数被调查者（72.2%）认为这是“不正常行为”，只有少 数（9.5%）认为是“少数人的正常行为”，还有 14.3%认为是“犯罪行为”。在选择 最安全的避孕方法上，71.3%选择阴茎套（见表 2）。平均正确率是 48.7%。 表 2 对性保健和性行为知识回答的结果 父亲 母亲 总 N % N % N % 您认为男孩该怎样清洗他们的阴茎？ 没必要清洗 6 1.8 4 0.9 10 1.3 只清洗表面 12 3.7 46 10.6 58 7.6 把包皮翻过来清洗 288 87.8 319 73.2 607 79.5 不知道 22 6.7 67 15.4 89 11.6 总计 328 100.0 436 100.0 764 100.0 您认为“一滴精，十滴血”这种说法 不正确 210 64.4 227 51.1 437 56.8 也许正确 56 17.2 75 16.9 131 17.0 正确 23 7.1 45 10.1 68 8.8 不知道 37 11.3 97 21.8 134 17.4 总计 326 100.0 444 100.0 770 100.0 您认为手淫是一种什么样的行为？ 正常行为 111 34.2 95 21.2 206 26.6 对身体极为有害的行为 179 55.1 298 66.4 477 61.6 不知道 35 10.8 56 12.5 91 11.8 总计 325 100.0 449 100.0 774 100.0 您认为同性恋者之间的性行为属于 少数人的正常行为 40 12.1 35 7.7 75 9.5 不正常行为 246 74.5 322 70.5 568 72.2 犯罪行为 32 9.7 82 17.9 114 14.5 不知道 12 3.6 18 3.9 30 3.8 总计 330 100.0 457 100.0 787 100.0 您认为以下哪种避孕方法最保险？ 安全期性交 40 12.2 51 11.5 91 11.8 阴茎套 238 72.8 310 70.1 548 71.3 体外射精 27 8.3 48 10.9 75 9.8 不知道 22 6.7 33 7.5 55 7.2 总计 327 100.0 442 100.0 769 100.0 在回归分析的模型中，F (2, 800) = 28.95; p < .001，受教育年限(t = 4.40; p < .001)和 父母性别(t = 5.85; p < .001)均与性保健和性行为知识的水平有关。T-检验显示，更多 的父亲(64.4%)比母亲(51.1%)不认同“一滴精，十滴血”的说法(t = 3.71; p < .001)； 更多的父亲(34.2%)比母亲(21.1%)认为手淫是正常行为(t = 4.08; p < .001)；而更多的 母亲(17.9%)比父亲(9.7%)认为同性恋是犯罪行为(t = 2.11; p < .05)。 4. 对性教育最佳开始年龄的认识 有 788 被调查者回答了“您认为父母对孩子进行性教育的最佳开始年龄应该是几 岁？” 问题，情况如下：1-3岁，0.6%；4-6岁，1.0%；7-9岁，2.2%；10-12岁， 12.8%；13-15岁，47.3%；16-18岁，23.9%；19-21岁，7.0%；22-25岁，3.9%；结 婚以后，1.3%。从上述结果可以看出，大部分父母（71.2%）把对孩子性教育最佳 开始年龄定在 13至 18岁。 5. 对孩子谈恋爱年龄段的认识 当问道：“您认为孩子在哪个年龄段谈恋爱才不算‘早恋’？”，在 800被调查者中， 12-14岁，0.8%；15-17岁，4.1%；18-20岁，15.8%；21-25岁，64.9%；25岁以上， 14.5%。 6. 性知识的来源 当问及父母他们的这些性知识来源于哪时，被调查者只填写一项最重要的来源， 报告如下：专业杂志 43.5%、报纸 18.9%、朋友 11.9%、学校 8.9%、广播 4.7%、电 视 3.9%、父母 2.6%、书籍 2.1%、同事 1.6%、自己 0.8%、配偶 0.7%和电影 0.4%。 从上述报告中可以看出，媒体是这些被调查者性知识的最重要来源，占到将近 73%， 而学校和父母，尤其是父母在提供性知识方面扮演了非常次要的角色。 (二) 性态度 1. 对性的态度 很多被调查者（44.4%）觉得性是让人难为情的话题，但多数人（60.3%）认同性是 人的基本需求，就像人饿了要吃饭一样，有 67.2%认为手淫伤害身体，55.5%同意 60岁以上的老人仍然需要性生活，86.4%主张残疾人应该有性生活。 在回归分析的模型中，F (4, 828) = 11.61; p < .001，对性的态度与受教育年限(t = 4.68; p < .001)和父母性别(t = 4.22; p < .001)有重要关系，而与孩子年龄和孩子性别无关。 T-检验显示，更多的父亲(69.0%; mean = 3.56; SD = .97)比母亲(54.3%; mean = 3.25; SD = 1.02)对“性是人的基本需求”提法持肯定态度(t = 4.33; p < .001)；更多的母亲 (73.4%; mean = 2.17; SD = 1.03)比父亲(58.4%; mean = 2.54; SD = 1.14)认为手淫有害 (t = 4.85; p < .001)；而更多的父亲(63.9%; mean = 3.62; SD = .78)比母亲(49.5%; mean = 3.43; SD = .72)认同老年人需要性生活(t = 3.52; p < .001)。 2. 对一般性教育的态度 有 66.8%的被调查者认同当代中国的性教育太保守，72.2%不认同“孩子长大后自然 会懂得性，用不着教育”的提法，大多数人(72.8%)不相信“性教育会导致孩子有更 多的性行为”，83.1%不同意“只有当孩子准备结婚时，才需要性教育”，并有 87.9% 认为性教育会帮助孩子对性问题更负责任，当问道“要想降低少女怀孕率，最好的 办法是告诉孩子婚前不要性交”时，有 72.6%认同这一观点。 在回归分析的模型中，F (4, 825) = 2.69; p < .05，对一般性教育的态度与受教育年限 (t = 2.26; p < .05)有重要关系，而与父母性别、孩子年龄和孩子性别无关。 3. 对家庭性教育的态度 绝大多数（80.3%）被调查者同意父母应该是对孩子进行性教育的第一任老师，73.8% 认同父母比学校负有更多的责任对孩子进行性教育，半数以上（55.3%）的人不同 意“在孩子结婚之前，父母不该对孩子讲有关性交和避孕的问题”（见表 3）。 表 3对家庭性教育的态度 很不同意 不同意 不确定 同意 很同意 N % N % N % N % N % 父母应该是对孩子进行 7 0.9 64 7.8 90 11.0 528 64.6 128 15.7 性教育的第一任老师 父母比学校负有更多的 3 0.4 109 13.3 102 12.5 482 59.0 121 14.8 责任对孩子进行性教育 在孩子结婚之前，父母 48 6.0 394 49.3 142 17.8 196 24.5 19 2.4 不该对孩子讲有关性交 和避孕的问题 在回归分析的模型中，F (4, 827) = 4.21; p < .005，对家庭性教育的态度与受教育年 限有关(t = 3.54; p < .001)，而与父母性别、孩子性别和孩子年龄无关。父母受教育 的程度越高，对家庭性教育的态度也就越积极。 4. 对学校性教育的态度 大多数被调查者（62.7%）认同在学校里教授有关性的知识根教授语文和数学一样 重要，绝大多数（86.2%）相信如果孩子能在学校里接受好的性教育，等他们长大 了会对性问题做出更聪明的决策，还有 85.6%同意孩子应该在学校里学到有关怎样 预防艾滋病的知识。然而，只有 37.5%同意孩子应该在学校里学到有关避孕的知识， 也只有 37.6%同意老师在学校教授性知识时，男女学生应该在一起听课（见表 4）。 表 4 对学校性教育的态度 父亲 母亲 总 N % N % N % 在学校里教授有关性的知识跟教授语文 和数学一样重要 很不同意 4 1.2 2 0.4 6 0.7 不同意 63 18.5 87 18.3 150 18.4 不确定 52 15.3 96 20.2 148 18.2 同意 187 55.0 240 50.5 427 52.4 很同意 34 10.0 50 10.5 84 10.3 总计 340 100.0 475 100.0 815 100.0 如果孩子能在学校里接受好的性教育， 等他们长大了会对性问题做出更聪明的决 定 很不同意 4 1.2 1 0.2 5 0.6 不同意 19 5.6 14 3.0 33 4.0 不确定 25 7.3 49 10.3 74 9.1 同意 221 64.8 308 65.0 529 64.9 很同意 72 21.1 102 21.5 174 21.3 总计 341 100.0 474 100.0 815 100.0 老师在学校教授性知识时，男女生应该 在一起听课 很不同意 3 0.9 17 3.6 20 2.5 不同意 100 29.6 209 44.0 309 38.0 不确定 75 22.2 104 21.9 179 22.0 同意 142 42.0 126 26.5 268 33.0 很同意 18 5.3 19 4.0 37 4.6 总计 338 100.0 475 100.0 813 100.0 孩子应该在学校里学到有关避孕的知识 很不同意 11 3.2 30 6.3 41 5.0 不同意 92 27.1 183 38.7 275 33.8 不确定 78 22.9 114 24.1 192 23.6 同意 145 42.6 133 28.1 278 34.2 很同意 14 4.1 13 2.7 27 3.3 总计 340 100.0 473 100.0 813 100.0 孩子应该在学校里学到有关怎样防止 艾滋病的知识 很不同意 1 0.3 12 2.6 13 1.6 不同意 22 6.5 32 6.8 54 6.7 不确定 22 6.5 27 5.8 49 6.1 同意 210 62.5 298 63.5 508 63.1 很同意 81 24.1 100 21.3 181 22.5 总计 336 100.0 469 100.0 805 100.0 在回归分析的模型中，F (4, 827) = 6.62; p < .001，对学校性教育的态度与父母性别(t = 3.11; p < .005)和孩子性别(t = 2.37; p < .05)有关，而与受教育年限和孩子年龄无关。 T-检验显示，更多的母亲(47.6%; mean = 2.83; SD = .99)比父亲(30.5%; mean = 3.21, SD = .96)不同意男女学生在学校里同班上性教育；更多的母亲(45.0%; mean = 2.82; SD = 1.00)比父亲(30.3%; mean = 3.17; SD = .98)不同意孩子应该在学校里学习有关 避孕的知识。父亲对在学校里进行避孕教育(t = 4.97; p < .001)和男女学生在一起上 性教育课(t = 5.45; p < .001)比母亲持有更积极的态度。有儿子的父母比有女儿的父 母对学校性教育态度更积极。 5. 对性的态度和对性教育的态度之间的关系 父母对性的态度和对性教育的态度有明显的相关性，即对性持越积极态度的父母， 其对性教育的态度也越积极（r = .40; p < .001），反之，则亦然。 6. 受教育程度、性知识和性态度的关系 经皮尔森积差相关分析发现，父母受教育的程度与性知识呈正相关，性知识与性态 度呈正相关。父母受教育年限越长，性知识的水平就越高（r = .26; p < .001）；性知 识的水平越高，性态度也就越积极（r = .34; p < .001）。 四、讨论与建议 该调查主要探讨我国城市父母对性知识的掌握程度和对性及性教育的态度。在解释 这些调查结果时应该强调的是，大部分被调查者受过良好教育、职业稳定、婚姻较 为幸福和有独生子女。 (一) 性知识水平 调查发现，大部分父母掌握一定的性知识，对一些性生殖的专有名词能正确理解， 对艾滋病也有相当程度的了解。比起一些专业人士，这些父母的性知识水平不算低。 比如，1992 年在一项针对公共健康专业人员和健康教育工作者的调查中 ，对问题 “一个怀孕的妇女会把艾滋病病毒传给她的婴儿”回答正确率是 97.0%（此次调查 为 89.0%）；对问题“看一个人的外表不足以判断他（她）是艾滋病毒感染者”的回 答正确率是 71.6%（此次调查是 69.0%）。在过去的十多年里，中国政府在宣传预防 艾滋病方面做出了巨大努力 ，使一般老百姓对艾滋病的知识有更多的了解。仍有近 1/3 强的被调查者对安全避孕方法缺乏足够的认识和了解。在对手淫的认识上，大 多数父母认为它对身体极为有害。对同性恋的认识同样存在着误区，甚至有 1/7 的 人认为这是犯罪行为。这说明普及正确的性知识仍然是一项艰巨的任务。调查还发 现，不管是性生殖知识还是艾滋病知识水平都与父母的受教育程度密不可分，受教 育的年限越长，对这些知识的了解也就越多。因此，通过正规教育（学校内教育） 和非正规教育（学校外教育）大力普及科学教育是提高公民性知识水平的重要途径， 各级教育部门和科学普及部门应加强教育和宣传。 （二）性教育开始的最佳年龄 究竟什么时候是父母开始对孩子进行性教育的最佳年龄段，父母们的认识与性教育 专家的认识有很大差距。在这一调查中，近半数的父母认为应该是 13至 15岁，但 在同一调查中发现，有 1/5 强的孩子早在 2-3 岁的时候就开始问父母“我是从哪里 来的？”这一有关性的话题，大多数是在 6岁以前，平均年龄是 6.2岁。研究发现 ， 绝大多数孩子在 5岁以前就对性和生殖奥秘感兴趣了。早在 80年代，美国性教育专 家 就提出，从孩子出生的那一刻起，父母就应该对孩子开始进行性教育了，这种教 育表现在给孩子穿什么样的衣服，怎样抚触孩子，如何对孩子讲话，以及跟孩子玩 耍的方式等许多方面，通过所有这些，让孩子开始了解和学习有关男性和女性，以 培养正确的性角色。儿童早期的性教育对他们的性发展和性价值观的形成具有非常 重要的意义 。 （三）孩子可以谈恋爱的年龄 “早恋”是父母和教师在教育青春期孩子中遇到的最棘手的问题之一，究竟孩子什 么时候恋爱才算“早”，孩子什么时候谈恋爱才能被父母接受，从调查结果看，大多 数父母认为孩子可以在 21至 25岁之间谈恋爱。当前，城市的绝大多数父母对孩子 的期待都是高中毕业后上大学。如果一个孩子上大学，21岁时应该是大三或大四， 25岁则是大学毕业后工作了 2至 3年。对青少年进行婚恋教育在我国基本上还是空 白，很多高中生甚至大学生不懂得怎样与异性交往，而这方面的教养和能力是需要 培养和训练的。在美国，家庭生活教育是中学生的必修课，其中就包括交友、约会、 恋爱、婚姻以及和家庭生活有关的各种内容。如果现阶段在高中开设家庭生活教育 有困难，建议在高等学校开设相关的选修课，对大学生进行婚恋教育，提高恋爱的 成功率和婚姻幸福程度。 （四）性知识的主要来源 性知识的来源一直是性教育工作者所关注的方面。此次调查发现，媒体是人们获取 性信息的最重要来源，朋友/同伴排第二，学校在第三位，而家庭的作用则非常有限， 父母在为孩子提供正确性信息方面没有承担起应承担的责任。这一发现与一项调查 大学生性知识来源的结果 相一致，调查发现只有 2.8%的大学生报告说父母为他们 提供了有用的性信息。“父母是孩子的第一任性教育老师”已成为社会共识，孩子成 长的第一个课堂是在家庭里，父母对孩子的性健康成长具有不可推卸的责任。怎样 教育父母承担起这一责任应该是性教育工作者努力奋斗的目标之一。媒体在人们获 取性信息方面扮演了重要角色，应该给读者什么样的性信息是每个媒体工作人员需 要考虑的问题。政府应该采取措施和制定相应的政策加大电视、电台、杂志等媒介 在传播正确性知识方面的力度。要鼓励性教育专业工作者出版数量更多、质量更好 的性教育书籍，尤其是给青少年和父母的书籍。 （五）对性和性教育的基本观念 尽管多数被调查者认为性是人的基本需求，但仍然有将近半数的人觉得谈论性难为 情，这也许是父母与孩子谈论性问题的障碍之一。对 60岁以上的老年人仍然需要性 生活，多数被调查者表示同意，更有绝大多数人认同残疾人应该有性生活。这样的 意识对全社会关爱老年人和残疾人是有非常积极意义的。调查发现，受教育程度越 高，对性的态度就越积极，而且父亲比母亲对上述观点持有更开放的态度。这再一 次对教育部门和妇联工作者提出了挑战，应该在转变人们，特别是妇女对性的态度 方面做更多的工作，下更大的气力。 从调查中可以看出，大多数父母对“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”、“性 教育会导致孩子有更多的性行为” 、“只有当孩子准备结婚时，才需要性教育” 等 提法持否定态度，并认同当代中国性教育太保守和性教育会帮助孩子对性问题更负 责任等观点。这说明，性教育的重要性和必要性已不再是人们感到困惑的问题，倒 是怎样进行有效的性教育这一课题非常值得性教育专业工作者的深入探讨，如为降 低少女怀孕率，“告诉孩子婚前不要性交”是不是最好的办法，大多数父母认为是。 性教育专业工作者应该引导父母关注孩子的性成长，在孩子最需要的时候提供最合 适的性教育信息。 （六）对家庭性教育的态度 调查发现，大多数父母已经认识到家庭是对孩子进行性教育的第一课堂，父母应该 是对孩子性教育的第一任老师，而且比学校负有更多的责任，从中看出，父母对孩 子的家庭性教育持有积极的态度。但到底父母该不该在孩子结婚之前就跟孩子谈有 关性交和避孕的问题，被调查者的态度就不像对其它观点那样鲜明，至少有近半数 的父母认为父母在孩子结婚之前不该谈及此类问题。但现实中，少女怀孕时有发生， 如果父母包括学校把预防工作做在事情发生之前，会对青少年的身心健康起到巨大 的保护作用。 （七）对学校性教育的态度 对在学校开展性教育，多数父母持肯定态度。但对教育的内容和形式，看法却不尽 相同。绝大多数父母赞成对孩子进行艾滋病预防的教育，对有关避孕知识的教育却 有近 2/3 的父母持反对态度。同样，只有少数父母同意老师在学校教授性知识时， 男女学生一起听课。是否应该让处于青春发育期的青少年了解性交安全措施困扰着 很多教育工作者包括家长。很多父母担心让孩子知道了有关避孕的知识，会诱发孩 子尝试性交。但据美国的研究 ，还没有证据表明，正确的性教育，包括避孕教育会 导致孩子过早地发生性交行为，而只有在青少年充分认识了性交所带来的后果，才 能够做出性方面的正确选择，并有效地保护自己。 （八）性知识对性态度的影响 父母性知识水平的高低直接影响了他们对性及性教育态度的积极程度，性知识水平 高的父母，对性教育，包括学校性教育和家庭性教育的态度就积极。因此，政府有 关部门加强性知识的普及和宣传工作应该对大众提高性教育重要性的认识和对性教 育持更加积极开放的态度大有裨益。 注：感谢所有参加这一调查的家长，感谢刘达临教授、闵乐夫教授、胡霞教授和王大凯先生的鼎 力相助，使调查得以顺利完成。 注释： 1 Bugental, D., & Goodnow, J., Socialization processes. In W. Damon (Series Ed.) & N. Eisenberg (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development ，(5th ed., pp. 389-462). New York: Wiley, 1998. Parke, R., & Buriel, R.， Socialization in the family: Ethnic and ecological perspectives. In W. Damon (Series Ed.) & N. Eisenberg (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development ，(5th ed., pp. 463-552). New York: Wiley, 1998. 1 Gao, Y., Lu, Z., Shi, R., Sun, X., Cai, Y. ，AIDS and sex education for young people in China. Reproduction, Fertility, and Development, 2001, 13, 729-737. 1 Li, Y., Cottrell, R., Wagner, D., & Ban, M.，Needs and preferences regarding sex education among Chinese college students: A preliminary study. 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