早教资料汇总

一、360教育网：http://360edu.com/Article/baby/qzjy2/bbsq/200702/18248.html 宝宝玩 玩具十套 全脑训练卡六本 小凤凰全能早教卡九盒——看图识字、拼音、识数、瓜果、动物、认物、 连连看趣味益智卡——六套、数学、颜色、工具、动物 快乐成长身高卡——水果、星球 二十一世纪儿童启蒙学习挂图十张——颜色、形状、反义词 小海豚凹凸版幼儿启蒙挂图十张—— 小海豚幼儿启蒙挂图八张——认数、拼音、花卉、识字、 宝宝家教一本通——0～1～2～3～4～5～6 聪明宝宝成长指南——0～3岁、玩具、过程监控、指导 学习准备课堂（专家推荐）——数学一本通、语文一本通、英语一本通等 撕不烂——动物、拼音、数字、水果、用品、工具。 最新版婴儿认知系：0岁早教认物卡（好） 宝宝的第一本——启蒙认知图典十册：早教推荐 婴幼儿视觉启智挂图（好）—— 左右脑启智视图—— 宝宝右脑激发挂图—— 宝宝全脑训练卡 天才宝宝早教 小小身高表 数字 0-3岁 早教大卡（团购29元） 启蒙大卡（43元） 宝宝视觉激发挂图 内容简介: 科学家研究表明,人的大脑机能的发育80%在3岁内形成,因此0--3岁是开发智能,塑造人格的最佳时期.这套专门为0--3岁婴幼儿设计的读物,其变化多样的形式(既是大卡,也是挂图,装订起来又是图画书)可以满足0--3岁婴幼儿各价段的智力开发具有积极的作用.    0---4个月的婴儿视觉发育尚不完全,对色彩的识别能力较差.这一时期家长可利用我们特别设计在大卡上的小孔,将一些色彩鲜明的卡片用细绳穿起来挂在婴儿床的周围,并经常念儿歌和唐诗给婴儿听,这样既可刺激婴儿的视觉发育,又能促时婴儿的大脑和听力的发育.    5个月的婴儿 有了视觉能力,彩色图片对他们有了足够的吸引力.5---12个月这一价段,家长可将卡片用细绳通过小孔串起来组成内容丰富,形式多样的挂图.家长经常抱着婴儿给他指认挂图上的图形和色彩,并不断地诵读和唐诗,在视觉,听觉上促时婴儿的成长发育. 一岁后,宝宝的认知能力逐步提高,家长可用丝带穿过小孔将卡片装订成图画书,让宝宝自己翻阅,并坚持读一些句式和谐,琅琅上口的儿歌和唐诗给宝宝听,这对宝宝学习话话有很大的帮助.此外,家长可以以一些图片为题材讲故事给宝宝听,来启发和培养宝宝的想象力.    两岁左右,可以教宝宝识字了,由于之前宝宝对图画书上的内容已非常熟悉,在此基础上您会发现宝宝会很快学会识字. 本套读物图片大而清晰,色彩鲜艳,视觉效果强烈,其灵活多变的形式既增加了本套读物的实用性,又满足了宝宝的新鲜感.愿本套读物能成为妈妈们开启宝宝智力宝宝的好帮手,使您的宝宝变得加聪明智慧. 宝宝视觉激发挂图》内容介绍： 0-3岁是宝宝视觉发展的关键期。心理学家发现，这一时期的宝宝喜欢看轮廓鲜明、熟悉漂亮、色度对比强烈的图形，如黑白棋盘、靶心图、人脸图等等。黑白挂图可以为宝宝提供良好的视觉刺激，并让宝宝在观看的过程中，建立起资质优秀的视觉神经回路。本套挂图是根据西方婴幼儿的视觉发展理论，以及宝宝在出生期的视觉偏好，绘制的一套图形简单，线条分明，并具有对称性的黑白图片。让宝宝从出生的第一天就处在良好的视觉环境中，而且随着宝宝的一天天长大，感知觉能力和认知能力也会一天天提高。   1 建议把彩色挂图挂在孩子的床边，让孩子随时可以看的。彩色挂图能够提高孩子的色彩分辨能力，而色彩鲜艳的抽象画面更会带给孩子一个美好的想象空间。 2  黑白挂图是培养孩子对形状和线条的视觉感知能力和抽象思维能力。孩子在看挂图时，可以建议孩子先以白色为背景看黑色部分，再以黑色为背景看白色部分。 内容包括：变化的多边形，绿球陈，缤纷圆环，彩虹方圈，花水滴，五彩心，星星闪闪，七彩树，炫彩窗，曲线花。 这套图书的内容非常好，适合0-3岁的小朋友，大家可以看下朋友们给的好评把！     《宝宝右脑激发挂图》内容介绍：   婴儿期直观记忆图像式学习：0-3岁的宝宝对外界的认知模式，并不像成年人认为的那样，是从简单到复杂、循序渐进式的认知，而是与简单和复杂毫无关系的，原样复制的整体认知式。这个年龄段的宝宝接受能力比其他任何时期都强，因此，让宝宝反复观看一些色彩鲜艳、形状复杂的抽象图形，是非常有效的视觉训练，同时，也有助于在宝宝的大脑里建立复杂且资质优秀的视觉神经回路。   图像训练的作用：0-3岁的宝宝具有出色的图像学习能力，能够把接受到的刺激完整的记录在脑细胞中。这是宝宝在毫无意识，也没有任何外在表现的情况下，完全凭借令人惊叹的接受能力记录下来的。这些图像虽然只是被宝宝固定在潜意识中，但它就像全息底片一样，把所有信息巨细无遗地保留下来。这些记忆作为才能、性格或者行为会在宝宝3岁以后表现出来。以语言为例，3岁之后的宝宝，词汇量会突然增多，能够正确运用难度较大的词语，这些都源于宝宝在无意识时期，由图像模式学习所奠定的基础。   如何“看”这本挂图：建议把挂图挂在宝宝的床边，可以随时看到。适当的视觉感官刺激，可以促进宝宝的右脑发育。还可以和宝宝做视觉游戏，拿着挂图慢慢移动，引诱孩子追视，锻炼宝宝的视觉追踪能力。稍大一点的孩子，家长可以拿着挂图先让孩子看，鼓励孩子把看到的画面表达出来，再对画面进行讲解。在交流的过程中，提出一些开放式的问题，激发孩子对色彩和曲线的情感联想，进一步拓展孩子的想象空间。 5钻！央视童心智力贴画《左右脑开发贴画3-6岁》全六册 出版社:北方妇女儿童出版社 出版日期:2007-9 开本：16开    页数:24 定价：10元/册     60元/套（六册）   商城价：42元   好玩的游戏、奇妙的问题、有趣的故事、多彩的贴画、培养观察能力、逻辑思维能力、辨别能力、记忆能力 本套书共六册，分别是《左脑开发贴画3-4岁》《右脑开发贴画3-4岁》《左脑开发贴画4-5岁》《右脑开发贴画4-5岁》《左脑开发贴画5-6岁》《右脑开发贴画5-6岁》 编辑推荐:   ★ 涵盖语言文字能力、数学能力、逻辑思维能力、感知能力、自然认知能力、社会适应能力6大能力的学习内容   ★专家根据儿童不同年龄阶段的特点精心编写   ★以好玩的游戏、奇妙的问题、有趣的故事等形式层层递进   ★每本书有150--300张STICKER，可以让孩子尽情粘贴   ★我们的大脑是一个很神奇的组织，它分成了左脑和右脑，分别掌管、指导我们不同的行为。只有左、右脑的均衡协调发展，才能使孩子的各个方面都得到充分地开发。   ★本书丛书根据3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童三个不同年龄阶段的特点，由浅入深、循序渐进地从与左脑训练有关的语言、数学、逻辑思维、辨别、推理和与右脑训练有关的观察、空间感知、协调、记忆、创造力等多个方面，采取玩学结合的快乐教育方式，将不同年龄段儿童需要掌握的知识融入到好玩的游戏、奇妙的问题、有趣的故事等练习中，还特别配有专家提示，让家长根据孩子具体能力有目的地与孩子一起成长，从而达到全面均衡地开发儿童左右脑的目的。 编者建议：对于一些创意发挥性的内容，家长不要要求孩子sticker贴在指定的位置，可以让孩子随意贴，这样会增强孩子的想象力和兴趣。为了让孩子从中得到更多的乐趣，我们提供了比内容更多的sticker,让孩子尽情地发挥吧！！！ 经典贴纸童话 本书使用建议：家长朋友可以和孩子一起阅读、动手，书中附有相关提示，利于家长对孩子进行指导。在家长和孩子进行查看、寻找、辨认、讲解、拼贴的过程中，既能使孩子获得知识、开发智力、又能促进亲子关系。 书中插图： 3-4岁： 4-5岁： 5-6岁： YAYA——huyaping@21cn.com; YAYA——http://sightsee.yeah.net 中文名称：大熊贝尔蓝色的家 资源类型：儿童英语VCD 资源格式：VCD转RMVB 地区：中国（台湾） 语言：中文版为中文发音无字幕，英文版为英文发音及英文字幕 ★荣获艾美奖“儿童类最佳导演奖”、“最佳成音技术” ★荣获艾美奖提名“最佳学龄前幼儿影集” ★赢得美国迪士尼频道，评比为第一名之学龄前儿童影集 ★本系列节目已在全球76国播出 专为增进学龄前幼儿的认知能力而设计，本系列共有39集VCD，每集长度为50~60分钟（含中、文版本），中文版为中文发音无字幕，英文版为英文发音及英文字幕，让学龄前儿童在观看影片时还能同时学习生活美语会话。 《大熊贝尔蓝色的家》系列动画片，是由美国Mitchell Kriegan创作的，曾被美国迪士尼频道评为第一名儿童动画电影，他本人荣获儿童类杰出导演成就奖和最佳成音技术、儿童类最佳导演奖等荣誉称号。该套系列片具有以下一些特点： 1． 设计目标定位准确和实际，所有内容符合设计目标的要求，且很好地表征了目标。 2． 该套动画片的表现形式诸如人物、场景、情节、色彩、音乐、动作等很符合学前儿童具体形象的思维发展水平和泛灵性的心理特点，相信孩子们一定会喜欢。 3． 该套动画片的内容丰富、全面，而且贴近儿童的实际生活，对于提高孩子们的社会适应性有直接的帮助。 4． 这套动画片除了知识性、艺术性、趣味性很强以外，其教育性也很突出，人物之间的友好、和善、尊重、关心、关爱以及对生活的热情和良好的生活习惯等对儿童有很强的感染力。 5． 该套动画片重要的特点是不仅能把丰富的知识不知不觉地让儿童吸纳，而且还时时不忘激发儿童的思维、想象和创造性。 总之，这是一套少见的儿童“学习”动画片。对儿童心理的健康发展以及认知能力的全面发展大有裨益。 特色 1、生动可爱的拟人化玩偶 I. 贝儿 (主角人物) A. 七尺高的橘色熊宝宝，虽然个头很大，但个性温和，人缘非常好。 B. 贝儿和所有的熊一样，喜欢吃蜂蜜，有着举世第一的灵敏嗅觉，而对事物更是充满了好奇心。他总是在发问“为什么天空是蓝色的呢？”、“刚刚有谁坐过我的椅子？”。 C. 不过，聪明的贝儿不光是只会问问题，他更懂得动脑筋去解决问题。每天，贝儿总是忙着和他的朋友们，寻找问题的答案。 D. 蓝色是贝儿最喜欢的颜色，所以贝儿的家是间蓝色的大房子。 E. 活泼好动的贝儿，最喜欢跳Cha Cha Cha。在每集的节目里，贝儿和他的好朋友们，总是会带着小朋友一起唱歌和扭扭Cha Cha Cha。 II. 贝儿的好朋友： 娇娇（小熊妹妹） 呱呱（老鼠） 小青（狐猴） 波波水獭双胞兄弟 影子 鲁娜月亮 2. 趣味十足的主题式情境导引 利用主角人物对事物的好奇心，每集以单一主题的方式，引导学龄前幼儿从环境中观察、发问、解决问题，并经由情境中自然学习，建立幼儿对事物认知的能力。剧中玩偶人物彼此间问答户动，脑力激荡，亦可引领幼儿建立事物抽象的联想能力。 3. 生活化的互动式表达 拟人化的动物玩偶，除了对自然环境、四季、时令节气等，有着强烈的求知欲和好奇心外，在本系列设计之初，便赋予须达成教导幼儿适当情绪表达（例如喜怒哀乐、关怀、分享等情感）之重责大任，期许幼儿在观赏节目的同时，能够有效地汲取人际关系互动的概念，从而进一步应用于实际生活之中。 三大超优特色 ● 生动可爱的拟人化玩偶 ● 生活化的互动式沟通表达 ● 趣味十足的主题式情境导引 “家长绝对不会让学龄前的小孩错过观赏这个节目” “每天观看半小时的节目，对学龄前的小孩来说是最好的时光” 本系列透过主角人物对事物的好奇心，每集以单一主题的方式，引导1-6岁的幼儿从环境中观察、发问、解决问题，并经由情境中自然学习，建立幼儿对事物的认知能力，以及在观赏节目的同时，能够有效地汲取人际关系互动的概念。 大熊贝尔蓝色的家目录列表 大熊贝尔蓝色的家第1部 VCD01 .大熊贝尔蓝色的家 VCD02 .（水）是魔术师！ VCD03 .呱呱过生日 VCD04. 小熊的形状 VCD05. 健康的模样 VCD06. 独乐乐不如众乐乐 VCD07. 大熊不会飞？ VCD08. 秋天到 VCD09. 看看信箱有什么？ VCD10. 彩色手推车 VCD12. 泥土.泥土我爱你 VCD13. 音乐真奇妙 大熊贝尔蓝色的家第2部 VCD14. 都有关系 VCD15. 夏天来啰! VCD16. 小小贵宾 VCD17. 冬天要冬眠 VCD18. 努力工作 VCD19. 厨房小魔术 VCD20. 春天大扫除 VCD21. 小小村,快长大 VCD22. 吃吃喝喝快乐多 VCD23. 我需要一些帮忙 VCD24. 找不到怎么办？ VCD25. 听听看！ VCD26. 一生好友 大熊贝尔蓝色的家第3部 VCD27. 小宝宝,小宝贝 VCD28. 起司奇兵 VCD29. 睡觉时间 VCD30. 叮叮当,铃声响 VCD31. 欢乐时光 VCD32. 天天都有新发现 VCD33. 回归自然 VCD34. 娇娇运动会 VCD35. 天生演员 VCD36. 你比谁都清楚 VCD37. 对不起,行个礼 VCD38. 贝儿,生日快乐！ VCD39. 东拍拍,西拍拍。 学习《大熊贝尔蓝色的家》的家长指引 华南师范大学教育科学学院教授 袁爱玲 廖莉编写 第一集：大熊贝尔蓝色的家 一、 学习目标 让孩子了解家的含义，学会发现和欣赏身边的美好事物。 二、 辅导步骤与方法 第一步：首先家长可提问孩子“家是什么”，引导孩子思考 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）的家中有些什么房间？ 2、 娇娇（Ojo）最喜欢贝尔(Bear)家中的什么地方？ 3、 呱呱（Tutter）最喜欢贝尔(Bear)家中的什么地方？ 4、 皮皮（Pip） 和波波（Pop）最喜欢贝尔家中的什么地方？ 5、 小青（Treelo）最喜欢贝尔家中的什么地方？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可以收集几种动物的典型巢穴和对应的动物的图片(也可手绘)，在一张白纸上排成两排，秩序打乱，让孩子通过连线，找出正确的对应关系。 2、 家长可引导孩子以“它们的家”为主题，通过查阅相关资料了解一些动物的各自不同的“家”，拓展孩子的知识面。 3、 指导孩子画出自己家的平面图，分别标明各个房间的名称，完成后将平面图摆放在孩子的房间，并要求孩子对图画用语言进行描述，可以“这是我的家”为题，引导孩子讲述家中的各个房间的名称及其功用，各个家庭成员最喜欢家中的什么地方，为什么等等。 4、 给孩子提供纸和各色彩笔或颜料，让孩子设计自己理想中的房子；有条件的话，也可以带孩子去陶艺坊，让孩子手工制作一座房子。 5、 可设计一些小的算术题，如： ＊ 贝尔（Bear）的房子中有一间客厅，一间卧室，一间厨房，它的房子一共有几间房？ ＊ 贝尔的房子里面一共住了几个小动物？ 6、 家长可寻找一些与“家”有关的音乐，与孩子一起欣赏，培养孩子的音乐智能。 7、 家长可与孩子一起在家中玩“躲猫猫”的游戏，促进孩子的身体活动。 8、 家长可引导孩子思考，如果去他人家做客，应注意什么礼节，“如何做一个受欢迎的小客人”，可让孩子先行讲述，家长可进行补充，或通过其他的有关书籍或讲故事的形式告知孩子基本的做客礼仪。 9、 家长鼓励孩子邀请其他的小朋友来家中坐客，家长可事先指导孩子对家进行布置。当小朋友来了以后，让孩子充当小主人，向小朋友介绍自己的家，训练孩子的人际智能。 10、让孩子回答最初的问题“家是什么”，让孩子说出自己的感受 第二集：水是魔术师 一、 学习目标 了解水的重要性，让孩子养成乐于助人的好习惯 二、 辅导步骤与方法 第一步：引导孩子观察水，并思考水有什么特点。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 为什么人们每天都要喝水？（可查阅相关资料） 2、 水有什么作用？ 3、 水有形状吗？ 4、 呱呱（Tutter）想象干什么？ 5、 贝尔（Bear）为呱呱（Tutter）做了些什么？ 6、 小青（Treelo）担心什么？ 7、 贝尔（Bear）是如何向他解释的？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 让孩子充分发挥想象，想象自己在海上驾驶着小船，用语言描述会看到或听到些什么？ 2、 家长鼓励让孩子将自己想象的情景画下来。 3、 家长可找来不同形状的容器，把水装入容器，让孩子观察不同容器中水的形状，进一步理解上面提出的问题“水的形状”。 4、 家长可找一些有关的颂扬助人为乐的小故事，讲给孩子听，让孩子对于助人有进一步正确的认识和了解。 5、 可设计一些小算术题，如： ＊ 小船上停着3只小鸟，这时又飞过来2只小鸟，现在小船上共有几只小鸟？ ＊ 贝尔上午因为口渴，喝了4杯水，下午它又喝了1杯水，它一共喝了几杯水？ 6、 引导孩子查阅有关水的资料，进一步了解水的重要性。 7、 家长可找寻有关资料，告诉孩子水在地球上日益紧缺，让孩子人会节约用水，养成好习惯。 8、 家长可买一幅中国地图，指导孩子了解我国水资源的分布。 9、 家长可带孩子去户外，观察自然界中水的存在形式，如江、河、海、水塘、小溪等。 10、与孩子一起制作一个“好行为记录本”，每天记录下孩子的好行为和好习惯，帮助孩子健康地成长。 第三集：呱呱过生日 一、 学习目标 理解生日的含义，了解成长的意义，同时让孩子懂得珍惜友谊 二、 辅导步骤与方法 第一步：让孩子回忆生日中最令人难忘的情景，引起孩子的兴趣。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 生日会中需要准备一些什么东西？ 2、 在呱呱（Tutter）的生日会筹备中，皮皮（Pip）和波波（Pop）负责什么？ 3、 在呱呱（Tutter）的生日会筹备中，小青（Treelo）负责什么？ 4、 在呱呱（Tutter）的生日会筹备中，娇娇（Ojo）负责什么？ 5、 呱呱（Tutter）认为成长意味着什么？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 让孩子用语言描述长大一岁，自己会有什么想法或改变。 2、 鼓励孩子去采访班上的10名左右的小朋友，总部他们生日中最令人难忘的事情，可能的话，可让孩子再用图画的形式表现出来，家长可将其作品摆放在孩子的房间，并鼓励孩子邀请其他小朋友来家里参观。 3、 寻问孩子有一些什么朋友，让孩子介绍他们的朋友，并讲述与朋友在一起的种种快乐的事情，加深孩子对友谊的认识。 4、 可设计一些小算术题，如： ＊ 一共有几个小动物为呱呱筹备生日会？ ＊ 皮皮和波波一共吹了6个汽球，结果爆了2个，最后它们还剩几个汽球？ 5、 让孩子为自己最好的朋友设计一张生日卡，家长可为孩子准备一些卡纸、各色颜料或彩笔、剪刀等材料和工具。 6、 家长与孩子一起学唱《生日歌》，最好是中英文的一起学。 7、 家长可给孩子提供一些泥土或陶土和各色颜料，让孩子制作一个“生日蛋糕”。 8、 如果孩子的生日临近，家长可指导孩子自己组织一个小型的生日会，可指导孩子制定，看看需要什么人帮手，需要准备一些什么东西，想邀请一些什么人参加，可鼓励孩子自己制作邀请卡；在生日当天，可让孩子充当小主人，组织整个生日会，给孩子提供充分的锻炼机会。 第四集：小熊的形状 一、 学习目标 让孩子学会认识自我，并学习各种形状，学会对他人要信守诺言。 二、 辅导步骤与方法 第一步：让孩子在房子中寻找存在的各种形状，并鼓励孩子记录下来，引起孩子对认识形状的兴趣。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 娇娇（Ojo）在房间里玩什么游戏？ 2、 呱呱（Tutter）想要贝尔（Bear）送给什么东西给它？ 3、 小青（Treelo）在房间里做什么游戏？ 4、 星星象什么？ 5、 月亮在不同的日子里会变成哪些形状？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可给孩子展示长方形、正方形、圆形、梯形等形状的图片，让孩子说出这些图片上的形状的名称。 2、 鼓励孩子进行积极想象，想象自己在建一座自己想象的房子，用语言描述房子的颜色、形状、里面的摆设等等，家长还可进一步鼓励孩子把这一切画下来，或积木搭建出来。 3、 让孩子在自己家中去寻找存在的各种形状，并记录下来，最后数一数一共有多少种。 4、 与孩子一起学唱“Twinkle Twinkle litter star”的英文歌曲。 5、 让孩子描述自己的外貌特征和性格特点，培养孩子的自我意识。 6、 鼓励孩子去观察其他的小朋友的模样和性格特点，然后让孩子进行比较，认识到自己是独一无二的，学会认识自我。 7、 可设计一些小算术题，如： ＊ 小青有1面镜子，娇娇有2面镜子，它们一共有几面镜子？ ＊ 呱呱买了6个鸡蛋，贝尔买了1个鸡蛋，皮皮买了2个鸡蛋，谁的鸡蛋最多，谁的鸡蛋最少？ 8、家长可与孩子一起玩“跳房子”的游戏，可在房间的空地上画上不同的形状，和孩子一起玩。 9、家长可通过讲故事的形式，告诉孩子如果答应了别人的事情，就要想办法做到，要学会信守诺言，从小养成好习惯。 第五集：健康的模样 一、学习目标 让孩子知道健康的重要性，培养孩子良好的生活习惯。　　　 二、辅导步骤与方法 第一步：家长可有意识地带定期带孩子做些体育运动活动，让孩子从中体会锻炼身体的乐趣，引导孩子认识到健康对一个人的重要性。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）准备去干什么？ 2、 娇娇（Ojo）和小青（Treelo）在玩什么假装游戏？ 3、 健康的食品有些什么？ 4、 呱呱（Tutter）在忙些什么？ 5、 什么时候需要适当的休息？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可在一张纸上一行画上乒乓球拍、篮球筐、羽毛球拍、网球拍等，另一行画上乒乓球、篮球、羽毛球、网球等，打乱秩序，让孩子进行对应选择。 2、 让孩子选择一项喜欢的球类运动，家长与孩子一起玩。 3、 鼓励孩子与其他的小朋友一起交流各自喜欢的体育活动，让孩子回来描述交流的结果。 4、 家长引导孩子一起查阅相关资料，了解健康对人的重要性。 5、 引导孩子思考，如果一个小朋友身体不健康，会给他带来什么不便，让孩子进一步认识健康的重要性。 6、 让孩子创作一幅小朋友做运动的画，家长应提供纸、笔等工具。 7、 与孩子一起学唱《健康歌》。 8、 可设计一些小算术题，如： ＊ 篮子里面一共有8个篮球，现在拿出去3个，篮子里还有几个篮球？ ＊ 皮皮和波波在打乒乓球，这时呱哌和小青要加入进来，现在一共是几个小动物在玩乒乓球？ 9、指导孩子制定一份作息时间表，并监督孩子实施，培养孩子良好的生活习惯。 第六集：独乐乐不如众乐乐 一、学习目标学 让孩子学会与人分享，并体会其中的快乐。 二、辅导步骤与方法 第一步：寻问孩子有没有与其他的小朋友一起分享过玩具，愿不愿意与小朋友一起分享玩具，引起孩子对分享问题的关注。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 小青（Treelo）想要娇娇（Ojo）的什么玩具？ 2、 贝尔（Bear）建议他们玩什么游戏？ 3、 呱呱（Tutter）拥有什么东西？ 4、 贝尔（Bear）给了呱呱（Tutter）什么建议？ 5、 贝尔（Bear）和呱呱（Tutter）最终决定做什么？ 6、 娇娇（Ojo）和小青（Treelo）一起创造了一个什么新游戏？ 7、 娇娇（Ojo）和小青（Treelo）为什么争吵了起来？ 8、 贝尔（Bear）给了娇娇（Ojo）和小青（Treelo）什么建议？ 9、 最后贝尔（Bear）让这些小动物们一起干什么？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长鼓励孩子以“我最喜欢的玩具”为题，去采访班上5名左右的小朋友，收集相关的信息。 2、 家长让孩子将自己家中的玩具列成清单，可用文字或图画表示。 3、 家长可寻问孩子哪些玩具想与小朋友一起分享，为什么。 4、 可设计一些小算术题，如： ＊ 呱呱的奶酪有7层，它独自吃了2层，还有几层可与朋友们分享呢？ ＊ 小青有3个玩具，娇娇有4个玩具，它们可以一起分享多少个玩具呢？ ＊ 呱呱的奶酪有7层，小青的奶酪有5层，谁的奶酪多一些？ 5、 家长与孩子一起学唱《一个好汉三个帮》，并向孩子讲解其中的道理。 6、 让孩子创作一幅小朋友一起玩玩具的画，家长应向孩子提供纸、彩笔等工具。 7、 家长鼓励孩子邀请其他的小朋友到家中来分享自己喜爱的玩具，做好小主人，并体会其中的快乐。 最后，家长可让孩子讲述分享的乐趣。 第七集：大熊不会飞 一、学习目标 让孩子了解重力的作用，知道什么会飞，什么不会飞。 二、辅导步骤与方法 　　　第一步：引导孩子思考：为什么小鸟和飞机能在空中飞，而人不能在空中飞，激起孩子探究的兴趣。 　　　　第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）在找什么？ 2、 娇娇（Ojo）和小青（Treelo）在玩什么假装游戏？ 3、 呱呱（Tutter）想要干什么？ 4、 呱呱（Tutter）最后是如何解决它遇到的问题的？ 5、 人和熊为什么不能飞？ 6、 娇娇（Ojo）和小青（Treelo）发现他们可以玩什么游戏？ 7、 重力对月亮有什么作用？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 让孩子展开积极想象，用语言描述“如果我会飞，我会…….”， 2、 通过查阅相关资料，让孩子搜集能在空中飞的物体，并将他们记录下来或画下来。 3、 家长可与孩子一起玩飞行游戏，形式可自创。 4、 可设计一些小算术题，如： ＊ 飞机场上停了5架飞机，这时又降落了2架飞机，现在飞机场上共有几架飞机？ ＊ 小鸟长着两个翅膀，飞机也有一对机翼，谁的翅膀多一些，还是一样多？ 5、 让孩子创作一幅在太空中飞行的画，家长应提供纸、彩笔或颜料。 6、 家长让孩子讲述曾经摔倒的经历。 7、家长鼓励孩子寻问班上5名左右的小朋友的摔倒的经历。 8、家长与孩子一起查阅相关资料，初步了解和认识重力的作用。 第八集：秋天到 一、 学习目标 了解秋天的特点，学会与他人合作。 二、 辅导步骤与方法 第一步：家长可找一幅表现秋天的图画，让孩子从画中观察秋天的特点，引导孩子对秋天的关注和兴趣。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 娇娇（Ojo）在假装成什么？ 2、 呱呱（Tutter）为什么最喜欢秋天？ 3、 皮皮（Pip）和波波（Pop）在干什么？ 4、 小青（Treelo）想干什么？ 5、 贝尔（Bear）是如何向小青（Treelo）解释的？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 让孩子用语言描述秋天到了，自然界的变化 2、 让孩子创作一幅有关秋天的画，家长可提供纸或彩笔等材料。 3、 家长可准备一些彩纸、剪刀、胶水等材料，与孩子一起把他（她）的房间布置成一个秋天的主题。 4、 家长可列举一些春、夏、秋、冬四季较典型的季节特点，让孩子进行归类。 5、 可设计一些小算术题，如： ＊ 枫树上有8片树叶，风吹过来，掉了3片，枫树上还有几片树叶？ ＊ 小青的妈妈买了6个月饼，奶奶又送来了3个月饼，小青家中一共有几个月饼？ 6、 条件允许的话，在秋天到来之时，可带孩子去郊游，实地观察和体验秋天的变化，并鼓励孩子收集各种秋天的落叶，将它们做成标本。 7、 与孩子一起查找秋天的传统节日，如中秋节，让孩子设计一个过节的活动方案，如果时间配合的话，鼓励孩子实施他（她）的活动方案。 8、 家长与孩子一起欣赏音乐名曲《秋日的私语》，陶冶孩子的性情。 9、 家长可选择一些描绘秋天的画，与孩子一起欣赏。 第九集：看看信箱有什么？ 一、 学习目标 让孩子学会写信、寄信，并体会其中的快乐。 二、 辅导步骤与方法 第一步：家长可提前寄封信或卡片给自己的孩子，给孩子一个惊喜，体会其中的快乐，引起孩子的兴趣。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）没开信箱之前，想象着信箱里会有些什么？ 2、 皮皮（Pip）和波波（Pop）接受了什么任务？ 3、 小青（Treelo）收到了什么？ 4、 呱呱（Tutter）收到了谁写给它的信？ 5、 呱呱（Tutter）让贝尔（Bear）帮它干什么？ 6、 娇娇（Ojo）收到了什么？ 7、 娇娇（Ojo）、皮皮（Pip）和波波（Pop）一起在玩什么假装游戏？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长指导孩子给自己的朋友或亲人写封信，并指导孩子去寄信。 2、 让孩子展开积极想象之旅“假如我们去度假”，用语言进行描述。 3、 家长提供材料和工具，引导孩子自制卡片，送给最亲爱的朋友或亲人。 4、 鼓励孩子去采访班上5名左右的小朋友，寻问他们最想收到什么邮件，并将采访结果进行整理，如遇到不会写的字，鼓励孩子用拼音或图画的形式来表述。 5、 可设计一些小算术题，如： ＊ 贝尔发现邮箱里面有呱呱的2封信，有娇娇的1封信，有小青的1封信，贝尔从邮箱里一共拿到几封信？ ＊ 呱呱想给奶奶写信，贝尔给了它5张信纸，呱呱又向贝尔要了3张信纸，呱呱一共有几张信纸？ ＊ 贝尔收到了5封信，娇娇收到了3封信，谁收到的信少些？ 6、 家长可抽空带孩子去参观附近的邮政局，让孩子对邮政工作有初步的认识和了解。 7、 让孩子讲述参观邮政局后的想法。 8、 鼓励孩子邀请其他的小朋友一起玩“邮政局”的游戏，可由孩子自行组织，家长可提供相应指导和支持。 9、 最后可与孩子一起总结写信的格式和寄信的步骤。 第十集：天天跳舞 一、 学习目标 让孩子体会跳舞的乐趣，引导孩子良好的兴趣取向。 二、 辅导步骤与方法 第一步：家长可准备一些孩子喜欢的乐曲，在播放的同时，与孩子一起跳舞，让孩子体会其中的乐趣。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 娇娇（Ojo）在干什么？ 2、 贝尔（Bear）最喜欢跳什么舞？ 3、 贝尔（Bear）邀请呱呱（Tutter）一起干什么？ 4、 跳舞的决窍是什么？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、家长与孩子一起同乐，随着音乐起舞，没有标准，完全自由发挥，让孩子从中体会到跳舞的乐趣。 2、让孩子创作一幅以“我在跳舞”为主题的画。 3、让孩子展示自己最喜欢的跳舞方式，并鼓励孩子与其他的小朋友一起交流分享各自的体会。 4、 家长可与孩子一起查阅相关资料，初步认识和了解几种典型的舞蹈，如芭蕾舞。 5、 有条件的话，带孩子一起观看一场芭蕾舞的演出，培养孩子的音乐智能。 6、 鼓励孩子邀请其他小朋友一起策划组织一个小型的舞会，以各自的舞蹈方式进行表演，并引导孩子重在参与，而不是强调跳得好坏与否。 教育科学学院教授 袁爱玲 廖莉编写 第十一集：彩色手推车 一、 学习目标 让孩子认识各种颜色，并学会运用三原色（红、黄、蓝）来进行调色。 二、 辅导步骤与方法 第一步：家长可与孩子一起讨论各自喜欢的颜色，引起孩子对色彩的关注。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）从信箱里收到了什么？ 2、 娇娇（Ojo）在阁楼上干什么？： 3、 贝尔（Bear）告诉娇娇（Ojo）如何调出桔黄色？ 4、 贝尔（Bear）告诉娇娇（Ojo）如何调出绿色？ 5、 贝尔（Bear）告诉娇娇（Ojo）如何调出紫色？ 6、 小青（Treelo）发现自己身上有些什么着色？ 7、 呱呱（Tutter）遇到了什么麻烦？ 8、 娇娇（Ojo）最后把小推车刷成了什么颜色？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可向孩子展示不同的颜色卡片，让孩子认识各种颜色。 2、 家长与孩子一起做个小实验，给孩子准备红、黄、蓝三种颜料，白纸若干张，调色板一块，笔等工具和材料，让孩子亲身体会用这三种颜色进行不同的搭配，调出的不同色彩。 3、 让孩子统计自己家中有些什么颜色，分别记录下来，并统计总数。 4、 让孩子对自己熟悉的5名左右的亲人或朋友进行采访，看看他们最喜欢的是什么颜色。 5、 可设计一些小算术题，如： ＊ 小青有8支彩笔，借给了娇娇3支，它还剩几支彩笔？ ＊ 小青在镜子中发现自己身上有红、绿、黄3种颜色，又发现它的尾巴是蓝、白相间的2种颜色，小青身上共有几种颜色呢？ 6、 家长给孩子提供一幅需涂色的画，让孩子用自己喜欢的颜色进行涂色。 7、 家长可带孩子去美术馆欣赏画，让孩子体会画中的用色，陶冶性情。 8、 利用假日带孩子去郊外或公园，让孩子去观察自然界存在的各种丰富的颜色。 第十二集：泥土、泥土我爱你 一、 学习目标 让孩子认识泥土，了解泥土的作用。 二、 辅导步骤与方法 第一步：有目的地带孩子到户外去观察泥土，认识和了解泥土的外观特点，让孩子对泥土有初步的认识。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 贝尔（Bear）准备干什么？ 2、 娇娇（Ojo）装扮成什么？ 3、 呱呱（Tutter）为什么不喜欢泥土？ 4、 种树需要带上什么工具？ 5、 皮皮（Pip）和波波（Pop）在水池边发现了什么？ 6、 贝尔（Bear）带着这些小动物们种完树后去干什么了？ 7、 为什么要常洗澡？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可带孩子一起到户外，和孩子一起玩泥土，让孩子与自然界亲密接触。 2、 家长引导孩子去周围的环境中观察，看看哪些地方有泥土，哪些东西离不开泥土，观察完毕后，让孩子用语言进行描述。 3、 家长引导孩子一起查阅相关资料，进一步了解和认识泥土，看看哪些东西是用泥土做的。 4、 通过资料的查阅，家长可让孩子在自己家中去寻找，哪些物件是用泥土作为原料的，将它们统计下来，可用文字或图画的形式进行记录。 5、 可设计一些小算术题，如： ＊ 贝尔带着小青和娇娇去种树，小青种了4棵树，娇娇种了2棵树，贝尔种了1棵树，它们一共种了几棵树？ ＊ 贝尔种完树后，让小动物们去浇水，呱呱给树浇了2桶水，皮皮给树浇了5桶水，它们一共浇了几桶水？ 6、 家长鼓励孩子去采访5名左右的小朋友“最喜欢用泥土来做什么”，并鼓励孩子用文字或图画的形式记录下来，并用语言进行描述。 7、 家长可带孩子到陶艺坊，让孩子亲自用泥土创作手工作品。 8、 有条件的话，家长可带孩子到附近的制陶企业去参观，让孩子了解其基本的生产流程。 第十三集：音乐真奇妙 一、 学习目标 让孩子了解和认识音乐，认识各种乐器，引导孩子喜欢音乐，培养孩子良好的兴趣爱好。 二、 辅导步骤与方法 第一步：家长事先准备一些各种风格的世界名曲，引导孩子一起欣赏，让孩子体会音乐的奥妙。 第二步：家长与孩子一起观看《大熊贝尔蓝色的家》VCD，可提出如下问题： 1、 娇娇（Ojo）、皮皮（Pip）和波波（Pop）在玩什么假装游戏？ 2、 贝尔（Bear）决定在音乐会上演奏什么乐器？ 3、 小青（Treelo）带来了什么乐器？ 4、 呱呱（Tutter）本来想演奏什么乐器？ 5、 呱呱（Tutter）最后决定在音乐会上表演什么？ 第三步：家长可以多角度从以下几方面对孩子进行考察： 1、 家长可准备写有1、2、3、4、5、6、7音符的卡片，让孩子认识和学唱这些音符。 2、 家长可引导孩子一起去查阅相关资料，认识和了解一些常见的乐器。 3、 家长可带孩子去出售乐器的商店，一起去识认乐器，加深孩子的印象。 4、 家长鼓励孩子向班上的小朋友了解他们最喜欢的乐器，用文字或图画的形式记录下来，并能用语言进行描述。 5、 家长可有步骤地引导孩子欣赏一些世界名曲，培养孩子的音乐修养，鼓励孩子将听到的音乐，用画笔将自己的感受画下来。 6、 家长可与孩子一起观看《音乐之声》的影片，并有选择地与孩子一起学唱影片中的歌曲。 7、 可设计一些小算术题，如： ＊ 贝尔准备举行音乐会，邀请了小青、皮皮、波波和娇娇演奏乐器，邀请呱呱在音乐会上表演独唱，请问：音乐会共有几个小动物会演奏乐器？有几个小动物会表演独唱？ ＊ 贝尔在音乐会上准备了5个节目，最后应广大观众的要求，它又加了3个节目，音乐会上一共会有几个节目呢？ 8、 家长鼓励孩子邀请其他的小朋友一起自己举办一场小型的音乐会，鼓励孩子组织小朋友进行场地的布置，现场的组织和参与。 9、 有条件的话，家长可带孩子去观看一场正式的音乐会。 第三章　传统的早期教育错在哪里？ 　　"创造"天才的父亲们 　　无论是零岁教育还是胎儿教育，首先给人们的印象就是"早期教育"和"英才教育"。这是我必须涉及的问题。天才和早期教育一直是人们经久不衰的话题。即使在现在，在人们的脑海深处不也一直认为"幼儿教育"等于"英才"和"高智商"吗？ 　　但是，真正的早期教育必须包括对人至关重要的"人品"教育。不过，关于人品等问题，以前人们一直认为它是自然养成的，所以没有人去研究它。 　　在早期教育这种特别的教育思维当中，"人品"问题没有得到足够的重视。现在，一提到"英才教育"，就往往会让人产生"教育妈妈"的印象，所以我们有必要从最本质的地方去重新把握"早期教育"。 　　在本章当中，我想围绕早期教育和天才教育的问题，把人品和人性的培养与能力和智能的培养放在同一水平上考虑。同时，考虑体育的问题。如果将这些因素割裂开来，我们就会犯错误。同时，还会让人产生"零岁教育"有偏重的印象。下面让我们以世人熟知的莫扎特为例，去说明：是否存在能够取得非凡成就的天才教育？如果存在，它是什么样的教育？ 　　莫扎特的父亲列奥玻尔特使一位宫廷音乐师。同时，还是城里出名的，很有才华的音乐教师。 　　父亲在女儿玛丽安七岁时，开始教她弹羽管键琴（钢琴的前身）。当时年仅三岁的莫扎特在一旁看姐姐练琴。看着看着，莫扎特就开始对羽管键琴表现出浓厚的兴趣来。这引起了他父亲的注意，于是他父亲马上开始教她键琴入门。 　　莫扎特的进步是惊人的。在父亲的指导下，他五岁开始创作小曲，六岁开始为钢琴创作协奏曲。最后，他的父亲甚至不惜放弃自己的工作，将自己的毕生奉献给儿子的音乐教育。从么扎特六岁开始到25岁定居维亚娜，列奥玻尔特为了让莫扎特的音乐才能得到磨砺，带他遍访了欧洲各国的宫廷。据说，再前去宫廷演奏的途中，他们几乎不住旅馆，而且排练也在带蓬的马车中进行。莫扎特就是在这样的生活当中，创作出一个个美妙的音乐的。 　　再有就是贝多芬的父亲约翰。他是宫廷乐团的男高音。再贝多芬小时候，人们在传颂着神童莫扎特的故事。他父亲为了把儿子培养成莫扎特那样的神童，开始从小对他进行音乐教育。然而，贝多芬的音乐才华并不想莫扎特那样从小就非同凡响，因此他接受了一个个近似残酷的严格教育。 　　最后，父亲自己再也教不了儿子，于是，便让儿子拜海顿和阿布莱比贝鲁加等一流的音乐家为师学习作曲。可是，贝多芬的才能并没有得到认可，大家对他的评价是：难以成为作曲家。 　　但是，贝多芬却给世界留下了美妙的音乐。如果当初他没有得到父亲非同寻常的教育，恐怕也不可能创作出如此众多音乐精品。总之，不管贝多芬也好，莫扎特也好，他们无数杰出的音乐创作都不是父亲们直接灌输的结果。关于他们的音乐创作，我们是否应该这样去考虑：音乐和别的任何艺术一样，通过早期教育去掌握基础是我们的理想选择。当你有了基础开始能够歌唱的时候，你的音乐才华才会象火山一样地喷发出来。 　　各种事例也表明：早期教育在才能的发挥当中，起到了相当巨大的作用。尽管我对早期教育的效果深信不疑，但是我仍然想用实例去说明已有的英才教育和早期教育的问题。 　　真正的早期教育必须包括"人格"培养 　　说起早期教育，有意识地培养天才的事情来，与其说是现代的新鲜事，倒不如说是流行了上一个世纪的新鲜事。其中最著名的是卡路·维蒂的教育。卡路·维蒂把父亲教育孩子的方法写成书籍并流传后事，因而十分出名。在日本，木村久一先生也在他的《早教育和天才》一书当中，介绍过卡路·维蒂的教育，书中收集了许多关于天才教育的实例。 　　卡路·维蒂出生于二百年前德国一个叫洛休的乡村。他的父亲是一位极具创见性的牧师，他坚信："一个平凡的孩子，只要从婴儿阶段开始得到合适的教育，他就一定会成为一个不平凡的人。"教会里所有的人都认为：他父亲的教育论过于偏激，和当时的一般教育论，既才能全部来自遗传的观点格格不入。因此，大家都异口同声地表示反对。面对这种情况，他父亲毫不示弱，并向众人宣布："我别无选择，只有拿出证据才能向大家说明一切。如果神把孩子赐给我，我就一定要让大家看到：我是如何将一个普普通通的孩子培养成天才的。这是我心中酝酿已久的计划。"计划的实施，使他成为惊世骇俗的人物。 　　那么，计划实施的效果如何呢？据说，卡路·维蒂出生时，先天条件极差。孩子脑子迟钝，左邻右舍的人都在背地里叫他白痴。但是，卡路·维蒂却取得了让世界震惊的卓越成就。 　　他五，六岁时，就说的一口纯正的德语，单词量三万，并且能够自由运用。后来，他开始学法语，并用一年时间掌握了法语。 　　接着，他用六个月的时间掌握了意大利语，用三个月的时间掌握了拉丁语，速度之快令人叹为观止。另外，他还记住了英语和希腊语。到卡路·维蒂八岁时，他通读了联大人都觉得费解的古典和哲学名著，这些名著分别出自荷马，威吉尔，西塞罗何库勒等人之手。荷马是古希腊的大诗人，他因创作《伊利亚特》而闻名。威吉尔是古罗马最大的诗人，而西塞罗则是古罗马一位非常活跃的辩论家和哲学家。库勒是与歌德齐名的大作家，他给世界之学留下了许多不朽的名作。其中的《威廉·退尔》在日本也十分出名。据说，维蒂能跟读童话一样，津津有味地读这些大文豪的作品。 　　这位少年的名字在全德国家喻户晓。他不仅精通语学，而且在动物学，植物学，物理学，化学和数学上也相当优秀。其中数学尤为出类拔萃。1809年，学者们对他的才能进行测试，让他读希腊语，拉丁语和法语中难懂得文艺书籍。结果证明，他不仅能够完全理解，而且还掌握了足够的知识。 　　于是，年仅九岁的卡路·维蒂被允许进入莱布茨大学学习。而且国王也十分赏识他的学习能力，命令格廷根大学从第二年的秋天开始接受他为正式学生。 　　在大学的四年时间里，他完成了对物理学，高等数学，化学逻辑学和语言学等课程的学习，并于13岁半那年获得了吉镇大学授予的哲学博士学位。 　　16岁那年，他在海德堡大学获得法学博士称号，并被任命为柏林大学法学部教授。18岁那年，他根据普鲁士国王的命令赴意大利留学。在意大利学习法律期间，他根据自己对但丁的兴趣，写了一本名叫《但丁的误解》的书，书中列举了已有但丁研究学者的错误之外。尽管法律是他的本职工作，但是研究但丁也付出了他毕生的精力，并取得了巨大的成就。从1883年回国以后，他就根据国王的愿望在德国各大学讲授法学，直至他83岁时才结束他辉煌的一生。 　　这既可以说是朝气教育的雏形，也可以说是成功创造人的为数不多的典型案例之一。后来，他父亲就根据自己是如何在儿子十四岁之前，对他进行独特教育的问题写了一本书，书名叫《卡路·维蒂的教育》。该书出版后，据说并没有多少人问津。但是，也确实有父亲想模仿书中的教育法，把自己的孩子培养成一个天才的。 　　天生儿童不是天生的，而是被培养的 　　1915年，威廉·詹姆士·塞迪斯和阿道夫·巴尔分别以15岁和16岁的年纪从哈佛大学毕业。诺巴特·维纳10岁进入塔夫脱大学，随后进入哈佛大学研究生院，18岁获得哲学博士学位。卡路·维蒂的父亲在一百年前写了一本教育法的书，他们的父亲就是根据这种教育法，自己把孩子教育出来的。我要补充说明的事，维纳和卡尔的兄弟姐妹已十分优秀，他们同样在很小年纪就考上了大学。我敢保证，在他们之后也一定出现了不少这样的例子。 　　卡路·维蒂留下来的教育法著作第一次向世人展示什么是早期教育，卡路·维蒂的例子告诉人们应该如何去进行早期教育。然而，许多名垂青史的杰出人物，其成长过程也惊人的相似。 　　例如，十七世纪，法国的科学家和思想家布雷斯·帕斯卡，他创造了著名的阿斯卡法则，并写下了《暝想法》一书。他的父亲是一位数学家，在失去妻子以后，他将所有的热情都倾注到儿子的教育上，甚至不惜辞去公职。十九世纪著名的大物理学家维廉·汤姆森和它的哥哥詹姆士·汤姆森，他们的父亲是一位苦学的农夫。小的时候，他们的父亲对他们的教育投入了巨大的热情。据说，诗人歌德也得到过父母的教导。在当军人的父亲和聪明的母亲的教育下，歌德八岁就能够读写德语，法语，意大利语，拉丁语和希腊语。 　　十九世纪的约翰·斯图瓦特·米尔在他《自传》的第一章　中，记述了父亲对他的教育。文章的开头写道："我从父亲那里接受了非同寻常的教育。一般，孩子的童年常常是在无为中度过的，然而从我童年所受的教育来看，孩子在童年能够学到许许多多的知识和技能。" 　　类似上述的例子举不胜举，在木村所协的《早期教育和天才》以及其它研究才能教育的书籍当中就列举了许多例子。 　　我在这里所举的例子只是其中的一部分，重新研读这些例子，发人深省的地方还很多很多。 　　早期教育的最大问题是过于"有效" 　　也许早期教育并没有取得百分之百的成功，但是其卓著的功效却不容我们否认。同时我们也必须承认这样一种事实：许多在工作中惠泽于民，并以其才华而名垂青史的杰出人物，都是在上述的特殊教育环境中成长起来的。但是，另一方面，我们也注意到：这些接受特别教育的孩子，会因为他们在成长过程中表现出的惊人成绩，而产生其它"并发症"。 　　二十多年前，在东南亚某国出现了一个据说是两千年才有一位的天才儿童。这位少年的智商高的不能测量，远远高于当时的智商最高值197。具推算，这位少年的智商指数达到210，从而被记入了吉尼斯世界纪录大全。三岁时，他不仅能说本国语言，而且还说得一口流利的英语和德语等。四岁时到日本上电视，向公众展现他天才的风貌。令日本观众震惊的是：一道大学入学到似的不定积分难题，他只用了三分钟就正确无误地算了出来。 　　这位天才少年八岁时也到日本来过，后来就再也没有他的消息。某电视台为了探听究竟，专门就少年后来的情况进行了调查，但是也不知道少年在哪里。唯一获得的信息是：那位4岁就在大学当旁听生的少年，17岁参加全国高考统考时，考是考上了，但平均成绩只有65分。在全部考上的2763名考生中排名第2420位。现在，吉尼斯世界纪录大全已除去了他的名字。关于他真实的情况，我们一无所知。但是，对他的中伤和各种猜测却无所不至。 　　写这位少年的书有三本之多，但是书中却没有片言只语提到教育方法的问题，只是一味地罗列该少年的优秀成果，如出生三个月就能说"爸爸，妈妈"，一岁就能够解答微积分等。不过，从少年父母同意日本媒体披露少年的才能这一点来看，我们可以想像：少年是接受过相当热心的特别教育的。 　　不知为什么，在中国会时不时有天才少年的诞生。而在日本，这样的少年却闻所未闻。但是，只要幼儿教育做得好，就一定会产生令人吃惊的成果。于是，孩子的父母开始觉得孩子是天才，社会上也沸沸扬扬地传说：这孩子是天才。这样一来，"早期教育"不久偏离正轨，"早期教育"的形象不就受到损害了吗？ 　　要把优异成果的出现看作一件好事情，最重要的事做好后面的工作。如果不能把孩子显露的才能进一步发挥出来，不能把孩子显露的才能和其它别的才能结合起来，孩子才能的显露就变成了炫耀，父母过高的期望也会随之落空。而且，对孩子而言也十分不利。 　　一般人对才能教育和早期教育持批评的看法，之所以如此，原因之一是：他们担心象刚才所举的例子一样，即使少年小时候多么具有学习的才能，如果他不能幸福地度过自己的一生，不能凭才能从事一项很