孩子专注力的培养

孩子专注力的培养 老师张岩 今天为大家带来关于专注的相关问题和大家一起讨论哈。其实关于专注力这个问题曾经也讨论过很多，但仍有很多妈妈给我留言，问题都是专注这一块的，所以我这次跟大家详细的说一下。 有部分孩子是一件事情做不常的，一会弄下这个一会又搞下那个。还有就是一些已经上学的孩子，看书做作业都无法长时间集中精神，不是在写作业时玩会橡皮就是搞下别的。这其实都是专注力这块的知识内容。 先说幼儿再说上小学的孩子哈。 幼儿之所以出现这样的问题就是一会搞下这个一会又玩下那个原因有以下几点： 1、孩子在做一件事或玩东西时，被大人打扰了。就是旁边的大人总是说“错了，不对，应该这样那样”影响孩子 2、就是孩子没有受到很好的引导，所处的环境是很影响他的。 如：孩子游戏时或看书时听到外界的声音干扰等。 但多数都是第一种情况受到大人的干预，如：老人等。 很多家长有个误区就是专注不等以入定。有些机构说什么可以培养孩子的专注力，结果培养出来的孩子都是看一个物品发呆的发呆是看一个东西眼神不移开但脑子里是空的，可以发呆很久。专注简单的说就是有意思，不断在思考、在分析，不断在大脑里面活跃地对比，这叫专注。 区分孩子是在发呆还是专注，最简单的就是通过观察孩子游戏区分。比如示范班有个孩子玩游戏时，他拼图老是拼不好，但他知道，所以他一直在调整拼图的摆放位置，不停地思考一下，长时间的做一件事情，并且一直在研究想方法，这个就是专注了。 发呆通常孩子看一件物品会一动不动很久。这个很好区分，因为专注是需要孩子行动的，因为大脑思考后会采取相关行动来证实。发呆不会。 知道以后呢，有入定的这一类的孩子就要及时引导过来了。很多人都说专注力要越早培养越好，但如果是发呆的那种就害了孩子啊。所以要及时引导过来。方法就是孩子在看书的时候按照我前几讲的读书方法来引导，没有听过的家长可以到群共享里找。这个是蔡伟忠老师的读书方法，可以引导孩子很好的去思考问题，专注的读完一本书。对于玩游戏通常最好的训练孩子专注力的玩具就是拼图类，益智类的了。 家长：那有时孩子拼不出了，就耍脾气怎么办呢？ 张老师：你这个就不单是专注力的问题了，还有耐心的问题和游戏方法的问题了。 我花了十多分钟解释的专注跟发呆的区别大家明白了吗，知道以后呢我们继续了。刚才说了这么多问题都是为了培养孩子专注力的方法做铺垫 。不然我直接说的话可能一些孩子是入定的就不会知道自己错了，所以知道区分很关键。 接下来我介绍一下蔡老师的培养孩子专注力的方法，刚才说了专注力是有意思，不断在思考、在分析，不断在大脑里面活跃地对比。有意思指的是什么呢？有意思就是感兴趣，好玩的可以吸引孩子的。 如果这样东西或这件事情不吸引孩子，孩子不感兴趣可能会专注吗？所以有意思就是孩子感兴趣的、好玩的可以吸引孩子的。 如： 益智类玩具、拼图、看书等。孩子在什么情况下可以专注呢，就是在孩子感兴趣的时候才会愿意去往里面钻。想想我们小时候是不是喜欢什么动画片连带相关动画片的东西我们都愿意去吸收学习？最简单的来说，我们的老公，你爱他喜欢他对他感兴趣才会想知道关于他的一切，不是吗？你这时就是在专注于一件事情上，那么孩子同样。孩子喜欢动脑，喜欢所有益智类的，所以他就喜欢经常玩拼图类的玩具。但兴趣是可以引导的，很多孩子的兴趣不是天生天养，而都是大人挖掘出来的。 家长：喜欢了，然后玩一会就不玩了，要如何呢？ 张老师：你的孩子完成了第一步，对这个玩具产生兴趣 接下来就要完成第二步。引导孩子不断思考分析问题，这样整个过程就是专注了。 两岁以下的宝宝可以先从摆积木做起。倒了再码起来几次下来，孩子就会动脑研究如何让积木不倒。孩子放弃了大人要及时鼓励引导，给孩子信心和提示语言，给孩子思路让孩子动手。大人尽量不要直接帮孩子搞好。这样长此以往孩子会养成依赖大人解决问题，自己不动脑的习惯。 两岁至4岁的孩子，建议玩拼图游戏，但不是那种只拼一次就完事的拼图。建议找一些类似示范班孩子玩的绿甲虫拼图，仙人掌拼图之类的，可以百变的拼图。这样一是节省 。二是创意思维拼图可以很好的训练孩子这一块。 这是上示范班孩子从小班玩到中班的拼图 七巧板也可以，很不错的。 兴趣是要引导的下面我说一下引导兴趣的方法由于益智类的玩具如拼图就是属于高结构的玩具孩子掌握起来有些困难，需要大人引导。那么对于这类的高结构的玩具游戏的引导，蔡老师的秘诀就是：从最简单开始。第一步让孩子成功，让孩子觉得努努力可以做到。那么如何第一步就让孩子成功呢？就是拼图类的先不给孩子图纸，让孩子自由的按照自己想法把拼图全都放到拼图的框里摆好。初步先全部摆满就算成功。孩子觉得好玩会反复这样做，我们允许。因为孩子开始感兴趣了，所以愿意反复的去重复操作。接下来就是大人引导孩子开始思考，这时就拿出一张最简单的拼图纸放到拼图板的旁边，引导孩子观察图纸，让孩子联想图纸的用途，而不是大人告诉孩子。自己想的图纸的用途哈最好图纸是神秘变出来的，更吸引孩子。 想想到这时我们仍没有直接拼图，所作的一切都是在吸引孩子。如果直接什么都给孩子，那孩子搞不懂看不明白就会碰都不碰啊，何来思考专注呢？神秘出现图纸是不是更有吸引力？现在已经吸引孩子了，如果你的孩子仍没有被吸引，可以跟孩子一起讲一下图纸的内容甚至故事。 家长：我们的5岁多了，图纸是自己剪的，没玩一会就全拼会了！ 张老师：太简单了，孩子觉得小儿科，要加大难度，拼图的乐趣就在于跟闯关游戏一样，所以我不建议大家买简单的拼图，要想示范班的可以百变，注意：加大难度，这样孩子的层次提升，拼图的难度也加大，更有挑战啊。 家长：我家的多芬积木现在玩得有点小了。 张老师：多芬也是可以慢慢玩提高难度的，从自由玩到发现问题，解决问题，百变造型，等孩子可以玩很久，你有很好的训练玩具，要好好利用。 家长：老师，我儿子比较喜欢科技类的，买什么玩具比较合适呢？ 张老师：科技类的可以是书本读物，可以是组装的东西。 家长：刚开始她给我当小助手，给我递配件，到后来她就自己动手。 张老师：所以这些最开始都是要孩子自己探索的，孩子这样被吸引产生兴趣就会往里面钻。大人从旁引导孩子“积木怎样才能不倒啊？能不能在编一个不一样的啊？妈妈再给你一个多分积木你要怎样摆放它呢？这个拼图拼得跟图纸一样吗？哪里不一样？等等引导孩子思考。 初步要大人引导可以，但玩之前要先引导孩子去观察，发现，洞是做什么用的，木片上的洞都一样吗？不一样的是干嘛的，先引导孩子观察再引导玩，我们引导孩子思考的问题，其实都是孩子以后自己去思考的问题，慢慢长期这样引导，孩子以后就形成自己思考问题的习惯。以后孩子就会自己专注的去玩，而这些锻炼的成果证实孩子以后上学和成长中遇到问题时解决方法和面对问题的一种思考习惯，其实说白了就是一种能力的培养。小时候可能大家不会太重视，但以后孩子上学大一些，大家就会发现那些在玩中甚至生活中善于思考的孩子，能一件事情很长时间认真仔细专注的完成一件事情时，所获得的是不一样的 区别就是，单纯的玩只是快乐，玩完就算了，专注被吸引的玩游戏，孩子从中可以得到很多锻炼 。 家长：那对于稍大的已经上学的孩子呢，该怎么调整呢，有什么制定方法吗 张老师：大一些的孩子专注就在于看书的方法上下手和引导思考问题，操作性强的玩具，如汽车模型组装等 。另外大一些的已经上学的孩子大人可以交代给孩子一些事情让他完成 家长：我小孩拼积木了，一掉就哭或发脾气，怎么办？ 张老师：呵呵，有的孩子会现玩具倒了很开心回笑，有的孩子很认真的摆完，结果玩具倒了，孩子就会哭，这时只要引导孩子一起摆好，再想办法不让玩具倒就可以，这一个简单的过程孩子就要忙很久的。 家长：对于性子急，做事不认真毛躁的孩子，怎么对付 ？ 张老师：这类孩子性子急，就连走路也是很快的，呵呵，找一些需要花时间才能玩和生成的东西或事情给他做。小一些的孩子可以串珠子、练习慢慢走路，全家比赛慢慢走等。大一些的孩子可以练书法，练字都是可以的。