09级-病生设计性实验

nullnull病理生理学设计性实验 病生教研室 机能实验室null机能学设计性实验病理生理学生理学药理学设计性实验师生互动园地 http://bl.slx.blog.163.com/网络学堂 http://wlxt.lzmc.edu.cn/wlxt/listcourse.asp?courseid=0054精品课程http://220.166.97.68/blslx/index.htm null一、为什么要开展设计性实验？ 二、设计性实验的基本知识 （一）设计性实验的概念 （二）设计性实验的特点 （三）开设设计性实验课的目的意义 三、病生设计性实验的基本程序与做法教学内容null一、为什么要开展设计性实验 医学教育发展的总趋势是与世界接轨，总的目标是要培养高素质人才。 过去传统的教学实验，多为演示性、验证性实验（验证理论）；由学生照着实验指导上的目的要求、原理内容、方法步骤，逐步操作便可完成，即按现成进行实验，勿需多动脑筋。 这些基础实验和综合性实验的学习，有助于学生掌握一定的理论知识和实验基本技能，但这类实验已经不能适应培养创新型人才的需要，因此，实验教学改革势在必行。nullnullnull 多年来我院坚持从“平台建设→内容改革→管理运行”全面深化实验教学改革，取得可喜成绩。我院深化实验教学改革取得的成绩null（一）设计性实验的概念 设计性实验是一种介于基本教学实验和实际科研实验之间的、较高层次的、类科研的实验训练。是培养学生自主创新思维和科学研究能力的一门新兴实验课程。 二、设计性实验的基本知识null。null（二）设计性实验的特点 　　 1、知识的广泛性。设计性实验项目普遍具有学科、专业性。 其知识包括：多门专业课程的知识 相关专业课程的知识 学过、未学过的知识 2、学习的自主性。只给学生一个实验题目，从查阅资料、设计方案到 进行实验都由学生自己完成。 3、方案的多样性。一个题目多种方案，每个学生、每个小组、每一个 班所设计的方案都不相同，最后从中优选出一种方案进行实验。 4、能力的综合性。展示运用所学知识解决问题的能力、实验操作的 技能、科研创新的才能。null（三）开设设计性实验课的目的意义 　　 对于专业课实验教学来说，设计性实验是一个非常重要的教学环节，它是培养学生自主学习新知识、培养科学创新思维和实践动手能力，以及展示才能的手段。开展设计性实验最主要的目的就是要培养学生综合应用理论知识去解决实际问题的能力。它包括以下几个方面： 1. 了解科学研究、实验设计工作的一般程序； 2. 培养运用所学知识解决实际问题的能力； 3. 培养创新思维、创新意识和探索精神； 4. 培养团队精神 5. 培养科研工作能力和操作技能 ； 6. 提供展示创造性才能的机会。null三、病生设计性实验的基本程序与做法 选题 设计 实验 （一）选择实验题目爱因斯坦： 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许只是一个实验上的技巧而已，而提出新问题是需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。null要考虑实验室的条件； 与其他专业课实验项目不重复 在老师拟定的实验题目中，根据自己的兴趣爱好和知识水 平选择实验题目设计性实验题目： ①自选、②限选1、选题方法null2、供选题目 教研室拟定了以下几个设计性实验题目： （1）心律失常及其治疗； （2）缺血再灌注损伤的防治； （3）体液容量变化对心、肾功能的影响； （4）急性肺水肿的防治与机制探讨； （5）影响血液粘度的主要因素； （6）肺、肾对酸碱平衡的调节。 每个同学任选一个题目，写出设计方案，第五周上交每班按学号分为5组，每组写出小组的设计方案，第六周上交null （二）设计实验方案 1、文献检索 在选定实验题目之后开始设计方案之前，要认真查阅文献资料。要求： (1)注重广泛性 利用各种手段，如国内外专著、期刊、互联网、情报检索中心等广泛收集信息，对相关知识了如指掌。 (2)独立思考 要寻找自己的知识空白、不同作者观点的差异和矛盾。通过独立思考，认真，逐步形成自己的观点和做法，并有所发展、有所创新。避免因循守旧，照搬、重复他人的做法。nullnull2、设计方案 查阅了大量文献资料以后，通过独立思考，对资料进行分析，归纳，结合自己的知识和经验，形成自己的假说和做法——实验方案。（1）设计实验方案的基本原则 　 ①科学性。 科学性是设计实验的首要原则。设计方案有科学依据，符合自然规律。 设计性实验所依据和运用的科学实验原理，实验步骤、操作程序、方 法必须与理论知识相一致。 ②创新性。 在科学理论上有所发展、有所突破，或在实际应用上有所改进、有所创 新，有一定的学术意义和应用价值。null（1）设计实验方案的基本原则 　 ③实用性。 符合客观实际，对解决实际需要解决的问题有一定贡献，或对某一科 学理论有一定的突破作用。通过实验来解决科学发展和社会生活中的 某些实际问题。例如：观察某些疾病过程中的机能代谢变化或发病机 制，或探索某种治疗方法。 ④可行性。 具备完成选题的现实条件（即主、客观条件）。如技术储备、材料设 备、经费、可用时间及可用人员的能力、水平和信心。 所设计的实验方案必须可行，所运用的实验方法和步骤必须是大部分 已掌握会运用的，选用的仪器设备和材料必然是可以开放使用并且已 经较熟练地掌握了其操作程序的。 null（2）设计方案包括的内容和要求 ①实验目的、原理； 实验方案形成的过程是充分发挥研究者的科学想象力和创造力的过 程，创造经验丰富的人，其方案可能就有创造性。因此，在实验中应 善于借鉴其他学科的成果。 ②动物选择、药品试剂、仪器设备、观测条件； 符合实验要求，又经济、实用。 ③实验方法步骤、观测指标； 技术路线清晰、设计指标科学。  ④实验的关键环节、重点难点、解决办法和注意事项；null（3）设计方案的形成1、每个学生根据自己选定的题目独立设计出实验方案； 2、学习组讨论方案：个人→小组讨论→形成小组方案； 3、论证方案：教师主持，分班进行。 在各组汇报的基础上，对每种设计方案的科学性、先进性、可行性等 进行分析、评价，每班形成1个最佳方案上报教研室。 4、确定实验方案： 教研室组织全体指导教师从上报方案中酝酿优选出2-3个设计方案，每 1/3-1/2班级的学生各选择1个方案来进行实验。各组独立设计，设计方案的内容不能完全相同。null 在设计实验方案时，我们提倡同学们相互讨论，不支持相 互参考，坚决反对相互抄袭。 “成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。” －－爱因斯坦 null （三）完成实验 按照实验设计方案和操作步骤，学生自行预备实验药品、配制试剂、调试实验仪器等，在带教教师和实验教辅教师的监督、帮助下认真进行正式实验，完成实验的全过程,并做好实验记录。 （四）总结完成 实验结束后，在教师的指导下及时整理、统计处理数据，分析实验结果，在要求的时间内以小论文形式写出实验报告。 设计性实验报告应包含有：目的，原理，使用动物、药品、仪器设备，所测的原始数据、最后的结果及自己对结果的分析和评价。报告应使别人看后能了解你的工作成果和达到的水平。 学生交实验报告时，必须附上实验方案和原始记录，没有这两个附件者视作未做实验。 null课程的考核 整个实验课程结束后进行一次总考核，总成绩以100分计，60分以上者获得该课程的学分。 考核内容包括: 1.实验报告及平时成绩，占总成绩的30% （1）实验操作技能的考核： （2）常用实验器材、设备的识别，手术器械的识别和 正确使用。（以上两项随堂测试） （3）平时情况：如进实验室未穿白大褂、迟到等一次 扣2分，旷课1次扣4分 2.设计性实验的实验方案，占总成绩的20% 3.实验考试：占总成绩的50%