教育研究-研究生班

听课笔记 教育研究方法 1、 何谓教育研究方法？ 2、 为何学教育研究方法？ 3、 如何学教育研究方法？ 尽快完成教育观念的转变 教师 科研工作者 教学 研究 探索 科研的动力： ①追求真理 ②社会需求 ③功利驱使 ④尽快进入角色，开展科学研究 （1） 尽快进入角色 （2） 选择课题（定研究方向、定领域、定课题） 注重科研能力的培养 1、 掌握信息，复习文献的能力 2、 科学实验设计能力 3、 科学实验操作能力 4、 科学撰写能力 一旦你形成了惯性的教学习惯，你就会懒于思考。 克服自身的一些弱点： ⑴学习和工作的问题 ⑵缺乏对科学研究的激情 ⑶众多杂事，众多的节假日 ⑷社会的浮躁于急功近利，潜不下心搞学问 描述研究 对研究现象进行彻底的极为细致的观察 放弃数字:收集的是故事，不是数据 一个成绩优秀的学生的日常行为习惯 干预研究 试图明确是否可以通过某种干预措施来控制或改善某种现象 任务型教学方式是否会改善学生的英语学习 哪种类型的任务会提高学生英语学习的积极性 解释研究 解释个体或群体的行为 哪些因素促使学生获得高的学业成绩水平 教育研究的作用 用研究知识赋予教育实践以活力 进行行动研究 与研究人员合作 影响政策议程 例： 如xx学校教师队伍建设现状分析及提高的五年研究 如xx学校教师教学经验的总结及推广研究 教育研究的特征 创造可共享的精确的可公开的概念和程序 研究成果具有可重复性 知识主张的可反驳性 控制研究的错误和偏见 教育研究的分类 定量研究与质性研究 1、 定：对和总体的研究，大量依靠数字依据和统计分析 2、 质： 教育研究的步骤 1、 拟订计划 2、 收集分析数据 3、 分析研究 4、 撰写 反映研究的价值 引导研究的方向 谨防研究的通病