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作文“鱼与鱼竿”

2011-12-08 4页 doc 17KB 62阅读

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作文“鱼与鱼竿”作文“鱼与鱼竿” 根据下列材料按要求作文: 材料:两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中,一个人要了一篓鱼.另一个人要了一根鱼竿。于是,他们分道扬镳了。得到鱼的人就地煮好了鱼,吃了个精光,不久,饿死在空空的鱼篓旁。另一个人提着鱼竿艰难地走向目的地——海边,结果没到目的地就饿死了。 要求:①根据这件事的内容,运用横向思维展开联想.②想像与之不同的做法,并以此为话题,写一篇文章. (解析)我们可以联想到另外一种结果: 在拿到各自的东西以后,他们并没有各奔东...
作文“鱼与鱼竿”
作文“鱼与鱼竿” 根据下列材料按作文: 材料:两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中,一个人要了一篓鱼.另一个人要了一根鱼竿。于是,他们分道扬镳了。得到鱼的人就地煮好了鱼,吃了个精光,不久,饿死在空空的鱼篓旁。另一个人提着鱼竿艰难地走向目的地——海边,结果没到目的地就饿死了。 要求:①根据这件事的内容,运用横向思维展开联想.②想像与之不同的做法,并以此为话题,写一篇文章. (解析)我们可以联想到另外一种结果: 在拿到各自的东西以后,他们并没有各奔东西,而是商定采用什么样的办法去寻找大海.在路途中他们每次只吃一条豆,精打细算,最后,终于来到了海边,开始了以捕鱼为生的日子.几年后他们盖了房子,有了各自的家庭,过上了幸福的生活. 由此得到启示:只有互助合作,才能实现理想.或是,只有团结,才能使每个人都战胜困难,取得胜利.成功,需要有互相协作的精神;合作,会使双方受益;取他人之长,补自己之短是明智的选择等. 在论证时,要注意论据的新颖: 例如,我们可以用“亚运会”的例子:我国成功举办了亚运会,也给人同一种启示——团队精神. 我们还可以将比较陈旧的例子加以改造:翻翻历史资料,也不难看出,许多发明者,并不是靠一个人的努力而成功的;居里夫人发现了镭元素,使她获得了诺贝尔物理学奖,但在她提炼镭的过程中,是与他人的密切合作分不开的,举世闻名的莱特兄弟,他们并不是亲兄弟,但为了一个共同的目标而互相协作,发明了世界上第一架飞机,中国历史上的大泽乡起义,不也是陈胜吴广两个人一起谋划倡导的吗?虽然,最终以失败告终,但其中的奋斗过程无不结合了两个人的智慧.有句俗话说的好:“三个臭皮匠,合成个诸葛亮”,这充分说明了合作的重要性. 根据原文的内容,可以选取不同的角度,提出中心论点: ① 从择鱼者的角度,我们可以得出:一个人只顾眼前的利益,没有远大的目标,得到的只是短暂的欢娱,他是不会成功的。 ②从赐者的角度:赐人以实物、工具,还是教人以本领、教会他们做人的道理。 ③将两者结合起来考虑: A.人在生活中既不能只看到眼前的利益、目光短浅,又不能好高骛远。 B.只有互助合作,才能实现理想。或是,只有团结,才能使每个人都战胜困难,取得胜利。 C.成功,需要有互相协作的精神。合作,会使双方受益,取他人之长,补自己之短是明智的选择等。 例文 读(鱼与鱼竿曲故事)有感 从前有这样一个故事:两个饥饿的人面对长者的恩赐,其一要了一篓鲜鱼后,便“急急忙忙开膛破肚准备就餐”:另一个要了那根鱼竿就头也不回地朝钓鱼的方向走去.此二人的选择不同,可结果却完全相同:被活活饿死。 长者恩赐鱼和鱼竿真可谓用心良苦:一篓鲜鱼是为了让他们暂解饥饿,再使他们用鱼竿自食其力地生存下去. 如果此二人按照长者的意愿去做,他们的结果也不会如此可怜。 可怜之人,必有可恨之处. 他们缺乏远见:只盯住鼻子尖底下的这点好处,一气把鱼篓里的鱼吃个精光,断送了自己,真是可悲!而另一个人放眼过远,在没有填饱肚子之时,就想下海捕大鱼,真是可笑! 如果把深入社会比做下海捕大鱼,那么“鱼”就好比维持人生活的物质基础,“鱼竿”——就是建造物质基础的武器和工具. 从这里我们可以悟出·几分道理:凡事既不能贪图眼前小利,更不能空想妄想.无论有再多鱼也有吃完的一天;不论设想得多完美,脱离了实际也是天方夜谭。 卢瑟福曾经说过:“再没有比那些只顾鼻子尖底下一点事的人更可悲的了。” 可怜天下父母心。我首经亲身体会到有些父母为了让孩子在物质上过得好一点,一面节衣缩食,一面拼命赚钱.而子女呢?他们坐享其成,不学无米,结果一事无成。面对激烈的社会竞争,他们只能等待自然淘汰. 青少年时代是长知识打基础的时候.我们既不能做“吃鱼人”,贪图眼前小利,沉迷于父母所创造的物质财富,也不能做“钓鱼人”,脱离实际空想,而应努力学习文化知识;掌握为人民服务的本领,从而为祖国做出更大的贡献. 青少年朋友们,当我们享用那“鲜鱼”的时候,千万不要忘了学会使用“鱼竿”,让那故事中被饿死的可怜人永远留在故事中吧! (评点) 本文的主要特点是持一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼进行引申,从而得出“鱼就好比维持人生活的物质基础,鱼竿就是建造物质基础的武器和工具”的引申意思。概括出的论点比其他同学囿于事件本身深刻得多。 另外,在联系实际方面,将现实社会中的父母教育与青少年自身的修养结合起来,立意深刻。
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