小孩子学象棋的意义和好处

小孩子学象棋的意义和好处 象棋从古代到今天，一直被认为只是象棋战争的游戏，从中我们体会生存与死亡、胜利与失败、欢欣与沮丧等生活内涵。 在新纪元的今天，学象棋要学的是当总经理的气魄！我们指的是总经理对员工的内部管理职能，不是外交方面的。这话怎么说？21世纪，人才资源紧缺的年代。做一个总经理内部管理职能有两个：一是要发挥员工个人的最大工作潜力；二是要协调员工的整体能力。从这一方面来说，你们想想看，这与下象棋有何区别？是不是很相像？一个马在好的位置时，它的威力超过一个车，一个兵（卒）在特殊的位置时被称为“小车”；一个车加一个马的杀法很多，可是车马炮联合杀法威力无法挖掘完。 我们要教给孩子们什么？ 一、我们要教孩子们乐观的情绪。 首先我们自己先要乐观，比如说，现在敏感的话题是呼吁教学改革，多数人都在感叹：国外的教学多好，小学生都没有什么功课的，他们可以思考自己的内容，可以自由地选择学习。在国内，只知道看分数，除了看分数还是看分数。一点不假，但是有个词叫做“断章取义”，只看片面的。如果全方位比较呢？记得有个电视剧有个这样的情景：中国人在外国人家里做保姆，外国孩子在墙上画画，保姆急得直叫：“你看看，你看看，你把墙都弄成了什么样子？你爸妈回来怎么得了？”结果女主人回来后只对孩子说：“汤姆，你的画画得很好，但是画在墙上容易被擦掉，为什么不画在纸上，然后把你认为最漂亮的画用框装起来？”孩子听了很高兴。保姆问女主人：“把墙弄得这么脏你不生气吗？”女主人回答：“墙弄脏了还可以重新粉刷，孩子的创造力被打击了，就很难再粉刷到原来的地步了！" 我想，如果是我的孩子，我的反应一定与那位保姆一样“你看看，看看……”。这说明什么？不是我们下一代如何如何，而是我们这一代的本身生活品质就有问题。外国人的孩子能自由地选择学习还是玩耍，是因为在他们玩耍时，成人就有太多的东西要教给他们：独立、创造、逆境反应、乐观的情绪、什么时候应该请求支援……等等，等等。老实说，如果我有孩子，我没有把握能教给孩子多少这些方面的内容，因为直到目前我都在学习这方面的内涵。 我对我的侄女说：“我们比外国小孩要学得多，但是我们也没有外国小朋友灵活，因为读书会消耗脑细胞，玩耍会激发脑细胞。如果你选择玩耍，那么你学得就少，懂得就少；如果你选择学习，那么你记东西要记得头脑发胀，头晕晕呼呼的，你怎么办？”她回答：“学得头晕晕了，我就玩！”多简单的真理。所以目前情形下，学校的主课重点放在往他们脑子塞东西方面。那么生活品质的教学就要由副课老师、家长和社会来教给他们了。 有很多教学道理我都是在侄女身上体会出来的。比如说，她不喜欢，我问她的学号是几号，她说是11号。我故意很惊讶地说：“11是个很好很神奇的数字。”她问：“为什么？”我说：“你看呐，任何一位数乘以11都会变成双胞胎的，对不对？两位数乖以11，只需要把这两位数分开，再相加到中间就可以了。你看53x11，把5和3往两边拉一拉，中间放一个数是5+3，就是583……”。一星期以后的数学考试中，她的数学成绩考到了第3名，而以前一次是11名。她对语文作文头疼，我带她去公园，让她描述一下刚刚看到的花朵的感受，然后我也描述我的感受，再让她用不同的描述感受…… 我的朋友们都知道我和他都不打算要孩子，最大的原因就是我们深知有了孩子就要对他（她）负责，要花很多很多的时间去教育她（他）、培养他（她）。而我自己的第二次受教育才刚刚开始。（第一次教育是我的学生生涯，进入校门做老师，我视为我的第二次教育。） 假期中，尤其是暑假，您的孩子选择主动学习了么？主动为了一个问题在网上查找资料寻求答案了吗？在您的工作之余，有没有关心过今天的他（她）比昨天她多知道了几个道理，发生哪一点变化？ 作为家长，你有没有在孩子面前沮丧、甚至骂脏话？你有没有毫无缘由地打她（他）、骂他（她），只因为你的心里窝火？你有没有因为孩子的无意犯错而象对仇人似的对待自己的孩子？……如果有任意一点，那么你应该象我一样重新学习什么是教育。 记住：第一条重要的真理：要乐观。乐观不是整天笑嘻嘻的，而是要看到事物好的一面。 网摘： 爸爸妈妈如何让自己的孩子乐观 开朗乐观既是一种情绪，也是一种性格。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康（其癌症患率明显低于悲观抑郁者），而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。美国的儿童教育专家提出了如下合理化建议： 1。不要对孩子“控制”过严，不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。如，2岁的孩子允许选择午餐吃什么，3岁的孩子允许选择上街时穿什么衣服，4岁的孩子允许选择假日去什么地方玩，5岁的孩子允许告诉买什么玩具，6岁的孩子则允许选择看什么电视节目……只有从小就享有选择“民主”的孩子，才会感到快乐自立。 2。鼓励孩子多交朋友。不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。 3。教会孩子与他人融洽相处。与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。家长可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。 4。生活不宜过分优裕。物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得十分快活。 5。让孩子爱好广泛。开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐，试想：只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看。他就会郁郁寡欢。有个孩子是个书迷，但如果他还能热衷体育活动、或饲养小动物，或参加演剧，那么他的生活将变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。 6。引导孩子摆脱困境。即使天性乐观的人也不可能事事称心如意，但他们大多能很快从失意中重新奋起，并把一时的沮丧丢在脑后。父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。要是一时还无法摆脱困境，那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安，或在困境中寻找另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。 7。拥有自信十分重要。一个自卑的孩子往往不可能开朗乐观--这就从反面证实拥有自信与快乐性格的形成息息相关，对一个智力或能力都有限，因而充满自卑的孩子，家长务必多多发现其长处，并审时度势地多作表扬和鼓励，来自家长和亲友的肯定有助于孩子克服自卑、树立自信。 8。家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的！ 笑话：最乐观的人 贝尔被人称为“最乐观的人”。 这一天山洪暴发，大水漫过村庄。贝尔坐在自家屋顶上，乐滋滋地唱歌。邻人划着船到他家，大声说：“贝尔，你的鸭子都冲走了！”“没关系，它们都会游泳。” “你的麦子也淹光了。”“没关系，今年反正是歉收年。” “哎呀，水淹到你家的窗户了！”“太好了，我正准备擦洗窗户，这下省事多了！” 二、我们要教给孩子们逆境中正确的反应。 也就是说不要怕麻烦。 我们的下一代不是小公主就是小皇帝。独立性太差。这与家长的溺爱有很大的关系。在我的课堂中，是不禁止随时有人听课的。在班上，我也是让家长坐在后面听课的，而不是让家长在教室外面等待。结果就有的家长跑到学生身边帮他做习题，更有甚者，在我问小学生问题时，家长抢着回答（还不举手！）。在这样子的溺爱中，您的孩子将来会成为“麻烦”。一般来说，对于家长不让孩子自己思考的情况，第一次我会善意劝告：这样对孩子不好，让他（她）自己做。再有这种情况，我会把时间与注意力放在其他人身上，忽略您的孩子。道理很简单，我没有太多的时间与精力！更没有连家长一起教育的这个义务。 在象棋中，常常碰到逆境：做习题是逆境。对方一步杀，我怎么样也能一步杀；对弈是逆境：丢子了、被连将了、老将位置不好了、自己的子将被捉死了等等等。 在生活中，我们欢迎逆境（别忘了第一条）。工作不顺是逆境、房子漏水是逆境、邻里关系不和是逆境、资金周转不灵是逆境、孩子读书成绩不好是逆境…… 所以说棋如人生，没有太大的区别。 所以我要教给孩子们的是思考的方法。目前我的学生中有幼儿班的，也有别的学校初中部的。对于幼儿班的，只能用句句简单的语言去启发：“诶，你看看，这样将军不行，还能不能看到别的子先将军行不行？”一直教到：“这局棋的答案只有三步，关键在第一步。有可能要把头想得发胀才想得出来，但是一旦你想出来了，你不但能体会到非常非常开心的感觉，还能让你的脑瓜子变得更加聪明！”对于初中生：“是不是到了‘山穷水尽疑无路’的感觉了，那么试试看往最不可能将军的地方想，一直想到……” 学生们不约而同齐生回答:“柳暗花明又一村”，然后哈哈一笑，缓和了思考紧张气氛，很快就有学生得出了正确棋步。 三、我们要教给孩子们一个真理：你的处境是由你自己决定的。 如果这盘棋你输了，是不是因为该杀棋的时候你不会杀，是不是因为你平时做习题不够专心才没学会这种棋不会杀？就好象如果你的朋友很少，是不是因为自己的脾气不太好，或者有什么不好的习惯？ 如果你做习题一直都是最慢的，是不是因为平时你有问题都是爸爸或者妈妈回答的，而不是你自己想出来的？那么在课堂上你可以慢慢得想，即使别人一节课做了七道习题，而你才做一道，只要是你自己想出来了，在老师心目中你也是优秀的。就好象平时你是不是很少得到主课老师的表扬？而你很少得到表扬是因为你的考试成绩一直不算好的，而你考试成绩一直不好是因为你上课老是不能集中注意力，总是对老师说的话一半听不懂？在告诉他们从自己身上查原因之前，别忘了一个细节：平时关注他们的点滴，对于他们任何一个微小的进步都给予真挚的赞扬，不要吝啬您的赞扬。