社会学研究方向

我的研究方向 从大一到现在，学了这么长时间的社会学，我总算是对社会学有了较为系统的理解。在这一学期的专课上，老师们都认真详细地为我们介绍了他们的研究方向和社会学学科的前沿、热点问题。从老师们的讲述中我看到了他们认真敬业的研究态度，也窥到了学术研究的快乐。 然而未来总有种种不可预知，毕业后的我也许会考研，也许有了好机会就去找工作。在经过严肃考虑后，我确定了将来自己的研究方向（如果要考研的话）——犯罪社会学，其中我尤其关注的是青少年犯罪问题。 一、犯罪社会学定义与起源 犯罪社会学是研究社会因素的一门社会学分支学科。又称社会犯罪学或刑事社会学。它主要研究犯罪现象及其与社会的相互关系，人的心理状态同犯罪的关系，犯罪的社会因素以及治理犯罪的对策。 犯罪社会学起源于19世纪30年代。这一时期的比利时统计学家首先运用统计学，研究资本主义社会的犯罪现象与犯罪者的年龄、性别、种族、职业，及其所在社会的经济、地理位置和季节、气候等条件的关系，指出犯罪的发生和消灭、增加和减少以及犯罪的类型均受社会环境影响，提出犯罪的社会原因说。他认为，社会本身孕育着犯罪的胚胎，任何社会都必然会产生一定数量的犯罪行为。受这种观点影响，一批持犯罪社会原因说的学者,如德国刑法学家F.von李斯特、意大利犯罪学家E.费里等，于19世纪末和20世纪初形成了在刑法思想史上占有重要地位的刑事社会学派，创立和发展了犯罪社会学这一重要学说。 1884年费里发表了《犯罪社会学》一，标志着犯罪社会学的形成。19世纪90年代，刑事社会学派成立了国际刑法学会。20世纪以来，犯罪社会学有了进一步发展，在这一过程中，普通社会学理论、侵犯行为的社会心理学以及婚姻家庭社会学等分支学科的理论均起了重要作用。犯罪社会学成为综合犯罪学、社会学、心理学、生物学等多种学科知识的一个活跃的跨学科研究领域。在当代，犯罪社会学的国际交流和比较研究也取得了长足发展。 二、主要理论 犯罪社会学理论按照犯罪原因分为很多种，在这里列出的是比较主流的几种理论。 我最为赞同的事费里的三元犯罪原因说。费里从个人原因、自然原因和社会原因三个方面分析犯罪，着重研究经济状况、工农业生产、社会教育、舆论、习惯等社会原因对犯罪的影响，主张进行社会改良。费里曾任意大利刑法修改委员会负责人，这使他的犯罪社会学理论体现在刑事立法和刑法改革中，影响到了后来的刑法发展。 此外还有社会原因说。法国犯罪学家、社会学家和法国法医学教授A·拉卡萨涅强调不能否认犯罪的个人原因，更应重视其社会原因。塔尔德认为犯罪实质上是一种社会现象，可以用一般的社会规律来加以说明。拉卡萨涅则把犯罪比作细菌，把社会比作培养基。法国社会学家.迪尔凯姆也用研究犯罪问题，认为犯罪是正常的、必然的现象，不是社会的病理现象，原因是社会自身失去了控制力。当社会的尊严、权威、神圣逐渐削弱或丧失时，社会的连带性、结合性也随之崩溃，这种社会状况就是产生犯罪的母体。 二元犯罪原因说的代表人物是李斯特。他批判了龙勃罗梭的天生犯罪说，也不完全同意费里的三元犯罪原因说，主张从个人原因和社会原因两方面分析犯罪。他不否认遗传素质对犯罪的影响，但更强调造成犯罪的经济和社会的原因。 失范理论的概念最早是迪尔凯姆提出来的。美国结构功能主义社会学家发展了这一概念，从社会结构的角度分析犯罪行为的原因。认为社会一方面大力强调成功，一方面却没有提供获得成功的正当手段，或是本身限制了一部分人取得成功的可能性，人们不得不采取最有效的、尽管是非法的手段，造成犯罪。 三、青少年犯罪 1、我更关注青少年犯罪的原因 套句古话来说就是“我出生于一个庞大的家族”，家里乱七八糟的亲戚特别多，其中就有一个小奶奶家的表弟，小的时候父母因为忙着赚钱就把他寄养到了小奶奶家，一周只能跟父母见一两面的样子。老人特别溺爱孙子，小孩到5、6岁就知道跟每个亲戚套近乎要钱。后来上了，也还很不安分，总是在学校聚众打架，甚至有一次抢了同学钱。那时候他父母就是学校的常客了，后来他妈妈不做生意专门在家看着他，但他性格已经基本成型，给他讲道理他无动于衷，打他他也毫无悔过之心。初中时市内没有一个学校肯接收他，他父母无奈之下就把他送到了安阳一家明面上是学少林武术，实际上算是管教所的一家私立初中。我曾经去过那里一次，灰褐色的建筑物、“强壮”的老师、一张张或桀骜不驯、或无所谓的脸庞给了我深刻的印象。原本以为他会渐渐改好，可是谁知道过了一年多，他又在那所管教极严的学校拉帮结伙，抢劫同学，俨然成了“大哥”。无奈之下，他父母转了他回来上了一所我们当地的技校并且他妈妈每天都跟着他，严禁他跟社会上不三不四的人再打交道。 对于这位表弟，除了哀其不幸，怒其不争的感受，我还有一种深沉的责任感。他变成今天的这个样子固然有社会环境的影响，但更重要的是他自己禁不起诱惑、我做为他的同辈群体的一员也没有起到带动作用，没能及时拉他一把。因此我想要研究犯罪社会学，希望自己能够用所学的知识引领他走出这个泥沼。 2、青少年犯罪的社会现状 在当今社会，青少年犯罪已成为一个世界性的严重社会问题，被称为三大公害（吸毒贩毒、环境污染、青少年犯罪）之一。 我国青少年犯罪问题从“文化大革命”之后至今，大有日益严重之势。据调查，1998年我国有33,000例青少年犯罪案件；2007年，这一数字增加为80,000，每年法庭处理的案件中约有三分之二涉及未成年人；2009年年底至2010年上半年，教育部联合最高人民检察院，最高人民法院等机构组织了一次针对全国青少年的摸底排查工作。最后结果显示，全国有应入学而未入学的闲散青年约282万人，其中有不良或严重不良行为的青少年115万，有严重不良行为的青少年达25万人；目前，青少年犯罪在数量上约占全国刑事犯罪总数的70%，经过多次全国性“严打”之后，青少年犯罪数量虽然有了大幅下降，但总体数目仍然居高不下。 现在社会上虽然已经有了不少针对不良青少年的管教所，但它们中的大部分都有倾向于暴力管理以暴制暴的弊端，他们并不能从根本上解决问题。梁启超先生说过，少年强则中国强。社会想要前进，国家想要发展，就必须要抓好青少年这一块。因此我希望自己将来能够建立真正有效的教养所，用理性的方式解决青少年犯罪问题。 3、青少年犯罪的危害 首先，对被害者及其家人危害重大。犯罪行为使得受害者饱受身心痛苦，被害者原有的正常生活遭到破坏，进而影响家庭的幸福。 其次，对自己及家人的危害重大。青少年犯罪对于自身发展构成严重障碍，犯罪必然要付出惨重的代价。青少年如果严重刑事犯罪，必然要受到刑事处罚，使他们中断学业、失去工作，就是出狱后也不可避免的要受到冷落或漠视。如果他们不能在狱中彻底改造，很可能再次犯罪。他们犯罪给家庭也带来了危害，正常家庭生活因孩子犯罪蒙上阴影，给自己的亲人带来伤害和不安，使家庭幸福无从谈起。 再次，对国家、社会的危害重大。青少年的犯罪对于社会良性运行造成严重危害。青少年由于文化水平低，年龄小，阅历浅，作案时常常无所顾忌，胆大妄为。纵观近年来青少年犯罪，作案手段逐渐由原来的小偷小摸、小打小闹向持械抢劫、强奸轮奸、故意伤害甚至杀人等严重暴力犯罪方向发展，手段极为残忍野蛮，具有严重的人身危害性，极大降低了社会的整体安全感，特别是犯罪的侵害对象往往是比作案人年龄更小的青少年，受害人在未成年阶段所受到的此类伤害严重危及到他们的身心健康和发展，其负面后果将不是暂时的。 解决青少年犯罪这一严重的社会问题，需要家庭学校和社会三方面的共同努力。作为社会学专业的一名学生，我们应该更加有“天下兴亡，匹夫有责”的勇气与担当。我希望我能够用自己所学到的东西让更多的青少年健康成长，让更多地家庭幸福美满，让和谐社会的建设更上一层楼。为了达成这个目的，我会努力做到： 一方面在理论上努力学习犯罪社会学的知识，多阅读相关方面的书籍，多听多问，从知识上丰富自己。 另一方面，在时间上多参加一些相关社会活动。一般来讲，正规的教养所都是拒绝社会访问的，但我们身边还是会有部分不良青少年的，例如我的表弟。我会抓住机会，多与他们沟通交流，了解他们内心的想法，寻求最合理的解决。 还是那句话，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我会以十二分认真的态度在犯罪社会学的领域里不懈求索！