十年树木，百年树人

null 建宁县伊家中心小学 吴茂莲 建宁县伊家中心小学 吴茂莲 案 例12反 思3启 示4导 语nullnull案 例null 教育是一门心灵的艺术。 周四，我原定上口语交际课《小学生过生日请客好不好》。事先我已布置学生做好交际前的准备。在准备中，我还精心设计了辩论赛的规程、学习组长和开场白及结束语，还想好了学生辩论中一旦遇到问题时的“补救措施”。于是，我满怀信心地走进教室，想象着这节课流程的精彩。 上课前，我悄悄站在教室门口，学生正在聚精会神地吟诵古诗。我习惯性地用眼睛对全班同学进行“巡视”。当我的目光落在肖同学身上时，发现该同学今天的神色有些不对劲，本能驱使我快步走到她的座位前，并用手背轻轻地触摸她额头，但却并未发现异常。我示意她到教室外面， null我们在 x 年级将要学习的科目包括： 阅读和写作 数学 科学 社会学习 音乐和艺术 经过简单了解，她告诉我：周三下午放学后她与小组同学一起值日，起初一切顺利，可当她去倒垃圾时发生了一件不愉快的事，有人竟将她的作业本扔在地上，并将课本从教室窗口往外扔出。更可恶的是在此事发生的前不久，竟有同学趁她不注意时把吃剩的馒头放进她的书包…… 说到这，她的眼泪不断得往下流，我的心被深深地刺痛了。我也是孩子的母亲，换位思 考一下，假如写作写作简要今年将要学习的写作课程。是我们的子女在学校里遭到这样的情况，我们作何感想？这是我们教师的失职！我握紧拳头，竭力压住心中冒起的那团怒火。面对着肖同学，我沉默，我又能说些什么呢？此时的我，脸色是阴沉的，我的心里仿佛灌了铅似的，站 在讲台前。一贯上课头头是道的我竟不 知如何“开场”。看来，事先准备的 流程是无法继续下去了，因为我这种 心情是无法让原定的教学井然有序 地开展下去的。我默默对自己说：“ 作为一名，一名老师，老师 的职责 数学数学简要说明今年学习的数学课程。是教会学生真理、做人。”于是，我决定 临时更改课题——口语交际《尊严与友爱》。 当我板书完课题后，学生面面相觑，不知我葫芦里究竟卖的是什么药。我是这样导入新课的：“同学们，我们以前学过《穷人》、《尊严》，想必大家对爱、对尊严都有自己的见解吧。今天老师想把这段时间和空间留给同学们，希望 同学们能畅所欲言，对爱、对尊严能有新的认识。”接着我让学生自己思考，同桌讨论，小组 探究，全班交流。学生的发言均能围绕主 题，谈出爱的意义，说出人与人之间要相互尊 重。有的学生甚至还能结合自己的社会实际来谈。科学科学简要说明今年学习的科学内容。 如果从教学的角度来看， 学生的“侃侃而谈”、“滔 滔不绝”本应是令人欣喜的， 但我却一点高兴不起来。学生们的“说”与“做 ”为何存在如此大的差距呢？我没有像往常那样对学生的发言予以扬，而是要求学生背诵以前学过 《钓鱼的启示》中“父亲”说的那段话：“道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难…… ”尔后，我让肖同学说说她对班级的感受。起初，她还有些顾虑，于是我鼓励她大胆表述。当她说出自己这段遭遇时，我默默扫视全班同学，分明看出有不少同学眼阅读阅读简要说明今年将要学习的阅读课程。中的惊讶与愤慨。当肖同学 讲述后，我又让其他同学说说听后 的感受。这回，学生的话题自然而 然地转移到同学之间的友爱上来。 在课堂结束部分我是这样总结陈 辞的：“同学们，大家在一个班集体里学习，本身就是一种缘分。在我们的班级中出现这样的事，的确是令人痛心的。做语言的巨人容易，但做行动的巨人不易。老师真诚地希望，我们的今天这堂口语交际课能敲响每一位同学的心灵的警钟，时时警示自己，今天你做了有损别人人格或有碍团结友爱的事了吗？如果你发现有人不尊重他人，不关爱同学，你是否敢于好言相音乐和艺术音乐和艺术简要说明今年学习的音乐和艺术课程。劝呢？老师相信，新的一天来临了，曾经有对不起肖同学的行为，一定会有勇气去承认错误的。只有这样你的明天才会是灿烂且充满阳光的。”说完，我向每一位同学投去期待的目光，并走到肖同学的身边，告诉她：把心胸放开阔一些，多给同学一些理解和信任。 之后，我经过观察发现肖同学身边的朋友多了起来，她脸上的笑容也渐渐灿烂起来了。虽然到目前为止，我还不知道那两件事的“始作俑者”为何许人也，但教育的效果已经出来，我们又何必去苦苦“刨根问底”呢？ null 我庆幸自己当初克制住“愤怒”的情绪，没有在全班同学面前来一场的“暴风雨”式的训话，这样可能把公道还给肖同学，但对其他同学无疑是一种伤害。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说说到：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的角落——人的自尊心。”赞可夫在《和教师的谈话》一文中说：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要 热爱儿童。” nullnull 通过该案例，我告诉自己：教育是一门心灵的艺术。儿童在成长的过程中偶尔犯些错误是在所难免的，在教育学生的同时又不能伤害学生的自尊心；遇到问题，要冷静不要操 之过急，要 灵活调整教 育教学策略。 这才是教育的本质！null