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4-5岁宝宝教育

2011-12-25 5 侵权/举报
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4-5岁宝宝可以做的事儿:

  自己使用厕所

  洗手

  更仔细的刷牙

  认真的浇花

  收拾自己的玩具

  喂宠物

  到大门口取回地上的报纸

  到信箱里取回信件

  帮忙擦桌子

  自己铺床

  准备餐桌(从帮忙家长拿刀叉开始,慢慢让孩子开始帮忙摆盘子)

  饭后把脏的餐具放回厨房

  把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜(教给孩子如何正确叠不同的衣服)

  把脏衣服放到装脏衣服的篮子里

  自己会准备第二天要穿的衣服

一、4~5岁的孩子是数的概念形成的最佳期

现代心理学研究证明:4~5岁的孩子是数的概念形成的最佳期。这时期的孩子可以掌握10以内的数的概念,认识1~10的阿拉伯数字,能够不受实物大小、颜色、排列方式以及其他特征的影响,正确认识10以内实物的数量,并会手、口、眼、脑一致地清楚点数10以内的实物,在数完后说出实物的总数,还能按要求从许多物体中准确取出10以内数量的物品。如在幼儿园里分点心,每个小朋友吃4块饼干,这样的事情小朋友是非常喜欢做的。

 在学会点数的同时,儿童还掌握了10以内数的组成和序数,如把10种不同玩具从左到右排列成一行,儿童就能从中辨别出各种玩具的位置是第几,如果任意拿走一个,孩子也能迅速说出第几个x x不在了。他们还知道10以内各数的前后、大小、多少的关 系,如儿童知道3比2多1、比4少1,3的邻居是4和2,知道10是由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成的。

二、4~5岁的孩子学习的特点

  学习是一种有目的有系统的社会性活动,这种活动的特点是在教师的指导下,儿童有系统地去掌握必要的知识和技能,并培养儿童优良的个性品质,对于儿童来说,学习是非常重要的,因为单靠日常生活经验的方式是不能系统地掌握人类创造的全部科学知识的。因此,就必须要求他们从事有系统的学习。

  4~5岁的孩子,由于身心的发展,成人可以向他们提出一些基本的学习任务,并且逐渐教会他们系统地去完成这些任务,从而掌握知识、技能和形成个性品质。这时期的孩子也开始能对学习目的任务有些认识,能在比较短的时间内坚持完成自己的学习任务。

  但是,由于这时期孩子生理上还不成熟,心理发展也不够完善,所以他们的学习与小学生在学校从事正规的学习是有区别的。他们的学习活动主要是完成幼儿园里的作业,如手工、计算、常识、音乐等。小学儿童的上课是一种社会义务,是他们必须完成的学习任务,教师还要对他们的学习进行调查、提问和记分,并且要把儿童完成学习任务的情况作为对他们评价的重要依据,而幼儿园里的作业没有这些要求。另外,幼儿园里的作业不能作为儿童的主要活动,而且作业的时间不能长,难度不能大,否则就容易使儿童疲劳。再则,幼儿园里的学习还不能像小学的教学一样跟游戏严格分开,教师经常是通过游戏的方式来进行教学的,儿童也总是把作业的任务当作游戏来完成的。


  因此,作为家长及幼儿教育者,应该了解4~5岁孩子的学习特点,寓学习于游戏之中,如通过让孩子玩沙子,了解沙子的性能和特点,通过玩“看病”游戏,学习“医生”和“病人”的关系和态度,通过踢球来掌握踢球的技能,发展运动水平。有的家长,希望自己的孩子早日成才,不顾孩子的身心特点,使他们从事过分紧张的学习活动,超越限度地“促进”幼儿的发展,反而是有害的。

三、4~5岁的孩子劳动的特点

  劳动是一种有目的有系统的社会性活动。从严格的意义上说来,劳动是人们改造自然、创造物质财富的活动,是社会活动的基础,是光荣的事情。

  4~5岁的孩子,由于身心的发展,已经可以从事一些简单的力所能及的劳动,如自我服务的劳动,像自己穿衣、脱衣、洗脸、洗手等,还能参加一些家庭或幼儿园里的简单劳动,最常见的是值日生劳动,如擦桌子、扫地、收拾玩具、洗茶杯等,也可以做一些带有生产性的简单劳动,如拔草、浇水、捉虫、摘菜、剥豆等。这时,孩子已开始能计划自己劳动的过程,预见最近的劳动结果。儿童劳动的独立性也大大增加,能理解一些劳动的意义,“人要是不劳动就没有饭吃”。

  幼儿的劳动和成人的劳动在意义和内涵上有所不同,主要意义不在于产生物质财富,而在于通过这些劳动活动,使儿童理解劳动的社会意义,并使儿童初步掌握最简单的劳动技能和技巧,使儿童养成热爱劳动的习惯,培养儿童热爱劳动人民、克服困难、勇于吃苦耐劳、完成劳动义务的道德品质。因此,要从小培养孩子热爱劳动的习惯,只有这样,将来孩子走上工作岗位后工作才会有主动性和责任心,才能懂得劳动的艰辛和尊重别人的劳动成果,成长为一个体格健壮、身心健康的对社会有用的人。

四、4~5岁的孩子情感特点

  4~5岁的孩子大多数已能控制住自己的情感了。情感的稳定性和有意性也会逐步增长起来。例如,在他生气和着急时,不一定哭闹;高兴时,也不一定笑出声来;当他看到同伴哭时,他可以表示出关心、同情,用手绢帮助别人擦眼泪,而自己不会像以前那样跟着哭了。

五、4~5岁的孩子开始懂得男女有别

  3岁以前,无论是男孩子还是女孩子,一律都是“无性别者”,他们玩一样的玩具,爱好和兴趣也一样,没有明显的性别上的区别。过了3岁以后,特别是4~5岁时,孩子开始意识到男女的性别差异。开始对外生殖器表示某种关心,对异性身体的差异表示关注,会说“流氓”。这时期的孩子会出于对自己的出生和角色的好奇面向父母提出很多有关性方面的问题,如他们会问:“妈妈,我是从哪里生出来的?”“小男孩为什么站着小便?”小女孩还会问:“我为什么没有‘小麻雀’?”等等。

  父母对于孩子的这些疑问应持什么态度呢?有相当一部分父母往往不去考虑孩子提出这些疑问有什么意义,他们认为这些问题和性有关,而对于孩子过多地在性方面的思考,感觉有一种压抑感和罪恶感。其实,孩子的这一发现对他们来说是一个生活的转折点,在这时期里,帮助他们树立明确的性别概念,向孩子进行正确的性教育和指导,是孩子建立健全的自我意识和健康的精神面貌的基础工程。因此,当孩子提出性方面的疑问时,父母应当尽可能坦率、清楚、恰如其分地给予回答,不要曲解孩子对性的好奇心,因为他们与成年人对性的考虑并不相同,他们对于性所提出的问题,就像提出“天上为什么会下雨?”、“太阳晚上到哪里去了?”之类的问题一样。如果在孩子提及有关性问题时大人总是露出异常的表情,孩子便会想到这些问题是不应该提出的、肮脏的,但又充满神秘色彩的。在和孩子说到性器官名称时,要用像说身体其他部位器官名称(如眼、口、手)一样,不要显得拘泥。另外,有的孩子常常害怕提出性方面的问题,因此,不要只是在孩子提出问题时才回答,还应该主动对他们进行适合于这一年龄阶段的性教育。


4岁-5岁宝宝发育特点

认知能力应达到的标准  

  认识8-10种颜色(红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰);会照样画三角形、梯形;画人4?8个部位;会将2个三角形拼成一个长方形;会倒数10?1;会5以内数的加法;能找出图片中残缺部分;会画格子迷津;能认识钱币(6张图片可以找对4张);分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄;分清左右。  

  训练方法  

  学习画儿童画,如:太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等,并给画涂色。  

  启发小儿自发画画,培养创造力,并注意画中的颜色搭配和使用正确。  


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