2、爸爸的花儿落了

2、《爸爸的花儿落了》教学 【教学目标】 　　１、知识目标： 　　　⑴　积累词语，掌握“肿胀、叮嘱，恐惧、骊歌、花圃”等词的读音和字形并能正确运用。 　　　⑵　掌握作者、作品等相关资料。 　　２、能力目标： 　　　⑴　找出本文的插叙部分和伏笔，逐步提高阅读记叙文的能力。 　　　⑵　反复诵读，培养语感。 　　３、情感目标： 　　　　体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情、理解亲情。 　 【教学重点】 　　１、理解文中父亲对“我”的深情。 　　２、学习本文的插叙手法。 【教学难点】 　　１、理解标“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。 　　２、揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达。 　 【教学设计思路】 　　１、朗读法： 　　　　教师宜引导学生多读，读出文中的情感，自然能够体会文章的感情。其次，通过读，区分文章哪些是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆是如何引出的，从而弄清全文的脉络，整体上把握课文。 　　２、美点寻踪法： 　　　　尊重学生欣赏主体的地位，学生在自主阅读中，品析鉴赏文章的美点。如结构美、含蓄美、情感美、语言美等，教师可适当点拨，但不可越俎代庖。 　　３、延伸拓展法： 　　　　重个人体验，重真情表白，重情感共鸣，在学习语文知识的同时，帮助学生成长。 【教具准备】 　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、歌带、文字资料。 【课时安排】 　　２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学步骤〗 一、导语设计 　　１、设计一： 　　　　童年因美好而令人难忘，童年也因不幸而令人伤神。让我们走进林海音的记忆中，和她一起分享缅怀童年的心情。 　　２、设计二： 　　　　亲情，是人类情感中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品歌咏不辍的主题，今天我们学习《爸爸的花儿落了》，体会深沉博大、纯朴真挚的父爱。 　　３、设计三： 　　　　多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多……”(学生随声歌唱) 　　　　这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》（板书课题） 二、作者及作品简介 　　教师分发文字资料，资料内容如下： 　　１、林海音： 　　　　１９８３年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了当时大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。直到今天，仍然有很多人都记得林海音并且有更多的人在认识、了解、阅读林海音，因为她的作品中蕴涵着她对童年生活的美好回忆，那种淡淡的哀愁与浓浓的思乡情怀可以感动任何一个阅读她的作品的人。林海音的女儿夏祖丽说，母亲喜欢别人称赞她比“北平人还北平人”。 　　　　林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大阪，不久即回到日本侵占下的台湾，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。在北京生活期间即开始展露出细心观察生活的特点，并且已经能够写出相当流畅的文章。林海音在北京学习、生活直至１９４８年返回台湾。在北京度过的二十五年时间，被她称作“金色年代，可以和故宫的琉璃瓦互映”。北京城南的胡同、四合院，西山脚下的毛驴，以及脖子上挂着铃铛的骆驼……这些影像都给了她创作的灵感。２０世纪５０年代至今，林海音已经出版小说、散文、儿童文学等共四十三部。她以童年经历为蓝本创作的《城南旧事》被译成多种文字在世界上出版。林海音这样评价自己在台北写就的回忆北京的系列作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。 　　２、《城南旧事》简介： 　　　　２０世纪２０年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与—个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 　　　　学生快速阅读文字资料，了解作者、作品及写作背景，加强对文章的感性认识。 三、朗读课文，整体感知文意 　　１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。 　　　　教师提醒学生注意积累以下词语。 　　　　多媒体显示： 　　　⑴　辨读音： 　　　　　肿胀（zhànɡ）　　叮嘱（zhǔ）　　皱眉 （zhòu）　 　　　　　骊歌（lí）　　　　雇（gù）　　　　花圃 （pǔ） 　　　⑵　辨字形： 　　　　　玉 zān（簪）花　　鸡毛 dǎn（掸）子　　气 xiū xiū（咻咻） 　　２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。 　　３、教师选三位同学用自己的话概述课文。 　　　　（注：教师暂且不做评价，学生能概述，初步感知文意的要求也就达到了） 四、品味鉴赏，美点寻踪 　　１、教师要求学生精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。 　　２、教师归纳学生的看法，以板书提示课文美点所在。 　　　　板书如下： 　　　　情感美　结构美　语言美 五、师生共同赏析课文的情感美 　　１、教师设计相关题目，指导学生品味赏析课文纯朴真挚的父爱： 　　　　多媒体显示： 　　　⑴　从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 　　　⑵　重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？ 　　　⑶　请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。 　　２、学生读课文，思考问题。（教师提示学生应从具体的事情中去感知，切忌架空分析，空洞说教。） 　　３、任选几位同学发言，其余同学点评： 　　　　明确： 　　　⑴　爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 　　　　　（教师提示：要分析好爸爸这一人物形象，必须要认真阅读课文，从具体事情的记叙中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不要“管中窥豹”） 　　　⑵　从爸爸不让“我”上学迟到这件事上，可以看出爸爸多年对子女的严厉管教，对子女真诚的爱。孩子赖床逃学，“爸爸气极了，一把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这确是够狠的了。但出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的夹花袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲形象在此时此地清晰可感，爸爸对子女纯朴、真挚而不加任何雕饰的父爱着实令人动容。 　　　⑶　爸爸的语言有以下几句，如： 　　　　①　“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。 　　　　②　“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。 　　　　③　“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。 　　　　④　“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。 　　　　教师总结：文章写出了父爱的纯朴真挚，平淡而又醇厚，需要我们悉心品味。 　　４、由学生推选一位朗读水平较好的同学美读课文，师生共同沉浸在文章浓浓的父女情意中。 　 第二课时 【教学要点】 　　继续品读文章，鉴赏文章的结构美、语言美；体验与反思，结合自己的切身体验，畅谈自己的父亲，感受父亲严中有爱、纯真质朴的深情。 〖教学步骤〗 一、学生齐读课文 二、师生共同赏析文章的结构美 　　教师设计相关题目，指导学生赏析。 　　多媒体显示： 　　１、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。 　　２、写有什么作用。 　　３、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试对此进行分析。 　　４、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文结尾重现了这句话。试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。 　　学生分组讨论，各组选代表发言。教师酌情给予点拨引导。 　　明确： 　　１、文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 　　２、有关花的材料摘录如下： 　　　　小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！” 　　　　小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。……他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。 　　　　小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。……看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 　　　　这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。 　　３、文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 　　４、从“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”“爸爸也不拿我当孩子了”“快回家去！快回家去！……我好像怕赶不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去医院’。我从来没有这样的镇定，这样的安静”等句子可以看出：“我”已真正感觉到自己长大了，懂事了。英子在毕业时成为优秀学生，代表同学们领毕业证书和致谢词，她确实已经长大了。 　　教师总结： 　　１、插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事，它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己；“到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。 　　２、伏笔是指文章中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示。巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。 三、学生自主赏析文章的语言美 　　１、教师提示：文学是语言的艺术，请谈谈你对本文语言的认识和评价，然后选择自己喜欢的句段背诵。 　　２、学生自主品味，就本文语言朴素平实、富有情感、富含哲理谈自己的感受。 　 四、体验与反思，感受父爱，理解父爱 　　教师要求学生从下面话题中任选一题发言： 　　１、说说我爸爸。 　　２、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给你的印象最深刻） 　　３、父爱无言。 　　４、倔强害苦了我或“都是________惹的祸”。 　　　　（要求体现父爱的纯朴真挚） 五、课堂小结 　　父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们的父亲大人。我们要衷心地道一声：父亲，谢谢你！ 六、布置作业 　　１、发挥想象，仿写句子： 　　　　童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇； 　　　　少年是________________________； 　　　　青年是________________________； 　　　　中年是________________________； 　　　　老年是________________________。 　　２、学习运用插叙的手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思人、触景生情皆可 【教学过程】 第一课时 一、导入 　　１、播放音乐《送别》： 　　　　“长亭外／古道边／芳草碧连天／晚风拂柳笛声残／夕阳山外山／天之涯 ／地之角／知交半零落／人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同１９０８年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美好的童年，难忘的父爱。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分──《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。 　　２、作者简介： 　　　　林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，３岁随父母返台，５岁来到北京，北京是她文学之路的中国。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 　　　　她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人．每一部分都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子＼三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的＂最理想的女主人＂著名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸福，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样在童年的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年。 二、感知内容 　　１、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 　　２、速读课文，概括提炼文章内容： 　　　⑴　从英子的角度概括小说内容： 　　　　　本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 　　　⑵　从爸爸的角度概括小说内容： 　　　　　本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。 　　　　提示： 　　　⑴　同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第１、３０～３２、３５～３８、 ５４～６８段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第２～２９、３３～３４、３９～５３段）概括“以爸爸为角度”的内容。 　　　⑵　用“人物＋事件”的思路逐一完成。 　　　　教师明确：文章以“毕业典礼”为线索。 三、合作探究 　　１、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？ 　　　　（一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。） 　　２、“花”在文中还有什么妙用？ 　　　　（主要线索是贯穿全文的“花”。） 　　３、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？ 　　　　（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花──是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。） 　　４、表达了作者什么思想感情？ 　　　　（饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。） 四、布置作业 　　熟读课文，感觉父爱。 第二课时 一、导入 　　人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、研读赏析 　　１、我认为这是一个什么样的爸爸，并说说理由： 　　　　⑴　爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 　　　　⑵　鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 　　　　⑶　很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 　　　　⑷　特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 　　２、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 　　　　（从文中找出英子成长的事情或句子） 　　　　对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质． 　　　　英子具体表现为──学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…… 　　３、找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是：“我还有能理解的是……” 四、体验反思 　　１、请学生当场仿写，并交流： 　　　　父爱是阳光，让我感到人间的温暖。 　　　　父爱是灯塔，照亮我前行的路。 　　　　父爱是…… 　　２、说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事，然后推荐代表发言： 　　　　要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。 　　最后在《懂你》中结束课堂教学。 五、布置作业 　　１、与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》。 　　２、预习《丑小鸭》。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　爸爸的花儿落了 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　林海音 　　　　　　　　　　　　　父爱　 　　　　　　　　　　　　　如山 　　　　　　　　　　　　　热忱鼓励 　　　　　　　　　　　　　严格　要求 　　　　　　　　　　　　　细心关爱 〖教学过程〗 一、导入 　　（５分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？（有）（没有） 　　请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。 　 二、自主学习，合作探究 　　讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（１０～１５分钟） 　　 　　（两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。） 　　学生交流：　　 　　１、爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。 　　　　　　　 　　２、他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 　　　　　　　 　　３、他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。 　　　　　　　 　　４、他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 　　总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是很幸福的！其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细心的观察。那么作者林海音是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的情感表达出来的呢？（提问）──回忆 　 三、回忆 　　提问：请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情？（５分钟） 　　 　　１、回忆了医院探病的情形。 　　　 　　２、回忆了六年前迟到情形。 　　３、回忆了爸爸爱花的情形。 　　４、回忆了闯练汇款的情形。 　　５、回忆了满院落花的情形。 　　总结： 　　这篇文章作者在表达父亲对自己的关爱和自己对父亲的深情是通过这些回忆的简单的罗列（罗列，就是不加分析的一一列举出来）吗？不是的。有没有一种记流水帐的感觉？没有。它是贯穿着作者起伏的思潮（思绪的潮流），时而写眼前的事，时而又回忆往事，这样就使得文章更显生动，使得作者的这些回忆具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲的情形；通过回忆探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出了六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又忆起了爸爸爱花的情形；还回忆起了爸爸要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 　　这样的回忆过程，内容丰富，但不显得繁琐，不显得零乱。这是一种作文的重要，希望大家回去之后能够仔细的反复地阅读文章，这的确是一篇好文章！ 　 四、深入探究 　　那么，在作者的回忆过程中，贯穿着一件什么事物呢？这件东西可是对整 篇文章起着非常重要的作用。（花） 　　提问：花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面？（１０分钟） 　　１、文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。 　　２、通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。 　　３、最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。 　 五、品析、体会文章中的细腻和巧妙之处 　　不仅在“花”这一形象上，作者运用得如此的巧妙，如此细腻，在文章的其他地方，都体现出了作者细腻的情感和巧妙的构思。请大家回去找一找，哪些地方你认为作者写得最精彩，下一节课我们再来共同讨论一下这个题目。现在我这里仅举其中一例：文章中对父亲的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言语来表达，它多次使用伏笔，暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了。接下来，我们就一起来看看他是如何含蓄的？（含蓄：语意隐含不露。） 　　请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。（约留两分钟的时间） 　　 　　１、（P１３） “我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”──伏笔，最后的感叹号“！”表明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢 ，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。 　　２、（P１３） “昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。” ──“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。 　　３、（P１４） “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”──这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在即将 离去前的那种挂念和不舍。 　　４、（P１７） “看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”──“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 　　５、（P２０） “快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭──红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？” ──这里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。 这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。 　　６、（P２１） “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经、、、、、、”──到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊！作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小 孩子了 《爸爸的花儿落了》同步达纲练习 一、根据拼音写汉字。 　 衣jīn（　 ） 懒duò（　） dǎn（　）子 lí（　）歌 叮zhǔ（　） 　 　 　 　 　 徘huái（　） zhà（　）栏 恐jù（　） 花pǔ（　） pú（　）公英 　 　 　 　 　 玉zān（　）花 　 　 　 　 二、给下列多音字注音、组词。 　　扎：____（　　　）　　　　　　夹：____（　　　） 　　　　____（　　　）　　　　　　　　____（　　　） 　　　　____（　　　） 三、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（　） 　　“英子，不要怕，______什么困难的事，______硬着头皮去做，______闯过去了。” 　　Ａ、不管　只有　才能　　　　　Ｂ、不论　只要　才会， 　　Ｃ、无论　只有　就　　　　　　Ｄ、无论　只要　就 四、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 　　１、爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一_________，就发出咻咻的声音，我挨打了。 　　２、爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_____着我的哭声。 五、填空。 　　１、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。 　　２、全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。 六、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 七、阅读下面文段，回答下列问题。 　　快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭──红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 　　进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。 　　石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹： 　　“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 　　妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 　　我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： 　　“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经（　）” 　　他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： 　　“你说什么？老高。” 　　“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 　　瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： 　　“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 　　我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 　　爸爸的花儿落了。 　　我已不再是小孩子。 　　１、在文中的（　）处填上合适的标点符号，并说明其作用。 　　　　_____________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________ 　　２、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 　　　　_____________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________ 　　３、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？ 　　　　_____________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________ 　　４、当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 　　　　_____________________________________________________________ 　　５、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？ 　　　　_____________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________ 　　６、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。 　　　　_____________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________ 【参考答案】 一、根据拼音写汉字。 　　襟　惰　掸　骊　嘱　徊　栅　惧　圃　簪　蒲 　 二、给下列多音字注音、组词。 　　扎：　zā　捆扎　　　　　　　夹：jiā　夹缝 　　　 　zhā　扎针　　　　　　　　　jiá　夹袄 　　　 　zhá　挣扎  　 三、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（Ｄ） 四、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 　　１、拖　抄　倒转　抡 　　２、床头　床角　床上　床下　混合 五、填空。 　　１、城南旧事　林海音　台湾 　　 ２、哀而不伤　花儿 　 六、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 　　爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。 七、阅读下面文段，回答下列问题。 　　１、……表示话没说完 　　２、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 　　３、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。 　　４、石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 　　５、对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 　　６、略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。) 一、基础知识题 　　１、给加粗的字注音。 　　　　衣襟（　　）　　掸子（　　）　　骊歌（　　）　　花圃（　　） 　　　　蒲公英（　　）　玉簪花（　　）　廊檐（　　）　　挪窝儿（　　） 　　２、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。 　　　⑴　静默　藤条　雨蓬　遮盖 （　　） 　　　⑵　寄款　辨论　抽搭　茉莉 （　　） 　　　⑶　肿胀　白暑　灌水　蹲下 （　　） 　　　⑷　赖惰　踢拖　包袱　石榴 （　　） 　　３、结合语境，解释下面这段话中的词语。 　　　　 　　　　于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 　　　　骊歌：_______________________________________________________   　　　　徘徊：_______________________________________________________ 　　　　 　　　　知交：_______________________________________________________ 　　　　零落：_______________________________________________________ 　 　　４、在下列括号内填入合适的汉字。 　　　　带　　戴　　缘　　原 　　 　　　⑴　（　　）在我衣袖上的三道杠，（　　）给我无尽的遐想，它让我记起了第一次（　　）上红领巾，老师( )着我们宣誓的情景。 　　　⑵　不知（　　）起于什么时候，也不知道出于什么（　　）原因，班上的男孩们爱上了写小说，而（　　）先爱踢足球则似乎与他们（　　）分已尽，再也不见踪影。 二、阅读测试题 　　１、阅读下面文字，完成１～４题。 　　　　“怎么还不起来，快起！快起！” 　　　　“晚了！爸！”我硬着头皮说。 　　　　“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 　　　　一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 　　　　爸爸气极了，一把把我从床上抱起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 　　　　爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车──第一次花钱坐车去上学。 　　　　我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 　　　　虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 　　　　老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 　　　　静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！ 　　　　我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 　　　　我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 　　　⑴　写出选文记叙的要素。 　　　　　时间：__________________________；　 　　　　　 　　　　　地点：__________________________；　 　　　　　 　　　　　人物：__________________________； 　　　　　事情的起因：_________________________________________________； 　　　　　事情的经过：_________________________________________________； 　　　　　事情的结果：_________________________________________________。 　　　⑵　说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？ 　　　　　___________________________________________________________ 　　　⑶　文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？ 　　　　　___________________________________________________________ 　　 　　　⑷　这件事对“我”的成长有什么影响？ 　　　　　___________________________________________________________ 　　２、阅读语段，回答问题。 　　　　快回家去（　　）快回家去（　　）拿着刚发下来的小学毕业文凭（　　）红丝带子系着的白纸筒（　　）催着自己（　　）我好像怕赶不上什么事情似的（　　）为什么呀（　　） 　　　　进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。 　　　⑴　给第１段在括号内加上标点。 　　　⑵　本文段选自课文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。 　　　⑶　文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“ ”把这两处划出来。 　　　⑷　联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。 　　　　　___________________________________________________________。 【参考答案】 一、基础知识题 　　１、Jīn 　dǎn　 lí 　pǔ 　pú 　zān　 yán　 nuó 　　２、⑴　蓬──篷　 　　　　 　　　　⑵　辨──辩　 　　　　 　　　　⑶　暑──薯　 　　　　 　　　　⑷　赖──懒 　　３、骊歌：告别的歌。 　　　　 　　　　徘徊：比喻犹豫不决。 　　　　 　　　　知交：知已的朋友。 　　　　 　　　　零落：指朋友各奔东西，散布在各地。 　　４、⑴　戴　带　戴　带　　⑵　缘　原　原　缘 二、阅读测试题 　　１、⑴　时间：一天早晨。　 　　　　　　 　　　　　　地点：家里和学校。 　　　　　　 　　　　　　人物：“我”和爸爸。 　　　　　　 　　　　　　起因：“我”赖床不起，想逃学。 　　　　　　 　　　　　　经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。 　　　　　　 　　　　　　结果：“我”认识了错误，理解了父爱。 　　　　⑵　挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。 　　　　⑶　爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。 　　　　⑷　爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课。 　　２、⑴　！　！　──　，　 ，　 ，　？ 　　　　⑵　爸爸的花儿落了　林海音　城南旧事　晓云 　　　　⑶　我好像怕赶不上什么事情似的 　　　　　　旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样 　　　　⑷　爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花 一、基础练习 　　１、下面加粗的字注音有误的一组是（　 ）。 　　　Ａ、衣襟（jīn）　 肿胀（zhànɡ） 　　　Ｂ、低哑（yā） 　叮嘱（zhǔ） 　　　 　　　Ｃ、花圃（pǔ） 　挪窝儿（nuó） 　　　Ｄ、麻渣（zhā）　玉簪（zān） 　　２、下列各组词语中书写无误的一组是（ 　）。 　　　Ａ、扎辨子　喉咙　　 摘花   伤痕 　　　Ｂ、遮盖　　撩起来   廓檐   茉莉 　　　Ｃ、捆扎　　抽屉　　 捏紧   钞票 　　　Ｄ、赖惰　　耍懒　　 骊歌   垂落 　　３、下列各句中加点词语运用有误的一句是（ 　）。 　　　Ａ、我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。 　　　Ｂ、她独自徘徊在校门外。 　　　Ｃ、毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。 　　　Ｄ、这里的气氛很恐惧。 　　４、下列说法有误的一句是（　 ）。 　　　Ａ、林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。 　　　Ｂ、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。 　　　Ｃ、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。 　　　Ｄ、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。 　　５、课文结尾：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”你认为这句话有什么含义？ 　　　　_______________________________________________________________ 　 二、阅读训练 　　１、阅读下列文段，回答文后的问题： 　　 　　韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……” 　　　　于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 　　　　我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！ 　　　⑴　请简要概括韩主任讲话的内容。     　　　____________________________________________________________ 　　     　⑵　“我唱了五年的骊歌”的含义是什么？     　　　____________________________________________________________ 　　     　⑶　你知道“长亭外，……惟有别离多……”这首歌的词作者是谁吗？这首歌表达了怎样的感情？     　　　____________________________________________________________ 　　　 　　　⑷　试着分析“芳草碧连天”一句的意境。     　　　____________________________________________________________ 　　 　　　⑸　课文的题目是“爸爸的花儿落了”，请你结合课文的内容分析题目的含义。     　　　____________________________________________________________ 　　 　　　⑹　“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。     　　　____________________________________________________________ 　　２、阅读下文，完成⑺～⑿题： 我与父亲抬担子（节选） 　　很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就很吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗 cāo 的扁担压出一块血块，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部支撑——感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压的太重，长大骨头会变弯的！” 不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量。看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时