2岁－8岁宝宝的发育特点

2岁－２岁半宝宝的发育特点 语言的发展 　　应达到的标准　 　 　　独立生活能力：会自已用勺子将碗中食物吃干净；会自已穿上鞋，但不分左右脚，穿上袜子，但不会拉后跟；会自已脱掉衣，裤，鞋，袜；用杯子倒水不洒；大小便自理，可以穿满裆裤。 　　 　　社交行为：会正确使用礼貌语言："谢谢"、"您好"、"再见"；能和其他小朋友合作玩游戏，并会表达意见，服从命令；能离开家长半小时到一个小时。　　 　　训练方法　　 　　（1） 教孩子背儿歌，背唐诗，锻炼语言的流畅性。　　 　　（2） 教宝宝唱歌，从简单的1?2句开始，不要让孩子大声喊，使孩子学会轻轻唱。　　 　　（3） 开始学习和强化礼貌语言。　　 　　（4） 注意预防口吃，这一阶段孩子懂得了很多事情，但语言的表达能力还不强，遇到要急于表达时，则容易“张口结舌”。 　　 　　一旦发生这种情况，家长一定不要着急，可暂时不让孩子学说这段话，过一段时间（大约一周以后）等孩子心平气和不再紧张时，再开始重新学说这段话；不要勉强孩子在生人面前讲话。　　 　　（5） 认识交通工具，识别动物特征。 认知能力 　　应达到的标准　　 　　开始只认一种颜色（多数儿童首先会指认红色）；会指出身体部位3?5个；会指认出三种动物；可以模仿积木搭高3 块，将积木排列成"火车"知道把二个形状完全相同的简单图形（例如：圆、三角形，正方形）配对；会用笔任意涂写；会拉绳取到环，即够不到环时，通过拉绳取到环。　　 　　训练方法　　 　　认识颜色：让孩子首先接触红、黄、兰、绿等主色，（中间过渡色要等年龄再大一些学习）。从一种颜色开始，基本学会一种颜色再认第二种，从孩子偏好的颜色开始。　　 　　认识身体部位：可以从认识娃娃，爸爸，妈妈等别人的身体器官开始，逐渐过渡到认识和分辨自已的器官。开始玩积木，插片等拼搭类玩具；诱导孩子与大人共同玩，能模仿大人的一些拼搭过程。并开始接触和认识各种形状，给相同的形状配对。　　开始用笔在纸上乱画：为了培养孩子的兴趣，可以用一些彩色画笔和画纸。让孩子学会一些简单的事物之间的关系，如：瓶和盖的关系，水瓶和瓶盖的关系。　　 　　游戏举例　　 　　指认五官：让宝宝和你相对而坐，请宝宝伸出一个手指放在自已的鼻子上，家长有节奏地问："眼睛、眼睛在哪里？"让给宝宝手指自已的眼睛，并说："在这里。"最好家长和孩子同时指，还可以比赛看谁指得快。再用同样的方法，学习指认身体的其他部位。　　 　　宝宝来到动物园：可以给宝宝买一套微型小动物玩具，同孩子一起做成一个小动物园，教孩子认识各种动物，告诉孩子该种动物的相应知识，如该种动物吃什么？如何叫？生活在哪里？还可结合动物图片和去动物园看真实的动物，加深对动物的认识。 精细动作 　　应达到的标准　　 　　（1） 会用方积木搭一些稍复杂的造型，搭塔9层；　　 　　（2） 捡药片：30秒内将10粒小药片捡到小瓶中； 　　 　　（3） 会按和解按扣。 　　 　　训练方法　　 　　（1） 鼓励孩子用积木或插片拼搭各种造型；　　 　　（2） 准备20?30颗绿豆和一个药瓶，让孩子在计时情况下捡绿豆。为了提高孩子的兴趣，可以和家长比赛 情绪与社会行为 　　应达到的标准　　 　　独立生活能力：会自已用勺子将碗中食物吃干净；会自已穿上鞋，但不分左右脚，穿上袜子，但不会拉后跟；会自已脱掉衣，裤，鞋，袜；用杯子倒水不洒；大小便自理，可以穿满裆裤。　　 　　社交行为：会正确使用礼貌语言："谢谢"、"您好"、"再见"；能和其他小朋友合作玩游戏，并会表达意见，服从命令；能离开家长半小时到一个小时。　　 　　训练方法　　 　　继续前一段时间的训练。这一时期比较重要的是让孩子愿意和别人交往并学会与别人交往，尤其是与别的小朋友交往。要让孩子在玩的过程中，学会与人共享玩具、共享食物、轮流等候等社会规范。学会如何表达自已的愿望，如何听取别人的意见。因此家长要多创造机会让孩子能与他人交往，并让他自已处理交往中遇到的情况。　 　 　　游戏举例　　 　　玩"过家家"是一种较好的促进情绪与社会行为良好发展的游戏之一。 　　玩具的选择　　 　　训练内容和目的：寓教育于游戏之中，该年龄段是口语发展的关键期，通过游戏可以发展孩子的语言表达能力、交往能力、注意力、思维能力、认识事物能力以及手的精细动作能力。　　 　　需用玩具：小桶，小铲、积木、球、套桶、橡皮泥、画书、娃娃餐具。 大运动 　　应达到的标准　　 　　不扶任何东西，单脚站稳 3秒；会提起脚跟，用脚尖走；两脚交替走上楼梯；从最末一级楼梯跳下；能骑小三轮车。　　训练方法　　 　　（1） 单脚站立：先轻轻牵着孩子一只手，让孩子抬起一只脚，等站稳时，慢慢松开，同时数数，看能站多长时间，两腿交替练习。 　　 　　（2） 练习用脚尖走路；开始时孩子不能保持身体平衡，家长可用手扶持，学会之后就放手练习。 　　 （3） 领着孩子下楼梯；到离地面只有一级台阶时，鼓励宝宝自跳下。开始可以大人双手扶跳，以后变成单手扶，再过渡度到不扶独自跳下，并站稳。 2岁半－3岁宝宝的发育特点 认知能力 　　应达到的标准　　 　　开始只认一种颜色（多数儿童首先会指认红色）；会指出身体部位3?5个；会指认出三种动物；可以模仿积木搭高3 块，将积木排列成"火车"知道把二个形状完全相同的简单图形（例如：圆、三角形，正方形）配对；会用笔任意涂写；会拉绳取到环，即够不到环时，通过拉绳取到环。　　 　　训练方法　　 　　认识颜色：让孩子首先接触红、黄、兰、绿等主色，（中间过渡色要等年龄再大一些学习）。从一种颜色开始，基本学会一种颜色再认第二种，从孩子偏好的颜色开始。　　 　　认识身体部位：可以从认识娃娃，爸爸，妈妈等别人的身体器官开始，逐渐过渡到认识和分辨自已的器官。开始玩积木，插片等拼搭类玩具；诱导孩子与大人共同玩，能模仿大人的一些拼搭过程。并开始接触和认识各种形状，给相同的形状配对。 　　开始用笔在纸上乱画：为了培养孩子的兴趣，可以用一些彩色画笔和画纸。让孩子学会一些简单的事物之间的关系，如：瓶和盖的关系，水瓶和瓶盖的关系。　　 　　游戏举例 　　指认五官：让宝宝和你相对而坐，请宝宝伸出一个手指放在自已的鼻子上，家长有节奏地问："眼睛、眼睛在哪里？"让给宝宝手指自已的眼睛，并说："在这里。"最好家长和孩子同时指，还可以比赛看谁指得快。再用同样的方法，学习指认身体的其他部位。 　　宝宝来到动物园：可以给宝宝买一套微型小动物玩具，同孩子一起做成一个小动物园，教孩子认识各种动物，告诉孩子该种动物的相应知识，如该种动物吃什么？如何叫？生活在哪里？还可结合动物图片和去动物园看真实的动物，加深对动物的认识。 情绪与社会行为 　　应达到的标准　　 　　独立生活能力：自已系钮扣；自已洗手并擦干；自已洗脚；　　 　　情绪的社会化过程　　 　　进入伙伴关系阶段，在这一阶段中言语的发展扩大了婴幼儿与社会交往的能力，他已逐渐能够忍受与依赖对象（如母亲）的分离，并习惯于与同伴或陌生人交往。此时开始去幼儿园较为合适，因为分离痛苦更小些。　 　 　　意志的发展　　 　　最初的独立性和自主性要求：由于这一阶段儿童运动发展的成熟，主要是学会了走路和用手的本领，使儿童获得了主动接近客观事物，影响和操纵各种物品的手段。这一切使儿童感到“自我”，开始意识到自身的力量。自已是一个具体的、有着自已愿望和特点的人，不再显得十分顺从和听话，而是显得十分“要强”。样样事情喜欢自己动手，有时还硬要做一些力不能及的事，渴望在成人面前表现自已的力量和能力。如果家长诱导不当，就会产生对立和冲突，出现所谓“三岁危机期”或“第一反抗期”。这一阶段，行动富于冲动性，自控能力差。　　 　　自我意识的发展也进入了一个新的阶段，代词“我”的使用便是一个明显的标志。个人兴趣和个性特点已经明朗化，例如有的喜欢音乐，有的喜欢画画。 言语的发展 　　应达到的标准　　 　　会说5句的儿歌，说对7种图片或书上人物的动作；能够说出自己的姓名、年龄和父母的姓名、单位和住址。会用“和”、“但是”来连接句子。　　 　　训练方法　　 　　通过看相册，让孩子讲述照片上的人物、事件、因相册中多为自家人，便于孩子描述，可以锻炼语言表达能力。 　 　 　　学习自我介绍和介绍家人。 　　 　　教儿童正确运用各类词，组成较复杂的句子。　　 　　游戏举例　　 　　做一些语言游戏，如接龙，以便孩子掌握更多的词汇。可以从字音接龙，淘气---汽车等也可以按意接龙，如淘气---气候等。　　 　　训练方法　　 　　独立生活能力的培养，不仅是对具体动作的训练，对培养独立性也有很大帮助。3岁的孩子个性表现很突出，有些不合群，爱独占玩具，稍不如意就任性哭闹，这与孩子在家中总是享有特权有关。因此，要取消孩子在家中的特权，多与外界接触，就会使孩子性格开朗，善于与人相处。 精细动作 　　应达到的标准　　 　　纸绳穿珠子，1分钟穿10个；捡药片，25秒内将10粒小药片捡入小瓶中；积木搭高10层；会使用剪刀；会画人的2?4个部位。　　 　　训练方法　 　 　　这一阶段手的精细动作的训练要充分与游戏或生活相结合，游戏注意手的灵巧性的训练，从穿扣眼到切“馒头”，从学折纸到学剪纸，并增加绘画的难度，来达到锻炼手的灵巧性的目的。 大运动 　　应达到的标准　 　 　　会接住滚过来的球或反跳过来的球；双脚交替走下楼；立定跳远6寸。　 　 　　训练方法　　 　　这一阶段大运动的训练目的主要是训练动作的协调性、反应性、平衡性，所以要多做一些投球、接球、踢球入门、跳远、跳高的游戏。 3-4岁宝宝发育特点 认知能力 　　应达到的标准和训练方法　　 　　１。利用数字卡、门牌号码、车牌照等，教孩子认识10个数目字。　　 　　２。会分清大小、快慢、长短、上下、前后、轻重。 懂得什么是反义词。　　 　　３。会区别性别，例如：爸爸是男的，妈妈是女的，哥哥是男孩，姐姐是女孩。　　 　　４。会找出图片中缺少的部分，如小孩的脸部图片中少了嘴，兔子少一只耳朵。 　　 　　５。找出未完成人像中缺少的部位5处，并添上。 　 　　６。懂得丑和美。 言语的发展 　　应达到的标准和训练方法　　 　　１。学习和扩大对反义词的理解，举出事例来说明，并可做配对游戏，家长说一个词，让孩子来配对，如：白天?黑夜，宽?窄，轻?重等。　　 　　２。会说“谢谢”、“对不起”、“再见”、“老师好”等一些礼貌用语。 　　 　　３。可以玩一些有规则、分输赢、要记分的游戏，如“石头、剪子、布”。 　　 　　４。能重复较长的句子。 　　 　　５。说出3种动物。 　　 　　６。找出相同或不同的图片 情绪与社会行为 　　应达到的标准和训练方法　　 　　独立生活能力：会自已穿脱衣服、刷牙、洗脸、穿鞋，并能分清左右脚。　 　 　　意志的发展：幼儿在满3岁时就可以去幼儿园了，此时，儿童的意志在新的环境中，会有新的发展和表现。首先，在幼儿园中过集体生活，必须遵守集体生活的各种规则、。这不仅对幼儿神经系统及机体的生理过程产生有益的影响，而且增加了幼儿活动的目的性，锻炼了自制力。其次，在游戏活动中，儿童必须学会遵守各种游戏规则，否则游戏无法进行下去，服从游戏规则是培养儿童意志的“初等学校”。再次，幼儿在集体生活中必须考虑其他小伙伴的利益和愿望，锻炼忍耐和自制。例如：当他看到别人玩一件他也十分喜爱的玩具时，他不能立即抢过来玩（自制），他必须等到别人玩过之后，轮到他玩时才能玩（学会忍耐，延迟满足）。此外，随着儿童独立活动能力的提高，成人在家中也应该向儿童提出更高的要求，让他不仅要学会自我服务，有时还应该帮助大人做力所能及的家务。儿童做这些事情时有时并不感兴趣，但为了尽家庭成员的责任，应该让他知道：有些事情，无论是否感兴趣，必须要去做，这就迫使小儿做出一定的意志努力。从这里看出：在孩子进入3岁以后，一定要要求他做一些不愿意做但应该做的事情，让他对意志的培养和发展是非常有好处的。这一时期，为了防止和克服儿童的任性、固执等消极的意志表现，应该开始训练儿童学习和遵守有关的行为规则，为儿童的行为设置合理的界限。成人的要求应该明确、具体，并且具有一致性和一贯性，还要逐步帮助儿童学会评价自已的行为，从别人对他行为的调节转变为他对自已行为的自身调节。当儿童能遵从有关行为规则时，家长要及时表扬、鼓励，当要禁止儿童做一件不能做的事情时，要同时引导孩子做另一件能做的事。要让儿童看到遵从家长要求给他带来实际利益，不能把对儿童行为规则的训练变成对儿童行为的繁琐监督，管束过严会压制儿童的主动性，积极性和创造性，并违背了儿童自主、自我确认的愿望。要善于针对儿童的不同特点，提出不同的要求，并随着儿童年龄的增长，能力的提高而相应提高要求。　　 　　儿童个性的形成经历着一个从量变到质变、复杂而长期的过程。此时期儿童性格很不稳定，可塑性很强，家庭的物质和文化条件、家庭初的烙印。家庭成员的关系、家长对儿童的态度，以及儿童在家里的地位和生活方式的第一环等，都会在儿童性格形成上打下最是儿童赖以生存境，家长过于溺爱，一切顺从迁就，在家中“小皇帝”的特殊地位都会造成孩子任性、怕劳动、怕吃苦、一切以个人为中心的不良倾向，但限制过多，简单粗暴，又会压抑儿童的主动性，丧失自信，养成墨守成规、怯懦的个性。 精细动作 　　应达到的标准和训练方法　　 　　１。找一些图案比较简单的图画，贴在一个稍硬的纸板上，然后剪成4块或更多，先让孩子看清之后打乱，再让孩子重新拼。多数可以拼出6块硬纸板上的图形。　　 　　２。叠纸功：此年龄段多数小儿可以折出一种。　　 　　３。剪纸：多数可以剪出一个长方形。　　 　　４。可以用积木搭出较复杂的造形。　　 　　５。手控制笔的能力不断加强，可以用笔“走”“小胡同”而不碰到两面的墙。 大运动 　　应达到的标准　　 　　独立行走，很少跌倒；用手足爬上1?2级楼梯；拉着一只手走上楼梯；从手扶栏杆弯腰拾物；过渡到独站时蹲下再站起；爬上大椅子；向前方抛球。　　 　　训练方法　　 　　（1） 用一些有趣的玩具放在孩子脚旁，引诱孩子蹲下拾到玩具再站起来，从扶着栏杆到独立完成；　　 　　（2） 做一些改变姿势、体位的训练；从趴着的姿势转向站立姿势，从站立转向坐、爬的姿势，同样从扶着栏杆到独立完成；　　 　　（3） 练习爬楼梯、大椅子、沙发、自已爬上床；　　 　　（4） 上楼时，鼓励领着手自已走；　　 　　（5） 训练小儿扔东西，尤其是举手过肩将球等物体抛向前方的动作。　　 　　游戏举例　 　　1．长高了，变矮了：让宝宝和你相对而站，你蹲下，同时说："变矮了，变矮了"。再站起来说："长高了，长高了"。让小儿模仿你做同样的动作。　　 　　2．套圈游戏：平地上放一些玩具，自制数个大环，让小儿抛向玩具，可以让小儿站得近一些，目的不是一定要准确，而是训练抛东西的能力。同样，还可以和孩子一起玩向小桶里扔小球的游戏。 　　 　　3．小猴钻山洞：在家中用小椅子和床单等搭成"小山洞"，让宝宝假装成小猴子，练习 "钻山洞 "，目的在于锻炼小儿方向的控制能力和平衡能力。 4岁-5岁宝宝发育特点 认知能力 　　应达到的标准　　 　　认识8?10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4?8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10?1；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张图片可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。　　 　　训练方法　　 　　◆学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。　　 　　◆启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。　　 　　◆利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”　　 　　◆教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。 言语的发展 　　应达到的标准　　 　　会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。 　　 　　训练方法　　 　　练习复述故事。 　　 　　１．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。 　　 　　２．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。 　　 　　３．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。 　　 　　４．学习常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。 　　 　　５．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？” 　　 　　６．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。 情绪与社会行为 　　独立生活能力　 　 　　学习洗脸和正确使用刷牙的方法；　　 　　１．自已洗脸，洗手娟； 　　 　　２．自已熟练穿脱衣服。 　　 　　玩具的选择 　　训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。　 　 　　需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。 大运动 　　应达到的标准和训练方法　　 　　脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。 精细动作 　　应达到的标准　　 　　能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5?9块积木块放入桶中，用积木搭2?3层塔。　　 　　训练方法　　 　　利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。　　 　　游戏举例　　 　　1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说：" 种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。"　　 　　2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性。 5岁以上宝宝的发育特点 认知能力 　　应达到的标准　　 　　１．会照样画一些较复杂的图形。 　　 　　２．找出兽类、禽类、豆类、草和树的相同点和不同点。 　　 　　３．知道一个星期有几天，星期几休息不去幼儿园。　　 　　４．认识钟表，有时间概念，知道早晨几点去幼儿园，中午几点吃饭，晚上几点回家。 　　 　　５．知道人物关系：妈妈和孩子、青蛙和蝌蚪。 　　 　　６．会举例说出轻重、缓急、深浅、远近的概念。 　　 　　７．知道最大的鱼，最高的动物，会看家的动物，能在沙漠上走的动物。 　　 　　８．能以实物计算5以内的减法。会5以内的连加。　　 　　９．教孩子在人多的地方突然找不到爸爸、妈妈应当等待。 　　 　　训练方法　　 　　模仿画各种从简单到复杂的几何图形，训练 小儿用六面画的积木拼图。训练背数至100，练习倒背30?1 ；教写10 以内的数。教小儿懂得一年有12个月，一个月30天，一星期有7天，一天有24个小时；辨别上下午，昨天，今天和明天；教小儿认识东南西北四个方向。 言语的发展 　　应达到的标准　　 　　能听懂一些简单的话，如："走过来"，"捡起玩具"，"放到盒中"等等；知道几种常用物品的名称；知道自已的名字；问"你几岁了？"可以伸出一个食指作为回答；会遵照大人的指示指出身体的3-4个部位。　　 　　学大人说话，跟上最后一个字：能叫爸爸、妈妈以外的两种称呼，如奶奶，爷爷；能说任意10?20个字；会说简单句，如：爸爸走，皮球没，听故事……。　　 　　训练方法　　 　　（1） 创造让孩子开口说话的机会：许多对孩子过分关注的父母，凭着本能、敏感和对自已孩子的深刻了解，总是在孩子的要求刚有所显现，就急于抢先满足。当孩子感到不用出声语言也能满足自已的需要和被别人理解时，主动开口说话的愿望就不那么强烈了。这种过度保护的教养方式，无形中剥夺了孩子主动说话的机会，实际上造成了家长不让孩子开口说话的结果。 　　（2） 有些家长知道这一年龄段是孩子学说话的关键时期，于是在孩子面前唠叨不停，一开口就滔滔不绝，一口气讲下来，本想教给孩子的词，早已淹没在大量听不懂的语句中。　　 　　（3） 创造既丰富又适于这一年龄段小儿的语言环境：在孩子面前使用的语言，都应是短小而简洁的短语，内容丰富多采，如 "这是一个苹果，红色的苹果，那是一个气球，黄色的气球 "。并且与实物，动作统一，便于孩子理解和模仿。　　 　　（4） 鼓励用语言?出声的语言表达愿望，一旦表达接近正确，立即给予鼓励，以正性强化。　　 　　（5） 在不引起逆反的前提下，尽量"逼迫"孩子说话，如果不开口说话，则不满足他的要求，或假装表现出不理解他的意思，以使孩子用语言-出声的语言表达自已的意愿和要求。 情绪与社会行为 　　应达到的标准和训练方法　　 　　独立生活能力：会合上拉锁领末端；会扣皮带；会结鞋带；6岁儿童的自我意识在出生后的与人交往和学习中，在社会实践中逐渐形成。为促进自我意识的发展，家长应该注意：　　 　　１．在集体活动中进行教育：要善于从日常的集体生活、游戏以及儿童的相互交往中，随时关心注意儿童的言和行，引导儿童关心集体中伙伴的表现并及时进行正确评价，将有助于儿童学会从正确认识他人过渡到正确认识自我，从学会评价别人到正确评价自己。 　　 　　２．不断明确行为要求和道德标准：要用幼儿能理解的语言，通过具体形象的形式，反复地使他们明是非，知道对错。　　 　　３．充分发挥文艺作品的作用，如电视、电影、图书。 　　 　　４．家长要以身作则。 　　 　　玩具的选择　　 　　１．训练内容和目的：在具体操作活动中使幼儿产生浓厚的兴趣，激发幼儿积极、主动的学习愿望，汲取知识，积极进行思维，锻炼分析、综合、推理能力，建立空间和时间概念。　　 　　２．需用玩具：筷子、鞋带、球、球拍、跳绳、钟表、六面画积木。 精细动作 　　应达到的标准　　 　　１．学会结活结，系鞋带。 　　 　　２．会用剪刀剪梯形和菱形。 　　 　　３．熟练使用筷子，10秒内将3粒花生米夹到小瓶中。 　　 　　训练方法　　 　　１．学习使用剪刀，从剪简单的图形开始，到学习剪图片。 　　 　　２．经常与孩子一起折纸，翻绳等，进一步锻炼精细动作。 大运动 　　应达到的标准　　 　　１．能跳过高25厘米的障碍物； 　　 　　２．用砂包瞄准抛投距离2米、25 × 25cm^2 　 　 　　３．闭双眼独脚站5秒； 　　 　　４．连续跳绳3次以上。 　　 　 　　训练方法　　 　　教小儿双脚交替跳着走：教小儿间接弹地传球、接球和直接传球、接球，培养小儿动作的协调性；学习打板球、羽毛球、踢足球和练习跳绳等带技巧性的体育活动，有条件的可学习游泳。