规章制度没有罚则的法律风险

· “左撇子”孩子更聪明 有效开发右脑功能 人的大脑左半球支配右半身的活动，具有处理语言、进行抽象思维、逻辑推理、数字运算及分析等功能；右半球支配在半身的活动，是处理总体形象、空间概念、鉴别几何图形、识别记忆音乐旋律和进行模仿的中枢。一般情况下，左脑抽象思维功能较发达，右脑形象思维功能较发达。 　 大脑皮层上的分区活动决定了手部的动作，因而手的活动对大脑功能的开发利用有着极为重要的作用。通常右利手的人大脑仅左半球的功能较发达，右半球的功能开发利用较少；而左撇子的右脑得到充分的开发利用，这就能极大地提高其整个大脑的工作效率，并且唯独左撇子们才有可能将大脑在半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一。有的研究发现，信息从大脑通过中枢神经系统传递到左侧比传递到右侧快。 由于以上的原因，使得相当比例的左撇子智力较高。 1982年日美等国所做的一项统计明，左撇子成长为艺术家、建筑师的比例要比右利手的人高。如14世纪文艺复兴的三杰：米开朗基罗、达.芬奇、拉菲尔都是左撇子；西班牙的绘画大师毕加索、美国电影艺末家卓别林等许多智力发达的著名人物也都是左撇子，在其他领域中左撇子胜人一筹者也同样大有人在。 　 左撇子现象启示我们，如果儿童在半身活动频繁，就会促使右脑发达，从而使左右脑的功能都能得到有效的开发利用。因此，心理学家建议，应有意识地训练孩子使用左手、左脚。家长可采取以下方法训练： 一是夹积木，要求孩子用左手拿筷子把积木图案摆出来。 二是拍皮球。要求孩子在拍皮球时双手交替进行。 三是捡火柴。要求孩子把火柴一根一根摆进火柴盒内，只能用左手，不准用右手。 四是跳皮筋。要求孩子用左脚跳，不用右脚跳。多引导孩子这样锻炼，孩子就有望更加聪明。 ※不要强行纠正孩子的左撇子 有些孩子在日常生活中习惯多用左手，俗称“左撇子”。“左撇子”生活在“右撇子”占统治地位的环境中，日用品等都是为方便右手使用而生产的，“左撇子”使用起来确实不方便。因此，父母常采取强行措施纠正孩子的“左撇子”。实际上，完全没有这个必要。 大脑在通过中枢神经系统传递信息的过程中，到达左侧的速度要比到达右侧的速度快；大脑的左半球主管语言、逻辑、书写及右侧肢体活动。右半球主管节奏、音乐、色彩、空间及左侧肢体运动，所以相对而说，“左撇子”人的节奏感强、空间平衡能力好。人们在日常频繁使用的语言的过程中，刺激了大脑的左半球，使左半球相对发达于右半球，而“左撇子”通过其左侧肢体的活动，使大脑的右半球得到了锻炼，成为优势半球，使左右半球同样发达。这对促进小儿大脑的发育是非常有利的。 相反，如果家长一定要强迫“左撇子”改正，会使孩子已建立的优势半球从右侧改为左侧，造成原有的语言中枢混乱，出现口吃现象，有的孩子还表现为唱歌走调，发音不准，处理问题时犹豫不决等。所以不要强迫孩子纠正“左撇子”。 ※从惯用手看宝宝的大脑优势 您为宝宝是左撇子而烦恼吗？其实宝宝惯用左手或右手都是一样好，都能帮助宝宝脑部均衡发展。 柏义已经2岁，常用左手享用妈妈为他准备的早餐，总是先用左手拿汤匙，当妈妈说换手时，才会改用右手拿汤匙。妈妈担心柏义会是一个左撇子，为了避免将来上学后“与众不同”，总希望柏义多用右手、并成为习惯的惯用手。 　　当宝宝喜欢用左手抓东西或拿东西时，通常妈妈们就会开始担心宝宝是否是左撇子，而长辈们也多半希望宝宝习惯用右手而非左手，尤其是大家庭围着圆桌用餐，如果习惯用左手吃饭，常常会和邻座的人相碰，造成麻烦，而中国字也比较不适合用左手书写。因为这些种种外在环境的因素，家中一但有惯用左手的小孩，经常从小就会被要求改用右手，这也是中国人比较少左撇子的主要原因。 其实宝宝习惯用左手，妈妈实在不用太担心，因为不论宝宝是用左手或右手，当双手在操作事物时，也同时刺激大脑发育，并帮助左、右脑均衡发展。 从左右手的惯用来看大脑的发展 　　从我们人类的大脑功能来看，当我们的左手、左脚碰触到东西后，会将感觉传回右脑，而右手、右脚碰到东西的感觉会传回左脑。左右脑会把所有的讯息统整后，再发出命令，执行动作，因此，左手和脚的动作命令是来自右脑，而右手和脚的动作命令则是来自左脑，所以不论是左手或右手，都会刺激大脑发育，同时帮助左右脑的发展。 　　而一岁之前的宝宝，左右脑的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以这个阶段的宝宝经常是用双手来拿奶瓶，用双手、双脚来爬行。 　　到了二岁时，左右脑逐渐分化，可以隐约看出宝宝习惯用哪一只手拿东西，用哪一只脚做动作。三岁时，宝宝的动作更协调，身体的各种动作反应变成反射性行为，不再需要大脑皮质来控制，因此，大脑皮质转而负责较高层次的学习认知工作了。到了四岁，宝宝惯用哪一手的习惯就会很明显了，而且宝宝用手做事情的机会也变多了，这时候宝宝都会主动以惯用手来操作，而对应到的也就是大脑功能比较优势的一边。 　　宝宝的惯用手习惯是遗传而来 　　我们可以从宝宝使用左右手的习惯，观察宝宝是左脑优势还是右脑优势外，其实绝大多数宝宝惯用手的习惯是家族遗传。例如：爸爸妈妈其中有人是左撇子，宝宝会习惯使用左手的机会也就相对提高。从研究数据来看，大部分惯用左手的宝宝，都可以从亲属中找出相同属性的长辈。而宝宝习惯用左手，这表示宝宝的右脑比较优势，妈妈应该顺应宝宝的优势让宝宝尽情发展，而不是强迫宝宝一定要改用右手，造成宝宝的适应不良，得不偿失。 ※宝宝是左脑优势？还是右脑优势？ 　　我们都知道大脑分有左脑和右脑，而左脑负责逻辑、文字、数字、分析、次序、数列等活动，比较偏向理性思考，被称为「知性脑」。而右脑则掌管颜色、图像、感觉、想象、创造力、鉴赏绘画、音乐、舞蹈等功能，负担较多情绪处理，又称为“艺术脑”。 　　聪明的妈妈应该从宝宝用手习惯去了解宝宝是左脑优势？还是右脑优势？然后给予宝宝适当的训练和刺激，才能促使宝宝的学习能力及思考创意愈来越敏捷，越来越杰出！ 　　不要强迫宝宝使用他不惯用的那只手 　　从大脑的结构来看，宝宝惯用左手或右手的习惯，和宝宝的大脑特质有直接的关系，反而和宝宝的聪明才智、叛逆与否没有绝对的关系。有时候妈妈会听见长辈或外人说：左撇子的宝宝比较聪明，但是个性比较叛逆！这其实是无稽之谈，不论宝宝是用左手或右手，只要妈妈用心引导，每个宝宝都是聪明又乖巧的小天使。 　　但是有时候妈妈会碍于社会，总希望宝宝能使用右手，一但发现宝宝使用左手，就很希望改变这个事实。当宝宝1、2岁的时候，妈妈可以试着把东西放在宝宝的右边或右侧，尽量制造宝宝多使用身体右半侧的机会，但是千万不可以强迫宝宝一定要用右手，或以言语不断的纠正，那样做容易造成宝宝害怕、有挫折感，变得不喜欢动手操作。 　　到了宝宝3岁以后，使用左手或右手的习惯已经很明显了，妈妈就应该让宝宝顺其自然，这个时候妈妈若担心宝宝将来学写字，有左右颠倒的顾忌，强力介入宝宝惯用手的使用，等于是在强迫宝宝使用他自己比较弱势的手去学习，这样做就好比一个马拉松选手被强迫参加短跑竞赛；一个短跑健将被迫参加马拉松比赛，然后两个人跑出来的成绩都不理想，再被说成选手不够努力，这是不公平也不对的。 　　跑步的比赛如此，左右手的习惯也是如此。短跑和长跑都是在跑步，左手和右手也都是手。聪明的妈妈让宝宝顺其自然的发挥所长，才是最好的选择。虽然说强迫宝宝改变用手习惯，还不至于会阻碍宝宝的发展，但长久下来让宝宝处于挫折与无助感中，容易造成宝宝说话结巴、神经紧张、情绪不安、注意力不集中等等，相信这都不是妈妈们乐见的事。至于左撇子学写字的问题，妈妈们就不用太担心，宝宝在刚开始学写字时，的确比较会有写出来的字是左右颠倒的情形，但是只要请宝宝多观察几遍自己写的字和书上的字有哪里不同，宝宝很快就会自我纠正，以后写错的机会也会越来越少。 　　可以多刺激不常使用的那只手 　　值得庆幸的是，现在的妈妈思想开通，当妈妈了解宝宝惯用左手的原因后，较能接纳宝宝这个行为，不再像从前用打骂的方式强迫宝宝一定要改用右手。不过的确可以多刺激宝宝不常用的那只手，左撇子的宝宝可以让他学着用右手捡球；同理，惯用右手的宝宝可以学着用左手捡球，因为在双手操作中，宝宝同时也刺激了左脑和右脑的活动，多刺激脑部活动对宝宝的发展有相当大的帮助，但是遇到宝宝要操作精细动作时，例如，吃饭、画图等就别强迫宝宝一定要左右开弓“右手写字、左手做事”。 只要妈妈顺应宝宝的自然发展，接纳宝宝与生俱来的特质与能力，从旁协助与引导，宝宝惯用左手或右手都可以发展得一样好，大脑的发展也会全方位喔。 开发宝宝的右脑潜能 以下游戏可在不同程度上从刺激、开发宝宝的右脑潜能，举例如下： 游戏一：神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如："请你把不可以吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。 提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。 　 游戏二：猜猜这是谁? 玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 游戏三：会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他："准备好了吗？"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。 游戏四：扔纸球 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。 提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。 游戏五：跳跳舞 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。 游戏六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。 游戏七：苹果树 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。 游戏八：美丽的手镯 玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。 提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。 宝宝的早期阅读从分享开始 在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。 傍晚宝宝的室外游戏(组图) 　　傍晚，如果恰巧是难得的晴天，正好让孩子到室外活动活动“筋骨”。一起做几个小游戏吧！ 　　递减爬坡 　　目的：让孩子练习数数，发展语言表达能力，同时提高手脚协调用力的技能。 　　把孩子带到有一定坡度的草地上，让他手脚着地，依次向上爬10步，向下爬9步，然后再向上爬8步，向下爬7步……直至0为止。在爬的时候，可别忘了要求孩子每爬一步都要数“1、2、3……”哦。 　　小叮咛：向上爬和向下爬时的计数，都以单脚一步为准。 　　顶物行走 　　目的：提高孩子的手脚协调能力，让孩子动作自然。 　　让孩子头顶一本书(或者其他可以顶在头上的东西)，双手叉腰，沿5厘米宽的直线快速行走20米。如果孩子头上顶的东西掉了，那么他必须把东西捡起来，然后回到起点，重新来过。在行走过程中，要求孩子渐渐加速。看看孩子能不能一次成功呢！ 　　小叮咛：在做这个游戏时，要求孩子上身挺直，眼睛平视前方，步伐比较均匀。 　　飞向蓝天 　　目的：锻炼孩子的前庭器官，发展反应与平衡能力。 　　让孩子做飞行员，而你就是指挥员。指挥员一声令下“登机”，孩子就要双手叉腰，原地踏步10次(要求孩子一边踏步一边数数)。指挥员说“起飞”，那么孩子就要两臂侧平举慢跑。指挥员发出“上升”的命令，那么孩子就要仰头，两臂侧平举，原地转2~3圈。这时指挥员布置了新的任务——“向下俯冲”。孩子就要低头，两臂倒后举，原地再转2~3圈。终于要“着陆”了，孩子要逐渐下蹲。当指挥员要求飞行员下机时，孩子就要恢复到登机时的动作。原来，一次飞行并不如想象得那么简单呀！不过肯定很过瘾哦！ 　　小叮咛：孩子在“上升”时，要向某个方向原地转圈，而在“向下俯冲”时，就要换一个方向转圈。同时孩子转圈的速度不要太快，以维持身体的平衡为宜。 　　红绿灯 　　目的：提高孩子的反应能力，以及提高孩子起跑、跑动和制动的技能。还可以培养孩子遵守交通规则的习惯呢！ 　　先准备红、绿纸各一张，用来代表红灯和绿灯。 　　孩子与你相距30米相向而站。由你一手拿“绿灯”，一手拿“红灯”。当你高举“绿灯”时，孩子就要立即向前跑，而当你举起“红灯”时，孩子就要立即停下脚步。这样可以反复进行几次。当孩子跑完了30米后，可以让他回到起点，重新开始。 　　小叮咛：开始游戏时，不要速度太快，渐渐加速比较好。而红、绿灯变换的速度也要相应地慢慢加快。 1　读带数书本上的故事给宝宝听 　　在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如“小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。 　　“今天是老师的生日，六个小朋友都向老师祝贺生日，老师很高兴，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，老师说：‘两个橘子，一个自己吃，留下一个回家送给妈妈吃。’” 　　算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。 　　2　利用日常行为陪宝宝随兴计数 　　家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：“一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯！”吃葡萄的时候可以大声说：“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗？六颗好不好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。 　　3　玩积木提供具体的数量与物理关系 　　把一盘积木拿给宝宝，不刻意要求他怎么玩，大部份的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢)，智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。 　　堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。 　　4　用任何东西量量房间的大小 　　量东西并不一定要用一支尺，任何东西都可以做为一个度量衡的单位。孩子可以用自己的脚作单位，从这边的墙壁走到那边的墙壁，看看这房间原来有几“脚”宽。 　　一个大杯子可以装多少水？并不一定用五百立方厘米来表达，可以让孩子拿一根调味匙，一匙一匙把水装入大杯中，看着一共装了几次，就可以说这个杯子可以装几茶匙的水。如此让孩子一边玩，一边建立度量衡的概念。 　　5　拼图帮孩子培养形状差异的辨别力 　　数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时，最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块，可以个别拼入不同形状的几何框框里；有一种由一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会出现原来的一幅画；还有一种是中国的七巧板，可能拼出各式各样的图形，任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能提升。 　　6　在桌子上依人数摆设餐具 　　乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触，假设有七个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：“对，在这七个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子？七双？好棒！每双筷子有两支，那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗，七个人需要几个饭碗呢？”这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。 　　7　切生日蛋糕在游戏中学到分数 　　利用切生日蛋糕的机会，基本分数如二分之一、四分之一、八分之一很容易就会让孩子了解了，大家分享蛋糕时，更可乘机介绍比较复杂的分数关系：“我们把蛋糕切成八块，给了你这八块中的一块，给妈妈这八块中的另一块，你看爸爸这里还剩下八块中的六块！” 培养幼儿记忆力的游戏 依次说出名：称把五样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后将其遮起来，要求孩子依次说出这五样东西的名称。　　找物品：准备10种不同的小物品，如皮球、积木等，让孩子看着你把它们分别藏在房间里的各个地方。然后，让孩子按你说的物品名称，将它们分别找出来。 no.1　蚂蚁搬豆 　　游戏意义：帮助3～4岁的孩子认识前后方位，发展孩子的数数能力及空间逻辑思维能力。 　　游戏准备：泡沫拼板若干、豆子或积木若干。 　　游戏玩法： 　　您可以利用家中铺设的地砖、户外场地上铺设的格子或将孩子玩耍的泡沫拼板拼在一起，然后选择几个格子，在上面放一些豆子(也可以用各类积木替代)。孩子扮演小蚂蚁站在空格子上面，由您指挥“小蚂蚁”前进。比如，您喊：“向前一步！”格子中的孩子就要向前走一步；您喊：“向左一步！”格子中的孩子就要向左一步。依次类推，直至“小蚂蚁”最终“吃到食物”为止。 　　no.2　串木珠 　　游戏意义：在串木珠的过程中锻炼孩子小手的力量，发展孩子的观察力、记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 　　游戏准备：颜色不同、大小不同的木珠若干；线若干根。 　　游戏玩法： 　　a、您可以先拿三颗木珠，给孩子看了以后藏起来，然后请孩子也拿出相同数目、相同形状、相同颜色的木珠(木珠数量可以根据孩子实际水平自定)。 　　b、您再拿几颗木珠，用线串起来，让孩子看了几秒钟后藏起来。接着让孩子也和您串一样的木珠。(难度可逐步加深，也可以把排序、大小等知识渗透到游戏中，如让孩子把木珠从小到大串起来等。) 　　point 3: 4～5岁的孩子——把数词和数量联系起来 　　4～5岁的孩子正处于在数词和物体数量之间建立联系的阶段—— 　　▲这时，孩子能在数完物体后说出它们的总数，即有了最初的数群(集)概念。5岁左右的孩子还能进行少量物体的实物加减运算。 　　▲开始理解数量的“守恒”，即能够理解“3”与“3个小白兔”的数量是一样的。 　　▲能够按数字取物体约5～15个。 　　▲能够认识“第几”和前后顺序。 　　▲可以借助实物进行10以内的数的组成和分解。 　　▲能够开始做简单的实物加减运算。 　　▲能够辨别前后，并开始学习以自身为中心辨别左右。 　　玩法: 　　no.1　我是小菜农 　　游戏目的：让孩子正确感知数量间的规律性变化，发展孩子思维的流畅性、敏捷性和逻辑性。 　　游戏准备：正方形泡沫拼板拼成3╳3大小；各种塑料蔬菜(也可以在纸上画了蔬菜以后剪下来代替)。 　　游戏玩法： 　　您可以先和孩子讨论准备在“菜地”上种些什么菜。如果您种一棵青菜、一个萝卜，那么孩子就要种两棵青菜、两个萝卜。如果您种两棵青菜、两个萝卜，那么孩子就要种四棵青菜、四个萝卜。依次类推，看谁种得又快又好。 　　no.2　跳舞毯 　　游戏目的：帮助孩子巩固对于图形及数字的认识，发展孩子思维的敏捷性及快速判断能力。 　　游戏准备：用泡沫拼板自制成“跳舞毯”，并在垫板上贴上○、△、□、╳4个图形。 　　游戏玩法： 　　这个游戏，要您和孩子一起玩，一个人喊，一个人跳。比如您喊“圆形，3下”，那么孩子就要在“跳舞毯”上找到圆形标记，并跳3下。如果孩子跳错了，那么您就要和孩子交换，游戏继续进行。 　　看看，您和孩子谁的反应更快呢？ 　　point 4: 5～7岁的孩子——开始数运算 　　5～7岁的孩子正处于进行数运算的初级阶段，开始从表象运算向抽象的数字运算过渡—— 　　▲已经学会了20以内的加减运算。 　　▲能够比较灵活的运用1、2、3等基数和第一、第二等序数。 　　▲能够理解10以内的物体的数量“守恒”。 　　▲能够比较固定地辨认自己的左右方向。 　　▲能够理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒。 　　玩法: 　　no.1　我是小厨师 　　游戏目的：通过在游戏中练习几种菜的搭配方法，发展孩子思维的逻辑严密性。 　　游戏准备：蔬菜、荤菜卡片若干(可以通过在小纸片上画各种蔬菜和荤菜代替) 　　游戏玩法： 　　将蔬菜和荤菜卡片放在桌上，各排一排，然后由您来“点菜”，由孩子来“配菜”。比如，您要求孩子配两盘菜，每盘菜中要有1条黄瓜、2个鸡蛋。那么孩子就必须找出2条黄瓜，4个鸡蛋。 　　这个游戏还可以反向进行，比如，您告诉孩子两盘菜中有4棵青菜，6个鸡蛋，问问孩子，每一盘菜中有几棵青菜、几个鸡蛋。 　　这个游戏，还可以锻炼一下孩子的顺向和逆向思维哦！ 　　no.2　东躲西藏 　　游戏目的：与孩子一起复习数字的组成和加减，发展孩子的记忆力、判断力及网络思维能力，有利于帮助孩子学会心算的技能。 　　游戏准备：找一个盘子、一块布、一些纽扣(硬币或者小石子也可以)。游戏玩法： 　　将几粒纽扣(硬币或小石子等)放入盘子里，并和孩子一起数一数。然后，您用一块布把盘子盖住，把手伸到布底下，从盘中拿走一到两粒纽扣，给孩子看您拿出了几粒纽扣，并问他盘子里还剩几粒？ 　　当盘子中的纽扣都拿完了以后，您用同样的办法把手伸进布底下往盘子里加纽扣，然后问孩子盘子里现在有多少。 　　当孩子把您给他出的“难题”都一一攻克了以后，您就可以在盘子增加纽扣的数量了。 　　环境:给孩子一个“数字化的家” 　　环境对孩子的影响是巨大的，如果能给孩子创造一个“数字环境”，那么必然会大大加快孩子学习数学的速度。 　　我们的生活中到处都有数字，家里也是一样。只要您细心观察，就会发现，只要稍加“改造”，一个数字化的家就会在您手中“诞生”—— 　　▲在家里挂上有12个阿拉伯数字的时钟； 　　▲把孩子的玩具按照颜色、类别、功能等分类摆放； 　　▲把孩子的衣服按照外衣、内衣、裤子分类摆放，而同一类的衣服又可以按照所穿季节、天气的不同集中摆放； 　　▲做一个“电话号码录”，贴在电话机旁； 　　▲在家里挂上传统的日历，让孩子每过一天就撕去一张； 　　▲让孩子和你一起把杯碟从大到小叠起来，或者让他在一只杯子里放一支牙刷，让孩子感受一下一一对应和大小排序。 　　…… 　　怎么样，是不是有点心动，想大干一番呢？其实，这样的方法还有许多，相信通过您的观察和发现，一定会给孩子创造一个数字环绕的家！ 　　备忘:给父母的“数学备忘录” 　　for　3～7岁 　　1、把生活中的数字利用起来。 　　生活中充满了各种数字。在每日的活动中，您可以向孩子指出碰到的所有数字，比如电话号码、价格、汽车牌号、房屋号、公共汽车号等。 　　2、对于“0”和“10”的解释。 　　对于年幼的孩子，常常难以理解“0”和“10”的概念。这儿有两个解释，希望对您有所帮助： 　　对于0，您可以向孩子解释为“什么也没有”、“无”。 　　关于10，您可以对孩子说，因为没有新的数字来表示10，所以把1和0放在一起来表示10。 　　3、扑克牌也是数学工具。 　　一副普通的扑克牌也可以成为训练孩子数数、认数的工具，比如让孩子把一张张牌按顺序排列、让孩子找出所有花色的10张牌、所有花色的某个数字等等。 游戏五、找目标长记性 　　1、说名称：依次说出名称：把5样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这5样东西的名称。然后逐渐增加物品的数量。 　　2、辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。 　　3、找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。 　　4、看图说话：把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。 　　5、“飞机降落”：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。 ※ 关于感觉统合的理论 所谓感觉统合，是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、口、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视、听、嗅、味、触等）进行组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉统合，人类才能完成那些复杂而高级的认知活动，包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、逻辑和思维能力等。　感觉统合理论由美国著名理疗师Aryes博士系统提出。感觉统合功能是指机体利用身体各个感觉通道，有效地获取信息，大脑对信息进行解释、分析、统合等加工处理，从而得出身体适应性反应。 　　感觉统合训练的主要通道之一 —— 前庭觉位于人体内脑干和脊柱的连接处，它是大脑信息的过滤器。人的高级学习器官主要是面部，比如口、耳、鼻、嘴等，当这些器官获得信息后，信息不是直接传递到大脑，而是先经过感觉统合器官的过滤把信息过滤、分类、整理，然后再传给大脑的相关部分。感觉统合失调的孩子就可能导致多动症、易怒、易燥等症状。 如果大脑对输入的感觉信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，就会产生一系列学习和生活上的障碍，从而影响身心素质的全面发展。感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。 感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。 感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。 故事引言——家有“小暴君” 　　童童3岁多了，是一个非常帅气而且聪明的男孩，家里识图卡上的东西几乎都能指认出来，还知道字母A、B、C呢。童童妈妈介绍说，宝宝的认知能力非常好，不但认识很多事物，还能区别色彩、形状等。语言表达能力也不错，还会背诵好几首诗呢。可最让妈妈头疼的是童童的脾气，稍微一不如意就生气发火。童童生气的样子很特别，先是对着人大声地嚷嚷，然后对着墙或地板嚷嚷。厉害的时候就自己揪自己头发，或坐在地上用头去撞墙或地板。无论妈妈怎么哄，就是停不下来，无法控制自己的情绪。而且童童特别容易生气，他一个人玩得好好的时候，如果有其他人从他身边经过，他都会生气。童童妈妈在面对“小暴君”的问题上也尝试了不少方法，但都效果不明显。 　　后来经过指导和测试，诊断童童可能是感统失调型的孩子。 爱尔丝博士指出:感统失调会严重影响儿童的健康成长,主要体现在严重影响儿童心理素质的提高,对儿童智力开发和综合能力的培养不利,学习能力和性格上出现障碍,人际关系敏感或社交退缩,心理素质差等方面,其具体表现如下: 1.前庭平衡功能失常:表现为多动不安,走路易摔倒,原地打圈晕眩,上课不专心,爱做小动作,任性,兴奋好动,粘人,自控能力差,情绪不稳定,爱挑剔,语言发展迟缓等. 2.视觉感不良:表现为尽管能长时间的看动画片,玩电动玩具,却无法顺利的阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,常把数或字写颠倒. 3.听觉感不良:表现为对别人的话听而不见,经常忘记老师说的话和留的作业等. 4.触觉过分敏感或过分迟钝:表现为害怕陌生的环境,吃手,咬指甲,爱哭,爱玩弄生殖器等,过分依赖父母,容易产生分离焦虑,或过分紧张,过分碰触各种东西;有强迫性的行为(一再的重复某个动作),个人表现缺乏自信,消极退缩. 5.痛觉过分敏感或过分迟钝:冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训;或者少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚,缺乏好奇心,缺少探索性行为. 6.本体感失调:方向感不强,容易迷路,容易走失,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿,坐无坐像,容易驼背,近视,过分怕黑. 7.动作协调不良:走路容易摔倒,不会系鞋带,扣钮扣,用筷子,不能像其他孩子那样会翻滚,骑车,跳绳和拍球等精细动作. 专家指出:儿童感统失调实践证明越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利.如果错过矫正时机,轻则学业受挫,重则性格分裂毁其终生. 让1—15岁的孩子在玩乐中通过系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭,本体,视觉,触觉,听觉的综合发展,促进孩子的全面感觉统合. 前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。 　　平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。 　　触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。 　　本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。 　　视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。 　　听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。 感觉统合不成熟，就会有如下反应： 1.脾气暴躁 :好动不安，注意力不集中 2.动作不协调: 写字笔划颠倒、出格，大小不一 3.易受挫 :常看不懂，记不住，复述能力差 4.粘人，好哭闹 :肌肉张力不足，手脚笨拙 5.恐高、晕车: 怕人触碰，攻击性强 6.自信心不足 :胆小退缩，社交能力差 7.吐字不清，口吃: 常常视而不见、听而不闻 8.认知语言能力差: 偏食、厌食、饮食习惯差 9.生活自理能力差 :吮手指、咬指甲、咬人 10.用词组句能力差 :常和同伴打架，喜欢惹人，不时出现恶作剧 11.做事或写作业磨蹭; 屡有自慰（刺激生殖器） 12.阅读困难，计算出错 ;因感统失调引发的弱视、斜视 ※ 您的宝宝有感觉统合失调的现象吗？ 1. 容易分心； 2. 活动水平过高或过低； 3. 冲动，不易使自己平静； 4. 自我概念差，易出现行为问题； 5. 对感觉的刺激反应低下或过度； 6. 社会交往能力不佳，情绪不稳定； 7. 动作笨拙，粗心； 8. 肌张力不足，姿势不佳； 9. 注意转移困难； 10. 言语、语言发展迟缓。 感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其他的原因，如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“他被宠坏了，怕羞，娇气”。感统失调的明显症状一般在孩子5岁左右出现，但如果您的宝宝属于以下这些情况，您就要提前引起重视了。 　　※ 以下因素可能会导致宝宝感觉统合失调： 1. 中枢神经系统不健全：如发育迟缓，轻度大脑功能失常； 2. 环境因素：环境过于嘈杂等； 3. 早产或剖腹产； 4.活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足或不会爬行； 5. 过度保护或管束过严； 6. 缺少同伴群体； 7. 缺少户外活动和各种运动； 8. 过早进行认知教育； 9. 电视、电脑成为儿童主要的玩具。 ※ 可以给孩子做的游戏 (1)推球 让孩子在距离墙面30-50公分的地方俯卧趴下，手抱球使劲把球推到墙上，等球反弹回来时就马上用手抱住。反复做多次。 【讲解】加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。 　　(2)滑滑梯 宝宝俯卧趴在滑梯顶端，两胳膊前伸，然后从滑梯上以俯卧的姿势头朝下滑下来。您要注意保护好孩子哦！从来没有做过相关动作的宝宝，不要一来就做。家长可以先引导孩子随意地玩滑梯，无论是坐着还是躺着，甚至是家长抱着滑下来都可以，让孩子先适应滑梯游戏，然后再慢慢引导孩子完成俯卧下滑的动作。千万不可以强迫孩子。 　　【讲解】滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 　　(3)跳跳床 让宝宝站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，尽可能要求宝宝膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。在家里也可以让孩子手扶床头栏杆完成同样的动作。 　　【讲解】强化前庭刺激，抑制过敏信息，矫治重力不稳和运动企划不足。 　　(4)刺痒痒 准备专业用的按摩球，也可以用市场上同类“刺猬球”代替。您先拿小球放在宝宝的手心和手背滚，然后再放到脚底滚，边滚边用夸张的表情和语气，告诉宝宝“刺痒痒了”，提高游戏兴趣。提醒您注意的是，着重要刺激孩子的手足部位，身体其他皮肤暴露部位也可以刺激。 　　【讲解】提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。 　　※ 特别提醒 感觉统合失调的明显症状一般要在宝宝稍大一些才明显的表现出来，所以对于3岁以前的宝宝，家长不要一观察到孩子有少量提示中的失调行为就断定为感统失调，这是不客观、不科学的。专业的感统训练需要借助于一些专业的训练器械，家长在家庭中尝试完成时一定要特别注意安全，在做训练时，一定不可以强迫孩子，要让孩子感到轻松、快乐。 感觉统合训练的效果及反应 1）阅读情况： ● 主动读书率提高 ● 注视的能力改善 ● 阅读时发生颠倒的情况减少或消失 ● 阅读速度和准确率提高 ● 阅读兴趣提高 2） 书写情况： ● 主动写字的情况增多 ● 书写更流畅，易辨认 ● 写字颠倒的情况减少 ● 写字速度提高 ● 单词量增多 ● 拼写错误减少 3） 数学情况： ● 对计算法则的记忆提高 4） 方向感，空间组织，： ● 对左右区分更明确 ● 画画对细节画得更多 ● 人物画画得更好 ● 书写得空间结构有改进 ● 空间协调定向能力改进。如：玩球，抓取，投掷等 ● 系鞋带之类精细动作有改进 5） 平衡与协调能力 ●诸如骑车，运球等能力提高，笨拙程度减轻（如：：磕磕碰碰，跌倒及各种或前或后，定位不准得动作） 档案库: 林杉 男孩 7岁2个月 智商(韦氏)105 家长资料 父亲:公司职员,母亲:私营业主 测查情况 前庭觉<10 触觉45 本体感26 学习能力25 重度失调 早期情况 剖腹产,小时候没有爬行过. 训练前的主要表现:注意力不集中,多动,挑食,尿床,做作业拖拉,吃饭时常掉饭粒,经 常被老师留校,写字常出格,成绩不太理想. 训练情况: 第一周期:刚开始十次,因为被留校,每次都是最后一个来到训练室.后来不再被留,成绩 也稳步提高. 第二周期:能快速有效地完成作业,上课能主动举手发言,考试成绩稳定在九十几分,尿床 次数大为减少. 第三周期:写字比较工整,不出格. 老师反映:上课注意力集中,思维活跃,作业完成较好,各科考试都理想,尤其是数学成绩在班上比较突出,由老师推荐上了"奥数"选拔班. 家长反映:不再尿床 测评对比:(1)揣文推理 训练前:14分 25—50% 训练后:50分 95% (2)注意力训练:划3第一次漏5个速度较慢 划3第十九次漏0个很快完成 齐忆宣 女 4岁3个月 智商(比内)99 家长资料 父亲:经商 ,母亲:经商 早期情况 剖腹产,没经过爬就学会走路. 测查情况 前庭觉42 触觉41 本体感48 学习能力34 轻度失调 训练前主要表现:看起来很聪明,在家里能说会道,但在学校里比较胆小,不爱表现,自己不愿主动举手,怕发言. 训练情况: 第一周期:期末时,家长和老师反映:孩子较以前有了很大进步,画画,语言,算术能力都 比以前增强,性格较以前活泼. 第二周期:期末时,老师反映:上课能主动举手发言,胆子变大了,讲故事时声音洪亮,清 晰,和以前判若两人. 第三周期:已能连续跳绳,思维能力也有很大提高,能从100倒数到1,会做10以内加减法,语言表达能力,动手能力,思维能力都比同龄孩子要好. 赵阳 男 3岁8个月 智商(比内)82 家长资料:父亲:私企老板 ,母亲:公务员 早期情况:母亲孕期阑尾炎开刀,情绪处于应激状态,顺产,爬行不足,保姆带大,活动限制过多. 测查情况:前庭觉20 触觉28 本体感24 重度失调 训练前主要表现:多动,爱吵闹,注意力不集中,动作协调不好,不会拍球,画画不好,画 线不直,涂色不均匀,说话结巴,脾气固执,适应能力差. 训练情况: 第一周期:前几次怕训练,不愿进训练室,不肯脱衣服和帽子,怕做圆桶,特别怕晕,第一 期结束时能主动来训练,衣服,帽子都肯脱掉,能专心看书. 第二周期:说话不再结巴,愿意画画,老师反映:上课比以前守纪律,不再下座位,愿意画 画,不再怕做圆桶. 第三周期:老师考察时发现其表达能力增强了,能很好地讲述故事,数学也做得不错,能画 出比较好的画来. 刘爽 性别:男 年龄:6岁,经测试属重度感统失调;家长心语:我是会员刘爽的妈妈,以前的刘爽使我这个母亲感到自己的不称职,也很伤心,一直觉得自己精心爱育的儿子却偏食,任性,脾气暴躁,怕生人,手脚笨拙,管他就会招来一场痛哭,使我我心力憔悴......来自美国专家的小海龟系统科学,寓教于乐,轻松自然,而且感觉更国际化的教育思路让人耳目一新,经过三个周期的训练后,儿子不但改掉以前的毛病而且学习能力明显增强,精神气质及行为习惯更优秀,使我们全家人如释重负!谢谢你小海龟! 沙彤彤 女 一岁半 重度感统失调;家长心语:我是孩子的父亲,我知道一些教育方面的知识,但是幼儿的教育是引导训练的,这个岁数的小孩子爱哭闹,表达不清,行为迟钝是不应该的,不哭闹,不得病,就是健康的等都是误区!感谢小海龟训练使我的宝宝更优秀! 杨茜 女 5周岁10个月 生产方式:剖腹产 表现:脾气大,哭闹,易激动,记忆力差,身体弱,不喜欢运动 ,胆小,过分敏感,经专家测试属重度感统失调;家长心语:我是孩子的妈妈,以前以为剖腹产的孩子脾气大是迷信,后来经过小海龟专家的讲解我发现是有科学道理的,经过一段时间科学的感统训练,我发现宝宝的以上坏习惯和不良表现都不见了!我们全家都很高兴 赵阳 男 六岁 属感统严重失调(严重自闭症) 衷心感谢美国小海龟!是它改变了我孩子的一生,同时也改变了我们全家的生活.我和太太工作太忙,忽视了孩子的成长.我的孩子脾气大,不说话,起初我和孩子的妈妈以为是孩子先天智商的问题,后来经过小海龟感统测试才发现是严重的自闭症,经过小海龟科学系统的训练,我的孩子像变了一个人一样,不但有了很多的小朋友,现在还很有礼貌了 吴楠楠 女 7岁 属重度感统失调(严重娇生惯养). 我和丈夫在农村长大,从小吃过苦,现在我们的条件好了,所以不想自己的女儿受一点苦,可是也养成了她很多的毛病:怕生人,任性,霸道自私,偏食,没有爱心,原以为小孩子嘛难免的,大了就好了,可是稍微大一点却更严重.我们发现了却手足无措!经朋友介绍来到了小海龟才知道这是感统失调的正常表现,是娇惯的产物.现在楠楠经过小海龟"聪明卡"训练计划的矫正,毛病全改了,更可爱,更健康 !我们也从小海龟那里学到了不少的育儿知识.很不错, 李搏文 男 12岁 感统中度失调 我是孩子妈妈,一名教育工作者,我对感统有所了解,在发达国家的学前教育中基本普及.国内却刚开始,我的孩子一直以来各方面的表现还都不错,唯独没有学习的主动能力:记忆力差,注意力不集中,老溜神儿,甚至厌烦学习,而现在学校的教育方式大都是灌输式的,我很忙却又不能亲力亲为,很担心孩子的将来!而现在我很放心的把孩子交给小海龟感统训练会馆了,他们是先进的,科学的,花点钱是小事,孩子的将来最重要啊!现在搏文的人格能力和学习能力在明显地提高, ※家庭中的感觉统合失调训练 1.前庭功能失调问题主要表现：好动不安、注意力不集中，上课不专心、爱做小动作，听而不见、久转不晕，平衡能力差，虽看到了仍常碰撞桌椅、门墙。 游戏方法 　　◆充分爬行 要训练宝宝爬行，出生后28天内宝宝就具有爬行反射，每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。可以专门准备一块地毯铺在地上，让孩子在上面爬，既保证了安全又使孩子有足够大的活动区域。爬行不足的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。 　　◆平衡游戏 　　婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。 　　◆飞机游戏 　　由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，可做前后左右的摇动。 　　◆摇摆毛巾游戏 　　用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。 　　2.触觉过分敏感 　　问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧张、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。 　　游戏方法 　　◆洗澡游戏 　　1.冷热水刺激：在安全范围内，让孩子感受不同的水温带来的刺激，可以主要由手来感受，家长也可先做示范，并观察孩子的表现。 　　2.梳头游戏：用梳子的尖端刺激孩子的头皮，并顺其势梳头，也可以让孩子自己来，对手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。 　　3.麻布刷身游戏：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以边讲故事或唱歌，保持轻松氛围，以免孩子紧张。也可用毛巾、海绵、软刷子等替代。 　　◆抓痒游戏 　　让孩子躺在床或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，依孩子的反应来控制用力的大小和刺激的强度。如果连一些常需接触他人的部位也有强烈的反应，则需加强此游戏。 　　◆毛巾卷游戏 　　找一条略微粗糙的大毛巾，将孩子整个卷起来，再轻轻滚动或下压，也可用双手轻轻抱紧孩子身体的各部位，强化各部位的触觉感受。 　　◆沙土游戏 　　将淘洗干净的细沙放在大盆里，让孩子在里面玩耍，尤其要适当增加沙土与孩子身体的接触面。沙土可由纸、树叶、米、豆等代替，此种游戏更适合在沙滩上进行，鼓励孩子在沙土中建立自己理想中的世界。 　　◆垫上游戏 　　让孩子在地毯上双手抱头，向左右两个方向滚动，对运动企划、触觉、自我形象都有益。另外，还可练习前滚翻和后滚翻，对触觉、动作平衡、协调都有帮助。 　　◆小刺球游戏 　　用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压，四肢和前胸可以由孩子自己来完成，后背则由家长辅助进行。 　　3.本体感失调 　　问题主要表现：动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩、不敢表现。 　　游戏方法 　　◆从小抓起，多多活动 　　要注意手指小肌肉的精细运动训练，可根据孩子年龄、能力等特点，自行设计抓、握、捏、扔等游戏，如摆积木、投球、捏橡皮泥等。尤其应注重生活自理能力的培养。上幼儿园之前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。之后要练习拿笔、拿筷子、系扣子、系鞋带等。 　　◆球类运动 　　球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。3岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去，对注意力、手眼协调以及将来学习能力很有好处。 　　◆多多表达 　　为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子交谈、讲故事，鼓励孩子表达自身的需要和感受，逐渐学会准确描述身边的事物，善于发表自己的看法，家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行表扬，培养孩子的自信心。 　　◆学做家务 　　适当地让孩子参加家务劳动是培养意志力、责任心、自信心，养成良好生活习惯的有效途径。4岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个时机，不能因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的有利时机，包办代替只会导致孩子笨拙、懒惰、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。家长应耐心地教会孩子逐渐从事各种家务，并在一定程度上让孩子长期承担某项任务。 　　总之，儿童早期要多抚摸、多摇抱，尽量母乳喂养，多和孩子说话，多逗笑，增加语言信息刺激，4岁之前不要限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清洁，唇部运动有利于语言的发展。4岁之后，随着注意力开始逐渐指向外界，上述问题会自行缓解。要让孩子有机会哭，练习声带发音。这些无疑都对语言的发育有利。 　　家长可以根据自己孩子的问题，参考上面的方法，自行制定一套重点明确、循序渐进的训练计划，然后进行训练。统合训练一般都要经过2-3个月的时间坚持去做，才会取得较为满意的效果。当然，我们更希望感觉统合成为一种观念，渗透在每个人的生活里面，因为它会给喜爱它的人们带来成长和希望、健康和快乐。 目标:感统训练活动调动了孩子的兴趣,他们从对感统训练的陌生发展到今天的熟悉,自信和喜爱. * 提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统; * 帮助儿童抑制和调节感觉信息; * 帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应,最终目标是达到儿童的综合能力的提升,如行为能力,组织能力,学习能力,集中注意力的能力. 内容 * 通过玩沙,玩土,涂色,塑粒,木屑,纸片,米等的触摸,翻滚,抓推来强化孩子的辨识力.以抓痒,刷身,冰袋,梳头,吹风,球池,大龙球滚压等来完成对触觉敏感或不足,自闭症的治疗. * 身体跷跷板,坐卧大龙球,倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝,多动,身体协调不良的治疗. * 跳跳床的多种玩法,如跳床接物来完成对孩子平衡反应,运动,大肌肉运动,视觉运动,眼球运动的不足. * 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法, 来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感. * 走平衡板,走直线,走脚踏石及投,拍,爬的万象组合的综合活动来纠正手脚及身体协调不足 　　感觉统合的基本构想，在于提供内耳前庭，本题感觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，并给予适当的控制，使孩子能自动形成顺应反应，并促成这些感觉的组合和统一，感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将可获得感觉的大量刺激，从而促进感觉