普罗米修斯2

《普罗米修斯》第二课时 一、读导入 同学们，昨天,我们认识了一位古希腊神话中，给人类带来火种的天神，他就是——普罗米修斯 通过上节课的学习，谁来说说，课文主要写了一件什么事？（生说，师点拨：在归纳主要内容时，抓住了谁，干什么，结果怎样来说，很不错。课文就是主要写了普罗米修斯冒着生命危险拿取火种，受到了宙斯最严厉的惩罚，但是他不屈服，最后获得了自由这样一件事）板：取火种 受惩罚 获自由） 通过上节课的学习，普罗米修斯给你留下了怎样的印象呢？（生说）要让学生简单说说理由。 小结：看来，大家从普罗米修斯“拿取火种”和“受到惩罚”这两件主要的事件中对他产生了敬佩之情。 现在，让我们再一次走入课文，看看，普罗米修斯的哪些具体表现让你敬佩？请大家自由读课文，一边读，一边勾画出相关的语句、段落。 师；大同学们读得很认真，谁来把你勾画的普罗米修斯让你敬佩的表现读给大家听。 学生自由汇报。小结： 二、走入课文，抓重点体会勇敢、坚强不屈 （一）学生自由汇报。（汇报过程板书：取火种、受惩罚） 小结：看来大家是从普罗米修斯的“动作、语言、行为”中对普罗米修斯产生敬佩之情的。 我们先来看看普罗米修斯“拿取火种”的事。默读课文1、2自然段，看看普罗米修斯的哪些具体行为让你敬佩，用横线勾画出来。 （二）研读重点句子，体会不屈服。（出示1自然段的第二句话） 1、勾画，汇报。（学生说句子，谈感受。问：你敬佩他什么？） 2、点拨：（1）生命危险：有什么生命危险？多勇敢的普罗米修斯呀，真让人敬佩，一起读读。 （2）从喷射着火焰的车轮上拿取火星：这就是冒着生命危险呀！再读读 （3）除此以外，还有什么生命危险？（受罚），但他仍然 “决心冒着生命危险”去做，再读读。 小结：我们通过普罗米修斯决心拿取火种的具体行为，感受到了他的勇敢。除了拿取火种之外，他的决心还在哪里表现得很充分？（生说句子） 2.出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 齐读。大家读的时候要注意，这是一个反问句，要读出反问的语气。谁来读这个句子。一起读读。 A、体会坚定的语气。 注意提示语中有个词——坚定。从他的话里哪儿可以看出坚定？ （决不会，更不会。）谁来读读这两个词。（指名读）一起读读这两个词。 我们一起再来读读这句话，注意读好表现他态度坚定的词语。齐读 听了普罗米修斯的话，说说你佩服他什么？ B、为人类造福，体会坚定。 普罗米修斯说他为人类造福，他为人类造了什么福？（带去火种） 联系前边的内容想一想，没有火，人类过着怎样的生活？人们生活在痛苦之中。（出示句子：一起读读）联系你的生活实际想像一下，没有火，人类的生活会是怎样的？（生说，这是多么悲惨的情景呀！再读读）（营造氛围） 那自从有了火呢？(生说) 师：很久很久以前，人们没有火，过着悲惨痛苦的生活——读没有火。可是自从有了火——读 小结：作者通过有了火和没有火的对比受罚手法，让我们深刻的感受到普罗米修斯拿取火种为人类造福的重大意义。有了火，人类从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从痛苦走向（幸福）。他看着人类生活如此幸福，所以他坚定的回答——为人类造福，有什么错?（停：这是多么正义的一件事呀。读得理直气壮些！再读）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 师：普罗米修斯这话是在对谁说？（火神）。想想这句话还可能在对谁说？（宙斯）对火神、对宙斯说话的语气是怎样的？先自己练习一下。 指名读：谁来读读对朋友火神说话。 C、宙斯的冷酷、邪恶反衬坚定。 对宙斯会是怎样的语气？（指名读）师：读得不错，但还差点味道。想想宙斯是谁哟？这众神的领袖得知普罗米修斯胆敢拿取火种以后，有什么反应，联系前边的内容想一想。（生说）一起读读。 你知道“气急败坏”是什么意思？能想像一下，宙斯气急败坏的样子吗？他会气急败坏地说些什么？ 宙斯可是众神的领袖啊，连火神都惧怕。然而普罗米修斯，面对他最严厉的惩罚，却是无畏的，他坚定地回答——“为人类造福，有什么错？”（板书：无畏） D、自己坚定信念的表达，反映不屈。 这句话，他可能还在对谁说？（生不说） 也许，他还是在对自己说，：为人类造福，有什么错？对，这是他在表白自己坚定的信念（板书：信念坚定） 小结：普罗米修斯拿取火种的勇敢让你敬佩，面对邪恶，无畏的表现让你敬佩，为正义坚持坚信念也让你敬佩。 （三）朗读中感受磨难，体会不屈服。 1、那么，为什么普罗米修斯受罚也让你敬佩呢？（生自由说）师：他受了那么多痛苦仍不屈服，让你敬佩。我们再来认真的读读课文，看看他受到了哪些最严厉的惩罚，这些惩罚带给他什么样的痛苦？默读6、7、8自然段，勾画出相关的语句。 2、学生汇报 （抓重点语句，体会苦难。） （1）生自由说，再齐读。引导；你能找到句子，了解到普罗米修斯遭受到的痛苦，很好。能说说你是怎样体会到这种痛苦的？ 死死地锁——（锁住的不仅是身体，更是他的自由；这种痛苦难以忍受；） 风吹雨淋——（身体受到摧残；） 让我们把感受到的痛苦用朗读表达出来，一起读一读6自然段。 （2）抓“啄食”，体会痛苦与不屈。 除此以外，还能从其他地方体会到这些痛苦吗？（读出写“啄食”肝脏的句子） a.是呀！鹫鹰每天啄食的是什么地方？（肝脏） 这是人体内最为脆弱的的地方啊！你能想到哪些语言来形容普罗米修斯被啄食肝脏的痛苦吗？一起读出这种痛苦。 同学们，什么叫“啄食”？是一下子吞下去吗？（不是） 对！是一口一口的啄呀！鹫鹰每啄一口，普罗米修斯就要忍受一次剧烈的疼痛，这是怎样的折磨呀？ 你还能想到哪些语言来形容？同学们，看来，这种痛苦已经无法用语言来形容了，我们再来读读这句话。 b.引读：这样一口一口啄食的痛苦仅仅只是一天吗？ 第二天狠心的宙斯又派凶恶的鹫鹰，用它（尖利的嘴巴，啄食他的肝脏），白天（他的肝脏被吃光了），晚上（肝脏又重新长了起来）；第三天，狠心的宙斯又派了凶恶的鹫鹰，用它尖利的嘴巴（啄食他的肝脏，）白天（他的肝脏被吃光了），晚上（肝脏又重新长了起来），这样的痛苦还有第4天，第5天。。。。。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦（永远没有尽头了）。 但是，普罗米修斯屈服了吗？从哪儿可以看出来？（许多年 一直） 看图：这就是痛苦之中的普罗米修斯，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 普罗米修斯，面对最严厉的惩罚，他坚强不屈。他用行动证明自己说过的话（齐读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（如果没读好：他在用行动证明自己说过的话。） 小结；我们通过普罗米修斯拿取火种、受到惩罚这两件事，通过他的语言、行为，体会到他的勇敢、正义、无畏和坚强不屈。 三、写话，升华情感。 1.（示图）此时，面对普罗米修斯，你一定有许多话想对他说吧！把你想说的话写下来。 2、交流：写好的孩子就站起来大声读给大家听。 2.：人们常说，邪不胜正，终于，有一天——（齐读最后一段） 3.我从你们的朗读中感受到你们为普罗米修斯重获自由而高兴。让我们把这种高兴表达得更充分些吧！再读最后一句，此时，你们最想用哪个词来称呼普罗米修斯？（板书：英雄）是呀，这就是英雄，他勇敢、正义、无畏、坚强不屈，这种英雄气概让我们敬佩。让我们再呼唤一次英雄的名字。英雄——普罗米修斯！ 四、拓展延伸 孩子们，在希腊神话像“普罗米修斯”这样动人的故事还有很多很多，例如：金羊毛的故事、特洛亚战争、俄狄普斯王的故事、忒修斯为民除害的故事等等，今后大家可以去读一读。 板书： 普罗米修斯 敬佩 取火种 受惩罚 英雄 勇敢 正义 无畏 信念坚定 坚强不屈 PAGE 2