情绪的理论

null情绪的理论情绪的理论詹姆斯－兰格的情绪外周理论詹姆斯－兰格的情绪外周理论詹姆斯：情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉； 兰格：情绪的产生是血液循环系统的作用。坎农的丘脑学说坎农的丘脑学说当刺激引起的感觉信息传至皮层时，释放了经常处于抑制状态的丘脑中心，唤醒丘脑过程，导致特定模式的情绪产生。丘脑同时向大脑皮层和身体的其他部分输送冲动，神经冲动向上传至大脑产生情绪的主观体验，向下传至交感神经引起机体的生理变化，所以身体反应和情绪体验同时发生。沙赫特－辛格的情绪理论沙赫特－辛格的情绪理论生理唤醒：注射肾上腺素（suproxin）或生理盐水 注射前解释：正确告知组 不告知组 歪曲告知组 控制组（注射生理盐水） 环境控制：欣快 愤怒结果：结果：结论：结论：生理唤醒是情绪激活的必要条件，但真正的情绪体验是由唤醒状态赋予的“标记”决定的。“标记”赋予的过程是一种认识过程，个体利用过去经验中和当前环境的信息对自身唤醒状态作出合理的解释，正是这种解释决定着产生什么样的情绪，所以无论生理唤醒还是环境因素都不能单独决定地决定情绪，情绪发生的关键取决于认知因素。：评价：实验和理论反响巨大，为情绪的认知理论提供了最早的实验依据，对认知理论的发展具有推动作用。 缺乏对实验的先在效度分析，实验设计复杂，后人难以重复得出相同的结果。注意注意注意的概念注意的概念注意是意识的一个属性，是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。 注意作为外部信息进入主观的阀门，使中枢做好准备对刺激进行反应。 注意是高级心理活动的条件。注意的功能注意的功能选择心理操作的对象 心理活动的积极状态： 指向性：选择加工对象 集中性：“全神贯注” 选择信息，使之处于心理活动或意识的中心，以便能被有效地、加工和处理。注意的生理基础注意的生理基础注意是某动因引起的一种大脑皮层上的优势兴奋中心的负诱导：当刺激作用时，大脑皮层上有关刺激作用的相应部位便产生优势兴奋中心，中心对周围区域的皮层有一定的抑制作用； 负诱导使人更集中、更清楚地反映引起优势兴奋中心的刺激。注意的种类注意的种类不随意注意：没有预定目的、不需付出意志努力的注意（无意注意）； 随意注意：具有预定目的、需要付出一定意志努力的注意（有意注意）； 随意后注意：有自觉的目的、但无需意志努力的注意（有意后注意、继有注意）注意的基本品质注意的基本品质注意广度——注意的范围：在同一时间内能清楚地把握的对象的数量（7±2）注意的基本品质注意的基本品质注意的稳定性：时间上的特征，注意在一定时间内相对稳定地保持在注意的对象上。 注意的起伏注意的基本品质注意的基本品质注意的分配：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上； 注意的转移：当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一个对象或活动上。 注意的转移和分心不同，转移是任务的要求，随整个当前活动的改变而改变；分心是指注意偏离了当前进行的活动，背离了活动的要求，是有与任务无关的刺激的干扰引起的，是注意的一种障碍和缺陷。注意的理论注意的理论过滤器说（布罗德本特）：由于心理资源有限，同一时刻只能将信息加以过滤和筛选，以此时最重要或最感兴趣的信息为注意对象。 双耳分听实验注意的理论注意的理论加工水平说（诺尔曼）：注意并不是按照过滤器理论所主张的“全或无”的方式工作，而是对不同的信息分配不同的资源，在不同水平上加工。 双耳分听实验：非注意耳出现有重要意义的信息，可以觉察到；仍能回忆少量原注意耳的信息。注意的理论注意的理论综合器说（奈瑟）：在没有有意识的觉知的情况下，过去学习经验仍能影响现时反应；注意既包括由感觉输入驱动的分析，也包括由一个人业已建立的世界观指引的分析。被注意的新信息同已知经验综合在一起，这时尽管人们可能并没有意识到已有经验的作用，一旦人们陷入只有不完整的信息或信息泛滥的情景，就要更多地依靠先在经验驱动的自上而下的过程来预见和构想可能的客体或事件。 单词——生理反应——非注意耳——生理反应言语获得理论言语获得理论强调后天学习因素的学说强调后天学习因素的学说言语能力是从练习和记忆中获得的，是学习强化的结果。 泛化：谢谢（我——别人？）；毛绒绒的玩具——小熊 超概括化：上班（妈妈坐车、小鸟飞走了） 问题：不足以解释复杂的言语获得规律；2－3岁的儿童生活自理能力尚且很低，如何能掌握复杂的言语技能？强调先天性因素的学说强调先天性因素的学说乔姆斯基：言语获得装置（Language Aquisition Device, LAD）以讲话的形式从其他人那里接受最初的语言资料，然后通过复杂而几乎还未探明的智力工具，由LAD构成了输入语言的语法。语法肯定不是输入时给予的，也不能容易地通过任何想象的办法从输出中产生。显然儿童具有充分的天赋去解决这种智力任务。（1976） 最初的语言材料——LAD——语法能力 缺陷：极大的假设性，尚缺乏充分的论证；忽视后天语言环境的作用。