小学四年级跳绳课教学设计

小学四年级跳绳课教学 学习阶段：小学四年级 水平二 领域目标：运动技能及运动参与 教学内容：双人跳绳游戏；拼字（图）接力。 一、教学设计说明：     本节课从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务 二、教学： 四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或情来表现自己情绪，跳绳对增强学生体能，增进学生身心健康有较强的实效，因此本次跳绳课的设计中注意了形式多样、生动活泼，激发了学生积极主动参与活动的兴趣 ；并且通过游戏的形式增强学生之间的团体配合意识。 三、教学目标： 1、 通过本次课的教学，使学生初步掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。 2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。 3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。 四、教学内容： 1、复习广播体操“初生的太阳” 2、学习并掌握双人跳绳: 3、游戏：拼字（图）接力。 五、教学重点、难点： 重点：双人跳绳时两人合作配合； 难点：学生合作意识的培养； 六、师生教学行为： （一）教师教学手段和方法： 1、运用的教学方法：语言法、直观法、完整法、纠正法、竞赛法。 2、运用的器材及场地：录音机、跳绳（每人一个，学生自备）、字（图）卡片、学校东侧篮球场地 （二）学生所运用得的学练法：自学法、自练法、自评法、自我养护法。 以上师生的教学行为将在本课的不同阶段灵活运用，以培养学生良好的学习态度。 七、教学过程设计： 本次课共分为六个部分，过程如下： 小 学 四 年 级 体 育 课 时 计 划 2008年 10月 14日 教师： 刘思远 教　学 目　标 1、 通过本次课的教学，使学生初步掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。 2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。 3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。 教　学 内　容 1、 小绳: 双人跳绳 2、游戏：拼字（图）接力。 场　地 器　材 篮球场、跳绳（自备）、 字（图）卡 重 点 难 点 重点：双人跳绳时两人合作配合； 难点：学生合作意识的培养； 顺　序 教　学　内　容 教　师　教　法 学　生　学　法 组　织　要　求 一 2` 一、课堂常规 1、师生问好 2、宣布课的任务 3、安排见习生 1、 师生问好 2、 宣布课内容及要求 3、检查服装 4、安排见习生 1、 体育委员整队。 2、 集合快、静、齐。 3、 见实生随堂听课。 组织：四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 二 4` 二、准备活动: 广播体操“初升的太阳” 1、教师讲广播操练习的要求. 2、在音乐伴奏下 随着老师一起 做操. 3、师生一同完成练习。 1、学生认真听讲， 注意观察。 2、听从指挥,注意 力集中. 3、精神饱满, 动作轻松, 整齐一致. 4、学生充分活动 各关节。 组织： 学生四列横队体操队形。 三 12` 三、双人跳绳: 动作: ♀♀ ♀♀ 重点: 两个人绕绳的配合 难点: 轻松协调, 动作连贯 1、教师讲动作 方法和要领。 2、教师做完整 正确示范。 3、教师个别 指导。 4、找学生表演。 5、各组派代表比赛 1、学生认真听动 作方法和要领 2、练习个人单双 脚跳小绳。 3、分组练习 好：练习两个 人同时摇 跳绳。 差：一个人跳 一个人摇 4、小组内互比，选出代表本组的一对选手进行比赛。   组织：分小组 四 16` 四、游戏：拼字（图）接力。 规则：1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。 2、发出起跑信号后才能起跑，其余人击掌后才能过起跑线。 1、教师讲游戏 方法和规则 2、教师做示范 3、学生练习 比赛。 4、教师做正确 誁定胜负。 1、学生认真听游戏 规则。 2、学生分组练习拼字（图）。 3、分组比赛。 组织： 按顺序依次进行 要求： （1）读图快，方向清，找点快、准； （2）奔跑积极，以最快速度完成任务； （3）要按要求拼出字或图。 （4）同学间团结协作。 五 5` 放松及总结： 五、放松： 小游戏：猜猜我是谁？ 总结： 1、讲解游戏方法。 2、本课情 况。 3、收拾器材。 1、学生认真听游戏 规则。 2、迅速做出判断。 3、情绪饱满。 组织：四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 积极按照教师的要求进行练习，在游戏中进行放松。 六 1` 宣 布 下 课 归 还 器 材 反思： 教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。 一、“以绳练跳” 　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交*的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。 三、“以绳代线” 　　体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。 四、“以绳开展游戏” 　　采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。 五、“以绳串课” 　　所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之为“绳课”。绳课的基本部分除了安排教学中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。 　　总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。