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“F1-F2”有可能

2012-03-02 2页 pdf 117KB 37阅读

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“F1-F2”有可能 第 28卷总第367期 2010年第 1期(上半月) 物 理 教 学 探 讨 Journal of Physics Teaching Vo1.28 N0'367 (S) 1.2010 .37. “F1一 F2,, 有可能 有 日J首彦 姜振环 杭州市余杭高级中学,浙江省 杭州市 311100 本刊 2008年第 11期上半月刊登了《“F。一 F2”有可能吗?》的讨论一文。讨论的问题如下: 两个带电量不相等的相同金属小球,当相距一定 的距离时,其相互作用力为F。,若两个小球接触 后再分开,...
“F1-F2”有可能
第 28卷总第367期 2010年第 1期(上半月) 物 理 教 学 探 讨 Journal of Physics Teaching Vo1.28 N0'367 (S) 1.2010 .37. “F1一 F2,, 有可能 有 日J首彦 姜振环 杭州市余杭高级中学,浙江省 杭州市 311100 本刊 2008年第 11期上半月刊登了《“F。一 F2”有可能吗?》的讨论一文。讨论的问题如下: 两个带电量不相等的相同金属小球,当相距一定 的距离时,其相互作用力为F。,若两个小球接触 后再分开,并保持原来的距离不变,它们之间的 作用力变为F2。请问“F。=F2”吗?理由是什么? 原作者分两种情况讨论,结果是:(1)小球 带同种电荷时,F。不可能等于 F2。(2)小球带异 种电荷时,分两种情况:①F。不可能等于 F。, ②F。可能等于 F2。 对于本问题的关键在于不能先人为主地认 为两个小球电荷量的平均中心位置问的距离一 定不变。如果在两个小球电荷量的平均中心位置 间的距离发生变化的情况下:(1)小球带同种电 荷,F,可能等于 F2。(2)小球带异种电荷,F。也 可能等于 F2。 (1)小球带同种电荷时 两小球接触前: F 一 "-Z-TQ2 - ,如图 1所示。 肫 动的物体缸 轴方向的分运 T_ 2丌 可得弹簧振子的周期公式为 动是 简谐运动 愚 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯⋯ ⋯ 小 釜 警 T一 小成正比,并且总指向平衡位置的回复力作用下 、/惫 的振动,叫做简谐运动。简谐运动的回复力的规 式中的七是弹簧的劲度系数,m是振子的质量。 律用公式表示为 F一一kx。 3 单摆的简谐运动周期 由 =一 z(式中志 一删 。)知做匀速圆周 单摆的回复力的表示式为 F一一 ,也就 运动的物体,在 轴方向的分运动是简谐运动。 1.4 简谐运动的周期公式 是说 = ,将是= 代入简谐运动的周期公 由于圆周运动的周期为 T一 ,所以在 z 式 T 一 2 ,有:T:2丌 / :2玎压 : 轴方向酌分运动的周期也是T: 。 √警 由忌 一舢z得∞一 ,把∞: 代入 2玎√ ’所以单摆的周期公式为T=2 √ " " 式中的L为摆长,g为重力加速度。 T= 得 丁一 2 _ ∞3=2 √等一2丌√ ,则在 用圆周运动的分解不仅可以得出T一2 / , 轴方向的分运动周期为T一2丌 / 。由于匀速 也可得出简谐运动的位移是按正弦还是余弦规 N /~ 圆 周 动 x 嚣 rc—osc z 蓑 一 忌 作用下 的简谐 运动 ,所以回复力记作 , 位移 规律 F=一 的简谐运动的周期为丁一2丌√ 。 变化的。而更换记时起点仅是在 后面在加一 式中的 T是简谐运动的周期, 是物体的质 个恒定的值,物体按正弦或余弦变化的规律是不 。 量, 是比例系数。 变的。 (栏目编辑 罗琬华) Vo1.28 No.367 (S) 1.2Ol0 .38. 物 理 教 学 探 讨 J ournal of Physics Teaching 第 28卷总第367期 2010年 第 1期(上半 月) 两个问题的讨论 张建绪 江苏省赣榆县赣榆高级中学,江苏省 赣榆县 222100 1 谈人教版中的“水蒸气”与“蒸汽” 人教版物理选修3—3第九章第三节中关于 “汽”与“气”的用法是“水蒸气”与“蒸汽”。经过 查阅,《现代汉语词典》上解释如下:“水蒸气”是 气态的水,常压下液态的水加热到 100℃就开始 沸腾,迅速变成水蒸气,也叫蒸汽。可见“水蒸气” 与“蒸汽”同意,特指气态水,因人教版以水为例 所以字词用法没有问题。 在沪教版和鲁教版中出现的是“水蒸气”与 “蒸气”。关于“蒸气”在《现代汉语词典》上解释 如下:“蒸气”是液体或固体(如水、汞、苯、碘)因 蒸发、沸腾或升华而变成的气体,如水蒸气、苯蒸 气。可见在现代词语用法上“蒸气”较“蒸汽”范 围更宽些,“蒸汽”特指水。沪教版和鲁教版关于 “水蒸气”与“蒸气”的用法也是准确的。 高中阶段我们只要求学生简单认识水全部 以气相形态存在所涉及的现象,而生活中往往将 以气—— 液二相形态存在的形式称为“汽”。笔 者认为,人教版中的“蒸汽”可改成“蒸气”,这样 可以准确表达,且能使学生想到此处的水所处的 状态是与氢气等气体一样的气态,不会想到生活 中的气 —— 液二相“雾”状分散形式,不易让人 猜想“汽”与“气”的区别,有助于学生在这块内 容上的学习及理解。 2 静电感应起电机不起 电的故障维修 静电感应起电机是中学物理静电实验部分 重要的起电仪器。静电具有不可视性,用静电感 应起电机做丰富多彩的静电实验可给学生强烈 震憾使其有效突破难点。但静电实验受环境影响 较大 ,往往出现起 电机不起电的情况 。 本刊中学教研版O9年第一期(上半月)第6o 页高永品老师给我们介绍了故障维修的三种方 法 。笔者在教学 中发现 了一种更简易 的处理方 法,在此与同行们探讨。起电机用时若不起电可 先用玻璃棒或橡胶棒摩擦起电再接触起电机金 属球,或用已起电的起电机金属球接触不起电的 起电机金属球 ,也可将起 电机在太阳下稍晒一 下,然后再起电则可正常工作。以上方法简易可 行,取材方便,只要空气湿度不是很大或起电机 没有别的故障,问题都可解决。 (栏 目编辑 罗琬华) 两小球接触后 : ,令 F1一 F2, 即 : ,.1 4 7"2 解得: 一2 r2(r2±厢 )一l (1) ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 一 l·一⋯ ⋯⋯一◆ 图 1 图 2 这里 rz> r。,因两电荷总量不变,电荷量平 分,电荷中心向外移动,即r >r (由数学知识和 库仑定律可知)如图 2所示 。 (2)同理 ,小球带 异种 电荷时 两小球接触前: F·=== 两小球接触后: Qt o ● .-.⋯⋯ r1 忌( )z 图 3 F2一——— 一 ,令 F1一F2, 即 一 r1 4r々 解得: Q1 一 (r2±蹄 )+1 (2) 由(1)式和(2)式可知:“.小球带同种电荷 F1 可能等于F2。b.小球带异种电荷F1也可能等于F2。 当 n— r2时,即小球电荷量的平均中心位置 问的距离不变,结果就是原来作者讨论的情况。 (栏 目编辑 罗琬 华) O
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