电视动画对幼儿发展的影响

181 科技资讯 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2011 NO.18 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 学前期是幼儿早期教育的起始阶段和 关键时期,影响着幼儿将来的成长发展。良 好的早期教育环境,有助于幼儿积极的适 应社会环境,从而有助于幼儿健康成长。电 视动画以色彩鲜艳、形象生动逼真、音乐优 美动听以及幽默而富有童趣的特点,而且 设计和制作遵循了幼儿身心发展规律,其 中又蕴含了极为丰富语言、艺术、科学等领 域的教育资源,成为幼儿喜闻乐见的艺术 形式。现今3～6岁的幼儿多为独生子女,而 且大部分家长又忙于自己的工作无暇照顾 孩子,因此动画片已经成为幼儿必不可少 的成长伙伴,动画片对幼儿发展存在不可 忽视的影响。 1 动画片对幼儿发展的影响 1.1动画片对幼儿身体健康的影响 幼儿正处于身体发育的关键时期,需 要通过适量的体育活动促进身体发育。一 些孩子看动画片时间过长,运动过少,造 成身体发胖,体质下降。据儿科医学会专 家表示,幼儿长时间连续看动画片、近距 离看动画片或者吃饭时看动画片,对幼儿 视力、胃肠及其他方面等都会造成一些不 良影响。专家表示,如果孩子看电视时出 现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行 为特征时,家长就应提高警惕,这表明动 画片已开始影响幼儿健康了。而且专家建 议,家长应该严格控制看电视的时间以避 免影响幼儿的视力,3岁以下幼儿禁止看 电视,3～5岁儿童不应超过30min,6～9岁 儿童不应超过60min。最近一项来自新西兰 的指出,幼儿每天看电视超过 2h,易患肥胖症、高胆固醇等疾病,影响幼 儿健康。过多地看动画片还会造成孩子多 动、注意力不集中。美国一项研究表明,幼 儿过早过多看动画片,长大后将会很难集 中注意力。 1.2动画片对幼儿语言发展的影响 幼儿时期是幼儿语言幼儿获得期,幼 儿的语言学习包括一系列的声音的识别、 再认、和重现,以及对语法规则的理解。动 画片不仅语音,而且词汇丰富。幼儿观 看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量, 为幼儿提供形象化的语言,训练他们的倾 听技能,而且通过与同伴讲述故事内容,能 够增强他们的语言表达能力,丰富幼儿的 语言世界,促进幼儿语言发展。动画片中的 语言与特定的情境相结合,在特定的情境 中表达、诠释语言,有利于幼儿理解记忆词 汇,有利于幼儿对新词汇的正确理解和感 知,其效果往往好于用语言解释语言的教 育。动画片中的语言大多是形象化的并各 有不同的风格,幼儿的认知思维特点决定 了他们对形象化语言的偏爱,他们会在观 看动画片是潜移默化地理解并在生活中运 用,更好地理解周围的一切。动画片对幼儿 具有较强的吸引力,我们经常可以看到幼 儿们做在电视机前认真观看动画片,玩耍 时模仿和重述动画片的内容的情景,这就 是动画片语言的魅力。 1.3动画片对幼儿智力发展的影响 首先,动画片色彩鲜艳,生动形象,动 态播放,活泼有趣,寓教于乐,幼儿乐学;幼 儿动画片形象直观,言辞简短,易于理解, 避免说教,娱乐身心,营造自然轻松活泼的 氛围,幼儿易学。幼儿动画片不仅能激起并 满足了幼儿的好奇心和求知欲,而且能让 幼儿在一种轻松愉悦自由的环境中学习知 识、丰富见识、增长智慧。由于幼儿的记忆 带有很大的随意性和直观形象的特点,以 无意记忆为主,因此,如果能把识记的内容 和儿童感兴趣的动画节目联系在一起,并 指导幼儿积极想象,记忆效果会更好。 其次,幼儿动画片具有想象丰富、大胆 奇特等特点,呈现的是一个现实与幻想相 融的世界。动画片里的故事充满了奇思妙 想,对幼儿想象力的开发非常自然,水到渠 成,并易为幼儿所接受,利于幼儿想象,从 而促进幼儿智力发展。幼儿思维的主要特 点是具体形象化,动画片所涉及的内容十 分丰富,可以使幼儿在不知不觉中掌握信 息,开阔眼界,为幼儿的思维发展积累大量 的感性素材,对幼儿的思维发展起到了很 大的促进作用。有研究表明,经常看动画片 的孩子比不看或偶尔看动画片的孩子思维 更敏捷。 1.4动画片对幼儿行为习惯形成的影响 当幼儿动画片中的主人公出现良好的 行为表现,并获得成功、表扬或奖励时,就 电视动画对幼儿发展的影响① 龙明慧 (长沙师范学校 长沙 410000) 摘 要:本文主要研究了电视动画对孩子身体健康、语言发展、智力发展、行为习惯形成、心理素质提高和社会性等方面的影响,以帮 助家长和幼教怎样选择适宜的动画片,帮助家长和幼教怎样正确引导孩子观看动画片,规避动画片对幼儿健康成长的不良影响,以促进促 进孩子健康成长。 关键词:电视动画 幼儿 发展 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)06(c)-0181-02 ①作者简介:龙明慧(1976—),女,讲师,本科,工作单位:长沙师范专科学校。同时在湖南师范大学教育科学学院读高校教师在职研究生。 为幼儿树立了一个良好的行为榜样,幼儿 就会明白是非美丑,知晓哪些是适宜的行 为,模仿榜样的言行举止,长期坚持,就可 以养成良好的行为习惯。相反,当幼儿动画 片中的主人公出现了不良的行为表现,并 获得失败、批评或惩戒时,幼儿为了避免出 现惩戒的后果,就会进行反面模仿,明确哪 些是不适宜的行为,并克制自己不犯同样 的错误,克服不良行为习惯的养成或改正 不良行为习惯。看了动画片《喜羊羊与灰太 狼》后,孩子会明白团结合作的重要性,也 将明白自私自利的危害性,这也是这部动 画片宣传的重要思想之一。 然而,现在国内动画市场仍不规范,动 画片内容、质量良莠不齐,有积极健康的, 也有一些暴力言情的。由于幼儿认知发育 不健全,对事物缺少判断能力,因此动画片 难免存在一些对孩子行为习惯的消极影 响。曾有过一个著名的心理学实验,把两组 孩子随机分配到两个屋子里,一组观看暴 力打斗的电视节目,另一组没有观看这些 暴力节目。当电视播放完以后,观看暴力的 一组孩子开始撕扯屋里的玩具,并且互相 打斗;另一组的孩子则没有出现这些现象。 这个实验说明,观看暴力电视对孩子的影 响很大,甚至会激起孩子的效仿。 1.5动画片对幼儿心理素质提升的影响 幼儿期是自觉的行为目的逐步形成的 关键时期,幼儿意志、独立品格的形成与否 以及程度的高低,主要依赖于成人的外界 的教育指导。而看一些具有教育意义的动 画片,将为幼儿的成长打下坚实的基础。当 动画片中的主人公遇到困难时,幼儿会伴 随主人公的行动、语言去理解遇到的问题 并思考解决遇到的问题的方法,以及当动 画片中的主人公遇到困难时的乐观精神, 遇到挫折不气馁的态度及百折不挠的意 志,都会成为幼儿学习的榜样,从而使幼儿 能从容面对他自己在生活学习中所遇到困 难,增强幼儿的心理承受能力。如动画片 《海尔兄弟》则教育幼儿遇到困难时要不惧 困难,并且要想方设法地解决困难。 1.6动画片对幼儿社会化发展的影响 现今3～6岁的幼儿多为独生子女,而 且大部分家长又忙于自己的工作无暇照顾 182 科技资讯 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2011 NO.18 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 规的媒体在我们的教学中还应该有一席之 地,而且还占有相当大的比重,所以在设计 媒体时千万别忽视了对板书的设计。 当然,教学体制改革是漫长和艰巨的。 “路漫其修远兮,吾将上下而求索。新教学 理念,模式,不能形而上学,不能断章取 义,更不能歪曲曲解。对于传统的一套,我 们要怀疑,要创新,但又不能完全摒弃。毕 竟教学有法,而又无定法。不然,我们又会 陷入某种教学模式的泥沼,再一次模式化 了。我想这当然不是教学体制及新课程改 革的初衷。 教材资源的整合主要表现为教材内在 知识结构的纵横交错,以及与其它学科、社 会生活的联系。多年来,我们老师教学上习 惯于“满堂灌”,更新教学理念,模式以后, 在教科书的使用上,就要具备一种开放的 理念。打破原来的照本宣科,提倡“用教科 书教”,而不是“教教科书”,这是教学中的 基本任务。 对于新教学理念,模式,我们也要理性 的对待。教学需要改革,这是必然的,因此 我们就不能拘泥于传统,而裹足不前;但 是,我们又不能急于冒进,要结合旧教材, 结合传统教学法,构建“在实践中尝试,在 反思中研究”的教学新模式。在每一天的具 体教学实践中,不断的总结,不断的反思, 从而得到不断的进步。 面对新教学理念,模式,面对新教材, 面对新的教学目标和评价体系,我们有必 要重新学习,甘当一名小学生。要认真领悟 课程改革的新理念,区别新课程标准与以 往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重 构新的教学体系,决不能自以为是。不然, 在教学实践中,只能是“新瓶装旧酒”,或是 “换汤不换药”。 孩子,又担心孩子自己到外面玩儿会有危 险。因此,幼儿最多的娱乐活动莫过于在家 自己看动画片。当然,积极健康的动画片能 让孩子学会怎样去关心帮助他人,怎样与 人交流合作,学会懂得谦让,富有同情心, 有利于促进良好社会习惯的培养,也有利 于培养幼儿积极的情感态度。通过对幼儿 的观察得出,幼儿能清楚理解动画片的内 容并能把从动画片中学习到的知识运用到 生活中。看了动画片《大头儿子小头爸爸》 和《葫芦兄弟》后,大多数孩子都能模仿大 头儿子的谦让和乐于助人的行为,能明白 与小朋友团结合作能把事情做得更好。但 是由于幼儿长时间在家看动画片,减少了 幼儿的户外活动时间,减少了幼儿与实际 生活接触的机会,淡化了人际关系,这在一 定程度上影响了幼儿的社会化发展。 现在国内动画市场仍不规范,动画片 内容、质量良莠不齐,有积极健康的,也有 一些暴力言情的。由于幼儿认知发育不健 全,对事物缺少判断能力,因此动画片难免 存在一些对孩子的消极影响,例如暴力行 为的形成、对孩子身心以及社会化发展的 不良影响等。因此,规范动画片市场,选择 幼儿适宜的积极健康的动画片及根据幼儿 身心发展规律,正确引导孩子观看动画片, 从而最大限度减少动画片的负面影响,汲 取其有益营养,以促进幼儿健康快乐地成 长就尤为重要的。 2 选择及指导孩子正确地看动画片的建 议 2.1选择幼儿适宜的动画片 家长要帮助孩子选择寓教于乐的动画 片来看,应该尽量避免孩子接触过于暴力 过于血腥的动画片。家长应根据动画片内 容对幼儿及时进行启发教育,因势利导,耐 心解答幼儿对动画片内容的疑问,同时也 应有意识地向幼儿提问,引导幼儿自己思 考。先抛出问题,让幼儿带着问题去观看动 画片;观看时动画片言语提示,引导幼儿注 意;看完后和幼儿一起讨论情节,评价角 色,谈观后感等,要求幼儿联系自身实际和 周围生活来谈。 2.2创造健康的动画片市场 现在国内动画市场仍不规范,动画片 内容、质量良莠不齐,有积极健康的,也有 一些暴力血腥的。观看暴力电视对孩子的 影响很大,甚至会激起孩子的效仿。中国视 协卡通艺术委员会傅铁铮曾提出,国内没 有动画分级,但那种血淋淋的情节出现在 黄金档动画里,在国外是根本不允许的。所 以这是社会的责任,社会应该规范动画片 市场,严禁过于暴力过于血腥的动画片的 播出,并创造出更多更好的适合孩子看的 动画片。 2.3严格控制幼儿观看动画片 (1)严格限定观看距离。3～6岁是幼儿 视觉发展的关键期,如果幼儿距离电视太 近,容易引发视觉疲劳,严重时幼儿的眼睛 会受损成为近视眼。因此,幼儿观看动画片 时距离电视不宜太近,以相距电视屏幕 2m～3m为宜。 (2)严格控制观看时间。3～6岁的幼儿 行为自控能力差,喜欢看动画片,容易上 瘾,迷恋、沉溺于动画片。幼儿年幼体弱, 生理机能尚未健全,长时间地观看动画片 会影响幼儿身体健康,且会挤掉幼儿与同 伴交往、户外锻炼的时间,影响了幼儿的 社会化发展。因此3岁以下幼儿禁止看电 视,3～5岁儿童不应超过30min,6～9岁儿 童不应超过60min,节假日也不应超过。 (3)明确正确观看姿势。3～6岁是幼儿 身体发育的关键期,幼儿骨骼柔嫩,易于变 形,必须保持正确的身体姿势,才能使幼儿 身形健美,不良观看姿势容易引起眼肌疲 劳、眼病、脊柱变形或其他疾病。因此,家长 必须给孩子示范正确的观看姿势,说明不 正确姿势的危害,及时纠正孩子不良观看 姿势,不能让幼儿歪着身子、躺在沙发上、 睡在床上或坐在地上看电视。 (4)养成良好观看习惯。不少幼儿迷恋 观看动画片,甚至废寝忘食,连吃饭也不放 松,常常喜欢边吃饭边看动画片,要么囫囵 吞枣,引起消化不良,要么慢吞吞,难以下 咽,饮食不香。这些不良的观看习惯必须从 小纠正。 2.4帮助幼儿识别善恶,明辨是非 幼儿的鉴别能力、自控能力弱,往往只 关注表面现象,不假思索、全盘接受,容易 对善恶是非产生误解。家长陪伴幼儿观看 动画片,让幼儿将动画片的幻想世界和现 实世界进行区分,对动画片中的暴力、坏习 惯等不良内容进行引导,对榜样给予表扬 强化,帮助幼儿识别善恶,明辨是非,从而 有助于孩子形成正确的世界观、人生观,促 进孩子健康快乐成长。 2.5看动画片与其它活动有机结合 幼儿观看动画片可获得间接体验,然 而长时间地观看动画片容易影响身体健 康,家长应有意识地引导幼儿将观看动画 片与其它活动如阅读、游戏、讲述、手工等 有机结合起来。在看动画片前,家长可先鼓 励幼儿阅读相关的资料后再看动画片,可 进一步提升幼儿的阅读兴趣;长时间看动 画片后要将幼儿视线从屏幕移开,玩玩具、 看画册、听音乐、跳舞等,让视力、身体稍作 休息,以免过度造成疲劳。 让我大家都为动画片市场的健康发 展,幼儿的健康快乐成长贡献自己的一份 力量吧！ 参考文献 [1]刘文颖.电视动画对儿童的不良影响 [J].成功教育,2007(6). [2]高超.暴力卡通对未成年人的影响及对 策[J].广西大学学报(哲学社会科学版), 2007(S3). [3]浅淡动画片对幼儿社会性发展的影响 [J].课程教材教学研究(幼教研究),2010 (2). (上接180页)