计算机视觉应用

发布中国英语能力等级量表China’sStandardsofEnglishLanguageAbilityGF0018－20182018–02–12发布2018–06–01实施GF0018－2018目次前言.............................................................................................................................................................III1范围..................................................................................................................................................................12术语和定义.......................................................................................................................................................13能力等级...........................................................................................................................................................24能力描述框架...................................................................................................................................................25能力总表...........................................................................................................................................................56分项能力表......................................................................................................................................................157自我评价量表..................................................................................................................................................99GF0018－2018III前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。本规范起草单位：教育部考试中心。本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。GF0018－20181中国英语能力等级量表1范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。2术语和定义下列术语和定义适用于本规范。2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。2.2语言能力languageability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。2.3语言知识linguisticknowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。2.4语言使用策略languageusestrategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。2.5话题topic语言活动的主题。2.6语言活动languageactivity在特定情境中有目的的语言交际行为。2.7语言理解能力languagecomprehensionability语言学习者和使用者理解话语意义的能力，包括听力理解能力和阅读理解能力。2.8语言表达能力languageproductionability语言学习者和使用者运用语言表达意义的能力，包括口头表达能力和面表达能力。GF0018－201822.9组构能力organisationalcompetence指语言学习者和使用者结合具体语境，运用组构知识和策略，理解和表达意义的能力。组构知识由语法知识和篇章知识构成。2.10语用能力pragmaticability语言学习者和使用者结合具体语境，运用各种知识和策略，理解和表达特定交际意图的能力，包括语用理解能力和语用表达能力。2.11文本text口头或书面语言的表现形式，可以是语句、段落或者篇章。3能力等级中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级，归为基础、提高、熟练三个阶段。能力分处三个阶段的学习者和使用者，分别称为初级学习者和使用者、中级学习者和使用者、高级学习者和使用者。英语语言能力等级能力发展阶段能力等级熟练阶段（高级学习者和使用者）九级八级七级提高阶段（中级学习者和使用者）六级五级四级基础阶段（初级学习者和使用者）三级二级一级4能力描述框架能力描述框架包括语言理解能力、语言表达能力、语用能力、语言知识、翻译能力和语言使用策略等方面的描述框架。GF0018－20183语言理解能力描述框架语言理解能力听力理解能力理解口头描述理解口头叙述理解口头理解口头论述理解口头指示理解口头互动阅读理解能力理解书面描述理解书面叙述理解书面说明理解书面论述理解书面指示理解书面互动语言表达能力描述框架语言表达能力口头表达能力口头描述口头叙述口头说明口头论述口头指示口头互动书面表达能力书面描述书面叙述书面说明书面论述书面指示书面互动语用能力描述框架语用能力语用理解能力理解说话人意图Interpretingthespeaker'sintention理解作者意图Interpretingthewriter'sintention语用表达能力表达说话意图Expressingintentionsinspeaking表达写作意图ExpressingintentionsinwritingGF0018－20184语言知识描述框架语言知识组构知识语法知识语音系统和书写形式知识词汇知识句法知识篇章知识修辞或会话知识衔接知识语用知识功能知识概念功能知识操控功能知识探究功能知识想象功能知识社会语言知识语体知识方言/变体知识语域知识自然表达或惯用表达知识文化参照与修辞知识翻译能力描述框架翻译能力口译能力翻译口头描述翻译口头叙述翻译口头说明翻译口头论述翻译口头指示翻译口头互动笔译能力翻译书面描述翻译书面叙述翻译书面说明翻译书面论述翻译书面指示翻译书面互动GF0018－20185语言使用策略描述框架语言使用策略语言理解策略听力理解策略规划执行评估/补救阅读理解策略规划执行评估/补救语言表达策略口头表达策略规划执行评估/补救书面表达策略规划执行评估/补救翻译策略口译策略规划执行评估/补救笔译策略规划执行评估/补救组构知识学习策略5能力总表能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。达到某一能力等级的英语学习者和使用者具备该等级及以下所有等级所描述的能力，该等级不再重复描述其以下等级的能力。本规则适用于本规范所有能力表。GF0018－20186表1语言能力总表九级能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流，表达精确、自然、纯正，并体现一定的语言风格。八级能理解不同体裁和话题的语言材料，领悟其内涵和话语特征，包括语言风格。能在多种场合熟练使用各种表达方式和策略进行有效的学术交流或与专业有关的交流，就不同的相关话题进行充分、准确、恰当的阐述、论证和评析，表达准确、流畅、连贯、得当。七级能理解多种话题的语言材料，包括自己所学专业领域的学术性材料，准确把握主旨和要义，客观审视、评析材料的内容，理解深层含义。能就多种相关学术和社会话题进行深入交流和讨论，有效地进行描述、说明、解释、论证和评析，表达规范、清晰、得体、顺畅。六级能理解多种话题（包括一般性专业话题）的语言材料，把握要点及其逻辑关系，、判断、评价材料中的观点、态度和隐含的意义。能在熟悉的学术或工作交流中参与多种话题的讨论，有效传递信息，比较和评析不同的意见，发表见解，表达连贯、得体、顺畅，符合相关文体规范和语体要求。五级能理解不同场合中一般性话题的语言材料，把握主旨，抓住重点，明晰事实、观点与细节，领悟他人的意图和态度。能在较为熟悉的场合就学习、工作等话题进行交流、讨论、协商，表明观点和态度，就一般性话题进行较有效的描述、说明或阐述，表达准确、连贯、得体。四级能理解一般社交场合中常见话题的语言材料，抓住主题和主要内容，把握主要事实与观点，清楚他人的意图和态度。能在熟悉的场合就熟悉的话题进行交流，叙述事件发展，描绘事物状况，介绍相关活动，说明事物要点，简单论述个人观点等，表达较为准确、清晰、连贯。三级能理解日常生活中的简单语言材料，获取特定或关键信息，抓住要点，推断他人的意图。能在日常生活或一般社交场合中用简单的语言与他人交流，描述个人经历、志向等，并能说明理由、表达观点等，表达基本准确、连贯、顺畅。二级能理解日常生活中常见的简单语言材料，获取基本的事实性信息，把握主要内容。能就熟悉的话题或身边的事物用简单的语言进行交流，陈述信息，叙述事件，描述情况，表达基本的交际意图，实现基本的交际目的。一级能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流，互致问候，相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息，以及表明态度等，有时借助重复或手势、表情等非言语手段。GF0018－20187表2听力理解能力总表九级能听懂各种话题及各种形式的口头表达，掌握要点和细节，理解言外之意，并对所听内容进行分析、推断与评价。八级能听懂相近领域的专业话语，如专业讲座、操作指令等，掌握要点和细节。在收听、观看带有口音、语速较快的广播影视节目时，能理解话语在特定语境中的言外之意，及其所涉及的社会文化内涵。七级能听懂有关政治、经济、历史、文化等抽象话题的论述，评价说话者的观点与立场。能听懂语速较快且含有双关语、隐喻等修辞手段的对话，理解话语中的隐含意义。六级能听懂信息量大、与个人专业领域相关的口头表达，如讲座、报告、讨论等，概括主要内容，把握说话者的信息组织方式，如整体框架、衔接手段等。能听懂语速正常的职场对话，如商务谈判、工作交流、求职面试等，理解说话者的观点和意图。五级能听懂语速正常、一般性话题的口头表达，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，如因果、转折、递进等，理解话语的基本文化内涵。在收听、观看一般性话题的广播影视节目时，能理解主要内容。四级能听懂语速正常、与个人兴趣相关的口头表达，如演讲、非专业性讲座、新闻报道等，根据语篇特征区分主要和次要信息，理解主要内容。能听懂话题熟悉的对话，理解说话者的观点和意图。三级能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，如发言、讨论、通知等，借助语音、语调、背景知识、语境等因素获取关键信息。在收听、观看语速较慢、话题熟悉的广播影视节目时，能识别其主题，获取主要信息。二级在听发音清晰、语速缓慢、词汇常见的话语，如故事、介绍、日常对话等时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。一级在听发音清晰、语速缓慢、用词简单的话语时，能识别有关个人、家庭以及熟悉事物的词汇和短语，根据简单指令做出反应，借助语音、语调或手势、表情等判断说话者的情绪和态度。注：本表及表18、19、20、21、22、23、80中所说“语速”，均对英语而言。其快慢界定如下：语速较快：约140～180词/分钟；语速正常：约100～140词/分钟；语速较慢：约80～100词/分钟；语速缓慢：约60～80词/分钟。GF0018－20188表3阅读理解能力总表九级能读懂语言复杂、跨专业的材料，从多视角综合分析文本内容。能读懂语言复杂、内容深奥的相关专业性材料，对材料进行综合鉴赏和批判性评价。八级能读懂语言复杂、题材广泛的材料，综合鉴赏材料的语言艺术及社会价值等。在读语言复杂、熟悉领域的学术性材料时，能通过分析文本，对语言和思想内容进行深度的思辨性评析。七级在读语言复杂、专业性较强的不同类型材料，如文学原著、科技文章、社会时评等时，能整合相关内容，分析作者观点立场。在读语言较复杂、有关文化的作品时，能批判性分析不同的文化现象。在读语言复杂、专业性较强的材料时，能通过研读多篇同题材的材料，深刻理解隐含信息。六级在读语言较复杂、相关专业领域的不同类型材料，如文学作品、新闻报道、商务公文等时，能把握重要相关信息，并对语言和内容进行简单的评析。能读懂语言较复杂的文学作品、新闻报道等材料，推断作者的情感态度。能通过浏览专业文献的索引，准确检索目标信息。五级在读语言较复杂、话题丰富，如有关教育、科技、文化等的材料时，能理解主题思想，分析语言特点，领会文化内涵。能读懂语言较复杂的论述性材料，如社会时评、书评等，分辨不同观点。四级能读懂语言简单、不同类型的材料，如简短故事、书信等，提取细节信息，概括主旨要义。能读懂语言简单、题材广泛的记叙文和议论文，区分事实和观点，进行简单推断。能通过分析句子和篇章结构读懂语言较复杂的材料，理解意义之间的关系。三级能读懂简单的应用文，如书信、通知、告示等，提取关键信息。能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，理解隐含意义，归纳要点。在读语言简单、话题熟悉的议论文时，能借助衔接词等理解信息之间的关系。二级能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，获取具体信息、理解主要内容。在读含有生词的小短文时，能借助插图或其他手段理解短文内容。一级能借助图片读懂语言简单的短小故事，理解基本信息，如人物、时间、地点等。能读懂简单的材料，如儿歌、童谣等，辨认常见词。GF0018－20189表4口头表达能力总表九级能就广泛的话题进行深入的口头交流，并根据听众的社会文化背景，自如、有效地调整表达内容和方式。能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商。八级能在正式和非正式场合中，就广泛的话题展开充分、有效的讨论，利用恰当的修辞手段增强口头表达效果。能在学术研讨中就专业性话题准确、自如地发表自己的观点。能就工作中遇到的复杂、有争议的问题进行深入、有效的沟通或协商。七级能就各种熟悉的话题与他人进行对话或讨论，恰如其分地表达发言愿望并保持发言权。能就抽象的话题发表个人观点，并根据交际场景调整表达策略和表达方式。能进行正式的学术汇报，并根据提问做出进一步解释，表达准确、清晰、连贯。六级能就社会热点问题或专业领域内熟悉的话题与他人展开讨论，对他人的发言、插话等做出恰当的反应和评论。能就与社会文化和学习相关的指定话题发表有一定深度的个人见解，语言丰富、表达流畅、思路清晰。能在处理日常纠纷、突发情况时，进行有效的口头交流或协商。五级能就日常生活话题或熟悉的社会热点问题发表意见或与他人交流，表达清楚、有层次、有条理。能经过准备，就与自己专业相关的话题简短地发表个人见解。能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商。四级能表达个人需求和意愿，并根据交际对象选择适当的表达方式，如礼貌程度等。能就感兴趣的话题进行交流，并适时地做出回应，确保交流顺利进行。能有条理地讲述简短故事或个人经历。能简单介绍或解释日常生活和工作中常见的活动或场景，如体育运动、休闲娱乐、风景名胜等。三级能就熟悉的话题与他人进行简单交流，语音、语调和时态基本正确，表达比较连贯。能在学习或工作中，借助他人帮助参与小组讨论。能用简短的表达进行交流，必要时采用间接解释、重新措辞等策略完成交际任务。二级能用简单的语言进行基本的日常交流，发音清楚，语调基本正确、自然。能经过准备作简短的口头陈述或叙述，使用替代词等手段解释自己不会直接表达的信息。能借助提示进行简单的描述，如熟悉的人、事物、地方等。一级能说出常见事物的名称。能简单表达个人喜好、介绍自己或熟悉的人，必要时用指示代词或肢体动作来辅助表达。能在有帮助的情况下参与简单的交际活动，必要时能用简单的词汇要求对方重复。GF0018－201810表5书面表达能力总表九级能综合考虑写作目的、读者对象、交际情景等各种因素，就各类话题撰写评论性文章。能结合社会现象进行创意创作，语言具有鲜明的体裁特征，作品富有艺术感染力。八级能就复杂的社会问题展开论述，观点鲜明，条理清晰，层次分明，逻辑缜密。能恰当地综述和评价有关文献，进行学术类写作，理据充分，讨论深入，结论可靠。能进行一定的创意写作，行文流畅，有较好的构思和深度。七级能就抽象话题展开论述，自然、恰当地运用复杂句式和多样的衔接手段，阐释清晰，论证有说服力。能在学术类写作中广泛收集、分析、整合资料，并提供有力的证据来支撑自己观点或反驳不同意见。能编写情节复杂的故事，恰当使用修辞手法，语言生动，引人入胜。六级能就社会热点问题或现象，运用多种论证方法阐明观点，论据充分，有逻辑性。能撰写本专业的论文摘要，符合学术规范。能进行常见文体的写作，如新闻报道、书评等，语言表达得体，篇章结构符合文体特征要求。五级能就感兴趣的话题写短文，有论点和论据，衔接手段多样，语义连贯。能撰写与自身专业领域相关的报告，如读书报告、调研报告等，结构完整。能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。四级能就熟悉的话题表达自己的观点，并使用一定的证据支持自己的观点，具有较强的说服力。能记叙个人经历和身边的活动，如校园活动等，使用常见的修辞手法，语句通顺，叙述完整。能通过社交媒介，如邮件、网页等简单讨论社会文化类内容，如传统节日、风俗习惯等。三级能简单说明身边所发生事件的起因、过程、结果等，用词基本准确。能使用简单的语言评论熟悉的事物并提供理由，表达基本通顺。能通过书面形式，如邮件、微信等社交网络，有条理地介绍自己的日常活动。二级能根据提示，如词语、例句等简单地描述身边的人或物的主要特征，用词基本正确。能根据图片用简单词句编写小故事，情节基本完整。能正确使用字母大小写形式和常见标点符号。一级能正确抄写单词和短句。能用简单的词和短语描述图片，如动物、食物等。能根据范例简单叙述自己的日常活动。GF0018－201811表6组构能力总表九级能在各种场合自如运用语法和篇章知识进行准确、连贯的创造性表达，语言使用自然、得体、规范。八级能在相关学术或工作领域，自如运用语法和篇章知识，表达正确、连贯，语言使用恰当、规范。能领会通过多种语言手段所达到的特殊表达效果。能充分而有效地运用多种衔接和修辞手段进行表达。能根据交际目的或职场需求有目的地选择词汇及语法结构，表达准确。七级能在熟悉的学术或工作交流中，有效使用语法和篇章知识，表达清楚，符合规范。能借助常见的学术和行业词汇获取和交流信息。能根据交际目的选用恰当的语篇类型，使用恰当的语言和格式。能理解并使用常见的隐喻表达方式增强表达效果。六级能在熟悉的简单学术或工作交流中，正确使用语法和篇章知识，表达较清楚，符合相关文体的规范和要求。能理解语篇中复杂结构的表意功能。能运用常见的语法结构组织信息，层次清楚。能使用有效的衔接手段，提高表达的连贯性。五级能在日常学习或工作的交流中，运用相关的语法和篇章知识，表达较清楚，基本符合相关文体的规范和要求。能理解和使用常见语气和语调的表意功能。能理解复杂语句或段落之间的逻辑语义关系。能就熟悉的话题选用恰当的词汇表达观点，开展讨论。能选用适当句式结构，表达相关的交际目的。四级能运用句式结构、时态和语态等语法知识准确理解信息。能运用恰当词汇描述事物、定义概念等，口头表达时语音、语调恰当。能根据交际目的，运用基本语篇知识有效地组织信息。三级能正确使用词语和表达法就熟悉话题进行语言交流，口语表达时语音、语调正确。能选用基本句式结构和时态描述事物和事件，表达个人意愿。能识别常见语篇的结构和语言特征，深入理解语篇的意义。二级能就熟悉话题使用常见词语表达意义，语音、语调基本正确。能选用基本句式和时态表达意义。能辨识常见语篇类型及其结构。一级能正确认读字母和拼读简单词语。能使用最常用词语传递简单信息。能了解字母大小写的作用。GF0018－201812表7语用能力总表九级能准确把握不同的交际意图，灵活运用恰当的语言和丰富的社会文化知识与他人交流，得体应对不同交际情境，语言纯正，表达机智，达到圆满的交际效果。八级能准确把握不同场合中对方表达的交际意图，运用恰当的话语与他人交流，准确表明立场、倾向、态度等，语言风格符合情境，沟通效果显著。七级能领会不同场合中对方表达的特定意图。能就不同话题与他人交流，选择恰当的语言形式，有效表达自己的观点、情感和态度，话语符合身份及社会文化规约，沟通顺畅。六级能理解正式或非正式场合中对方表达的不同意图。能在交流中选择不同的语言形式，恰当地表达自己的观点、情感、态度，熟悉目标文化及社会习俗，交际得体，效果良好。五级能理解常见社交场合中对方表达的观点、情感、态度、意图等。能就共同关心的话题与他人交流，根据社交场合的正式程度，选择恰当的语言形式，得体地表达自己的观点、情感、态度，注意到文化习俗差异，体现对交际对象应有的尊重，实现有效沟通。四级能理解一般社会交往中对方表达的意图。能就熟悉的话题与他人交流，根据具体交际情境，运用恰当的语言形式和交际策略，礼貌、委婉地表达歉意、抱怨、感激等较广泛的意图，遵守重要的交际规范，保持良好的人际关系。三级能理解日常生活中直接或间接传递的交际意图。能就日常话题运用简单的语言与他人交流，表达邀请、建议、赞扬等意图，交际基本得体、有效。二级能理解日常生活中用简单话语直接传递的交际意图。能用简单话语恰当地表达自己的交际意图，如赞同、祝福、指示等，语言基本得体。一级能理解日常生活中用简短话语直接传递的交际意图。能用简短话语，包括常用的套语，基本表达自己的交际意图，如问候、感谢、请求等，用语礼貌。GF0018－201813表8口译能力总表由于口译能力建立在一定双语能力基础上，口译能力总表的初始级别定为第五级。九级能译出各类主题，包括非熟悉领域的专业性讲话，译语准确、完整、流畅。能译出高级别、正式和非正式场合的讲话，译语的语域和风格与讲话人一致。能综合运用交传或同传技能与策略，语言灵活，表达符合目的语习惯。八级（交替传译）能在笔记等方法辅助下，译出信息密度较大、语速较快、语段较长的讲话，如外事会见、媒体报道等。能译出专业性较强的讲话，如学术讲座、法庭庭审等，语言规范，表达流利。能根据现场情况，及时调整译语，做到语意准确、信息完整、表达流畅，译语的语域和风格尽量贴近源语。（同声传译）能译出信息密度适中，语速正常，无明显口音的讲话，如发布会、行业论坛等。能恰当使用预测、切分、等待、调整等策略分配注意力，保证译语较为准确、完整、流畅，符合目的语的表达习惯。七级能借助笔记做交替传译，译出信息密度适中、语速正常、语段较短的讲话，如商务洽谈、培训沙龙等。能运用增补、删减、显化等方法，译出源语中的重要信息和关键细节，译语逻辑连贯，表达较为得体、流畅。能及时发现误译、漏译等错误，并在后续译语中纠正或补充。六级能就熟悉话题、较短语段做无笔记交替传译，如日常接待、产品交易会等。能主动预测讲话内容，监控译语的准确性和完整性并及时修正错误。五级能就熟悉话题进行联络口译，如迎来送往、陪同购物等。能根据口译的交际场合和背景知识，译出源语中的重点信息，意义基本准确。能意识到口译中出现的明显错误并及时纠正。注：本表及表85所说“语速”，其快慢界定如下：英语语速较快：约140～180词/分钟；英语语速正常：约100～140词/分钟；汉语语速较快：约160～220字/分钟；汉语语速正常：约120～160字/分钟。GF0018－201814表9笔译能力总表由于笔译能力建立在一定双语能力基础上，笔译能力总表的初始级别定为第五级。九级能翻译主题广泛、语言复杂的各类专业性文本，译文准确、完整、规范、纯正。能翻译主题抽象、结构复杂的文学文本，译文再现风格和内涵，措辞严谨。八级能翻译语言复杂、话题深刻的论述性文本，如文艺评论文章、学术论文和著作等，译文主旨突出，逻辑清晰，文体风格基本贴近原文。能翻译专业性的应用文本，如各类产品操作说明、调查报告等，根据需要建立相关领域的术语库，译文简洁清晰，术语恰当。能翻译修辞手段丰富的描写性文本，如人物描写、场景描写等，译文再现原文的修辞手段和描写风格。七级能翻译句法结构复杂的叙述性文本，如案例或事件陈述等非文学文本、叙事性散文、情节复杂的故事等，译文完整，语言特点和文体风格贴近原文。能翻译评论性文章，如社科评论文章、时事评论文章等，译文再现原文语篇的逻辑关系，符合目标语体裁规范。能翻译熟悉领域的指示性文本，如实验操作步骤、日常用品说明书等，译文术语准确，符合行业规范。六级能翻译熟悉领域的论述性文本，如常见题材的议论文、社会生活类评论文章等，译文忠实、准确，再现原文观点与态度。能翻译内容生活化的叙述性文本，如名人轶事、大众社会生活的短篇文章等，准确传达原文主要信息，译文句式丰富，表达流畅。能翻译常见的交流性文本，如求职信、推荐信、正式邀请函等，译文准确完整。五级能翻译有关日常生活的篇幅短小、语言浅显的文本，再现原文主要信息。能翻译描写空间方位、自然环境的文本，译文忠实、准确。能翻译常见的指示性文本，如标识语、活动日程等，译文信息完整，表意明确。GF0018－2018156分项能力表6.1组构知识运用能力和组构知识学习策略本部分从运用的角度对组构知识进行描述，称组构知识运用能力。组构知识运用能力包括语法知识运用能力和篇章知识运用能力。从学习的角度对策略进行描述，称组构知识学习策略。6.1.1语法知识运用能力语法知识运用能力是指语言学习者和使用者对语言知识的掌控能力，是语法知识和策略能力的结合，特别指在测试或语言使用情境中将语法知识准确地用于表达意义的能力。语法知识运用能力包含语音系统和书写形式知识运用能力、词汇知识运用能力以及句法知识运用能力。表10语法知识运用能力九级能熟练掌握语法知识。能在不同场合的交流活动中恰当选择句式结构和词汇，表达流畅自如。八级能得体地使用重音、调型、音高和音量，准确表达不同的目的、观点和态度。能根据交际目的和职场需求，恰当使用词汇和语法结构组织信息，表达自然。七级能在学术领域或职场交际中做到发音准确，语调自然流畅。能灵活使用多种语言结构，增强表达效果。六级能理解特殊语调的意义，并能用重音、节奏等突出重点信息。能使用丰富的词汇准确陈述信息。能运用多种句式结构表达思想。五级能在日常学习或工作的交流场景中，做到发音准确，语调自然。能注意语篇中用于特定目的的词汇。能选用恰当句式结构和词汇描述事件，表达目的、意愿。四级能正确使用语音、语调进行连续表达。能使用恰当的词汇描述事物、行为、特征及定义概念等。能运用语法知识理解语篇，描述事件，表达个人意愿。三级能使用正确的语音、语调进行交流。能使用词语正确表达时间、地点、方位、因果等。能运用基本句式结构知识准确理解信息。二级能用升调和降调表达情绪和意愿。能使用常见词语就熟悉话题进行表达。能使用基本句式和常用时态表达意义。一级能使用最常用单词和短语表达问候，做简单介绍。能认读26个字母并用正确的语音朗读简单的词语和短语。GF0018－201816表11语音系统和书写形式知识运用能力九级能理解和掌握英语诗歌、戏剧等的韵律特点。能恰当运用语音、语调和节奏变化以增强学术交流或职场交际的表达效果。八级能得体地使用各种重音、调型、音高和音量表达语义和态度。能领会通过语音、语调、节奏等手段所表达的幽默、夸张、讽刺等。七级能分辨主要的英语语音变体，如美式发音、印度英语发音等。能在学术领域或职场中使用正确的语音、语调。能有效使用重音、语调、节奏、连读等，准确表达意义和强调观点。六级能理解不同语调表达的意义。能在表达观点和态度时，运用重音和节奏。五级能在日常交流中恰当使用重读、连读、弱化和失去爆破。能利用音调和音高表达诧异、愤怒和惊喜等情绪。能使用重音、调型、音高、音量等方法吸引和保持听者的注意力。能使用升调、降调表明开始说话或者结束说话。四级能理解不同语音、语调、语气和节奏所表达的意图。能用恰当的语调进行提问或表达疑惑。能通过句子重音强调特定意义。三级能正确拼写不符合一般发音规律的单词，如listen、island。能识辨连续表达中的意群。能识别英语中常见的单词重读、弱读、连读、失去爆破和浊化等语音现象。能识别不同语调、节奏等语音特征所表达的意义，如A：―Jean,canyoubringmethenewspaper?‖B：―Sorry?‖Jean用升调说“Sorry”，其意思是：“Ididn’thearyou.Couldyousaythatagain,please?”能根据时态（-s/-ed）、词性（如record）、单复数（-s/-es）、比较级/最高级（-er/-est）等语法形式的变化正确发音。能使用正确的语音、语调朗读熟悉的对话和短文。能运用正确的语调进行连续表达。能正确使用基本语调如升调、降调等进行提问。二级能识别常用词语或句子的重音，如baꞌnana、“It’sꞌme.”。能听辨常用表达方式的重音，并理解其意义，如“Followme.”、“Openthebook.”。能正确读出发音不规则的常见词，如breakfast、hour、Wednesday。能用正确的重音和语调朗读单词、简短句子或提出简单问题。能在日常表达中使用常见缩略形式，如“I’m...”、“It’s...”、“Theydidn’t...”。能在表示感兴趣、惊讶和结束话题的意愿等时，正确使用升调和降调。一级能正确朗读26个字母和唱字母歌。能正确书写26个字母和简单的单词、词组。能根据发音规则认读单词中的字母或字母组合。能注意到话语的升调或降调。能正确书写字母的大小写形式。能用字母正确拼读简单单词，如p-e-n—pen、t-a-k-e—take。能朗读缩略语，如I’m、It’s、We’ll。能运用升调和降调表达疑问或陈述语气。GF0018－201817表12词汇知识运用能力九级能依据词汇知识，创造性地运用词汇进行语言交流。能熟练掌握和恰当使用英语中丰富的固定表达。八级能正确使用复杂的专业词语和短语。能积累丰富的词汇量，并在表达中熟练使用。能区别单词的内涵和外延，并解释单词的内涵对意义的影响。七级能正确理解复杂的专业词汇和短语。能熟练地使用学术领域或职场中常见的词语搭配，如inspiteof。能恰当使用常用固定表达，如谚语、习语、公式化表达。能使用常见的学术和专业词汇。能恰当使用常见词汇的字面意义和引申含义。六级能恰当使用复杂的固定表达，如词语搭配、习语。能区别一般正式与非正式的词语，如conduct—carryout、request—askfor。能使用常见词汇和短语表达复杂的思想，如“ahotseat:apersonwhoisresponsibleforrespondingtoallthequestions.”。在表达不同的功能、意图和态度等时，能选用恰当的同义词，如explain、elaborate、expound，使表达更为准确。能理解交流中常见英语固定表达。能使用具有引申含义的常用词语，如beinthered（亏损、负债）。五级能识别近义词的意义差异，如stingy、economical、thrifty。能运用恰当的词汇，表达礼貌、委婉、谦虚等情感及态度。能运用较复杂词语，如airtrafficcontrolstrikethreat，描述比较复杂的事物、行为、特征以及概念等。能使用相关的词汇和词组，讨论熟悉的话题。能恰当使用常见的固定表达，如takeadvantageof、“IfIwereyou...”。四级能理解常见的比较人、事物及事件等的表达方式。能理解描述抽象事物和现象等的词汇。能理解常用的同形异义词，如mybankmanager、thebankoftheriver。能理解语境中单词和词组的字面意义和引申意义，如“Ihaveaheadache.”、“Heisaheadache.”。能区分常见近义词在词义上的细微差别，如find、search。能掌握英语核心词语的含义、常见用法以及在特定语境中的意义。能掌握涉及学习、工作、旅行、时事等日常话题的基本词汇。能掌握词根、前缀、后缀和音节结构知识，如fortune、fortunate、unfortunate。能运用同一词语表达不同的功能、意图和态度，如must。能灵活使用基本词汇描述事物、行为、特征及定义概念等。GF0018－201818三级能理解单词在形式和意义上的关联，如visit、visitor；rain、rainy；happy、unhappy。能通过识别词根、词缀来理解生词，如act、actor、action。能掌握前缀、后缀等常见的构词知识，如re-、in-、im-、un-、-ful、-ation、-ly。能掌握常见的表示月份、星期等词的缩写形式，如Feb.、Sat.。能掌握常用的词语搭配，如setout、stayup、alotof、blacktea。能识别和使用基本词汇中常见的同义词，如see、look、watch；反义词，如long、short；同音异义词，如bank、bank。能使用常见的词缀改变词性，如beauty、beautiful；danger、dangerous。能正确使用时间、地点、方位等表达方式。能使用副词、介词及相关短语表示时间、地点和原因等。能使用常见的副词表示时间、程度、地点、方向、顺序、频次等，如now、very、there、east、second、often。二级能识别常见动词的不同形式，如look、looks、looked、looking。能识别日常生活中的常见标识语，如Danger、Toilet、Exit。能熟悉单词拼写的简单规则，如meet、see、keep。能区分常见的同音异形词，如meat、meet；son、sun。能使用表达个人情感如喜好、厌恶等的常见词语。能使用描述颜色、大小和形状的常见形容词。能使用与日常生活话题相关的简单词汇，如用swimming、running、skiing表述运动方式。能根据单词的音、义、形学习词汇。能使用常用的固定表达，如“Pleasestandup!”、“Gladtomeetyou!”。能正确运用动词第三人称单数形式。一级能了解常见词汇的反义词，如big、small。能了解单词是由字母构成的，如“pen”是由“p-e-n”组成。能将常用名词和动词与其对应的事物和动作建立关联，如将“tiger”与所指动物进行关联。能根据视觉提示，如图片、动画等，说出单词和短语。能掌握日常的固定表达，如“Goodmorning!”。能掌握常见名词的单复数形式。能使用有关个人、家庭和学校的基本词汇。GF0018－201819表13句法知识运用能力九级能掌握法律、商务、新闻、文学、政治、科技等领域资料中复杂的句法特征。能熟练掌握不同文体的语言特征和各种英语表达风格（包括某些著名作者特定的句式表达习惯）。能恰当使用相应的句式结构表达法律、商务、新闻、文学、政治、科技等不同领域的复杂内容。八级能理解和使用相关专业语域中特有的语法形式。能使用常见的惯用句式，如“I’mhoping...”、“Iwouldsay...”，礼貌地表达自己的观点。能使用复杂的句法结构，表达意思的细微差别，如使用过去条件句、不定式、情态动词等表达逻辑推理。七级能理解和使用相关专业语域中特有的复杂语法形式，如科技、新闻类文本中的名物化现象：“Electroniccomputersareappliedto...”、“Theapplicationsofelectroniccomputers...”。能正确使用特殊句式结构达到效果，如零动词句：“Andwhatabouttheotherwoman?Withherlongblackeyelashesandredlipstick.”。六级能理解和掌握复杂句法结构的意义。能理解和掌握主从句之间的因果、方式、让步、条件等逻辑关系。能正确理解和使用结构复杂的难长句。能根据不同场合、不同体裁等选用恰当的表达方式或句式结构。能使用特殊句式增强表达效果，如变换从句顺序等。能熟练运用常见论证性文体的句法形式，清楚地组织语篇和表达思想。能使用丰富的平行结构，强调并列信息。五级能掌握英语情态动词的复杂用法，如“mighthavedone”。能区分正式和非正式表达的典型句子结构，如虚拟形式常用于正式表达“Weretheytocome...”。能有效使用语言结构，如名词所有格、时态、并列成分、复合句等，清晰组织语篇。能使用多种句式结构，如表语从句、定语从句、条件句、非限定结构。能使用虚拟语气，如“IfIhad...,Iwouldhave...”。能使用被动语态，增强表达的客观性，如“Itwasfoundthatnocasesofstealinghadbeenrecorded.”。能使用倒装句、强调句等多种形式，改变句子强调的重点，如“Notonlydidhecometothemeeting,buthegaveatalk.”。GF0018－201820四级能理解多种句式结构，如基本条件句、转述语句、名词性从句、定语从句、主动和被动语态、不定式和动名词。能通过分析句法结构理解长句和难句的意义。能识别用于合并信息的非限定性结构以及名词性从句。能识别用于改变句子强调重点的多种形式，如强调句、倒装句、存在句、前置副词（Ateighto’clockIwentdownforbreakfast.）。能掌握具有多词性的常见词的句法功能和差异。能使用正确的语言形式表达观点、态度、情感等。能使用直接引语和间接引语，转述他人的提问或建议。能使用复杂的动词时态，如过去完成时、现在完成进行时、将来进行时和将来完成时。能使用简单的平行结构。能正确使用常见的非真实条件句，如“IfIwereyou...”。能使用副词或情态动词表示可能，如perhaps、surely、might、should、will、must。三级能理解和掌握复合句的基本结构，如并列复合句、状语从句、宾语从句等。能注意主语、谓语在形式与意义方面的一致性。能掌握冠词常见的基本用法。能掌握常用句子的语序，如主语、谓语、宾语、状语等的位置。能使用常见名词、人称代词、限定词等来指称人和物。能运用不同的句子结构表达同一意义，如“Ineedsomewater.”、“Isthereanywater?”、“CanIhavesomewater?”。能使用多种动词时态进行表达，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。能使用介词或介词短语描述方位、位置、时间等，如near、infrontof、at5:30。能使用结构完整的简单句，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。能使用系动词、助动词和情态动词的缩略形式，如isn’t、aren’t、can’t、won’t等。能使用直接引语和间接引语转述他人话语，如“Henrysaidthathewantedtogohome.”。能使用并列句、宾语从句和常见的状语从句等复合句扩展信息，如“Thelittleboywatchedthemovie.”—“Thelittleboywenttothecinemaandwatchedanactionmovie.”。能使用不同词性的词来表述人或事物，如不可数名词、人称代词、物主代词、不定代词、冠词等。能转换句子以改变句子强调的重点，如主动语态变被动语态等。二级能识别常见动词的形态变化，如“Ialwaystalktohim.”、“Italkedtohimyesterday.”、“Iwilltalktohimtomorrow.”。能识别系动词、助动词和情态动词的缩略形式，如isn’t、aren’t、can’t、won’t。能识别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等简单句的基本结构。能识别和正确使用常见名词的单复数形式，如orange、oranges；tooth、teeth。能使用基本的动词时态，如一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。能使用常见的情态动词来表示请求、允许，如“MayI...?”。能根据句子主语的单复数使用相应的动词形式，如“Hejumps.”、“Wejump.”。一级能识别可数名词的单复数形式，如apple、apples。能识别人称代词的主要形式，如I—we、he—they、it—they。能识别一些简单的句式结构。GF0018－2018216.1.2篇章知识运用能力篇章知识包含将口头或书面话语连接在一起形成语篇的方式和手段，是关于篇章连贯性和连贯篇章中各部分之间语义关系的知识。篇章知识运用能力主要包含修辞或会话知识运用能力、衔接知识运用能力。表14篇章知识运用能力九级能灵活运用篇章知识建构语篇，结构严谨，表达自如。八级能选择、分析、归纳、整合多种信息，建构具有连贯性和逻辑性的语篇。七级能根据交际目的，运用篇章知识，有效组织信息，表达清晰。六级能恰当使用衔接手段表达对比、对照、分类或递进等关系。五级能使用衔接手段表示对比、因果、递进或转折，使表达具有连贯性和逻辑性。四级能使用简单的衔接手段，连贯有逻辑地表达意义。三级能理解上下文间的逻辑关系，并能使用简单的衔接手段表达承转、因果等关系。二级能使用简单连接词建立语义联系。一级能识别简短文本中图文间的关系。GF0018－201822表15修辞或会话知识运用能力九级能理解作者谋篇布局所采用的手段及其效果。能在复杂话题中展现出对语法结构、衔接和连贯手段很好的驾驭能力，并能形成结构清晰、内容详实的文本。八级能选择合适的学术或专业语篇类型，恰当使用排比、类比等修辞手段。能根据表达的特定目的、信息、场合选择恰当的视角，组织结构和观点。能正确运用定义、分类、举例、原因分析、比较和对比等方法撰写与专业相关的学术论文。能鉴赏不同体裁的文本，理解其文体特点。七级能理解文学作品特别是幽默类作品中的比喻、讽刺、夸张等修辞效果。能识别说明文和议论文中的分类、因果和隐喻，解读文中复杂的篇章结构和语言特征。能准确识别叙述、报告、描写和议论等文体的语言特征。能使用比喻、讽刺和仿拟等修辞方法进行劝说或表达不同层面的意义，如“Wherethereisawill,thereisalawsuit.”。能根据交际目的使用正确的文体及格式。六级能理解篇章中用以强化某种观点和弱化某种观点的不同表达方式。能掌握和使用议论文的篇章结构和语言特征，有效阐述自己的观点和看法。能使用正确的篇章标记来表达时间顺序、对比、对照、因果、举例说明等。能使用丰富、有效的结构形式形成连贯的语篇，如对比、对照、分类、空间顺序和递进等。能将相似的观点进行整合，形成统一的立场。五级能恰当地选用词语或语法手段，如倒装、重复等，以改变或增强意义。能运用常见的修辞手段增强表达效果，如明喻、暗喻。能在语言表达中围绕同一焦点展开描述或论述。四级能理解段落、图片和表格是依据写作目的、目标读者、观点和文体效果进行排列的。能运用衔接过渡、平行结构等手段使语篇连贯顺畅。三级能使用基本的连接词，进行意义连贯的表达。能将逻辑关系清晰的若干段落组织成连贯的语篇。二级能在口头陈述时用简单语言做开场白，如“Goodmorning,everyone！”。一级能识别简短文本中图文间的关系。GF0018－201823表16衔接知识运用能力九级能灵活运用丰富的衔接手段，使表达结构清晰，内容连贯。八级能就特定学术问题进行连贯合理的阐述和诠释。能熟练、得体地使用多种衔接手段，使内容表达连贯，符合逻辑。七级能使用表示文本逻辑和连贯发展的衔接手段，如先后、因果、对比。能理解和分析语篇的衔接手段。能使用连接词、代词等词汇衔接手段提高整个篇章的连贯性。六级能使用词汇衔接、省略等手段实现连贯表达。能恰当使用多种句式结构使行文流畅，如省略句、并列句、复合句。能运用衔接手段表达段落之间的关系，如对比、原因、转折。能使用恰当的衔接手段，在语篇表达中转换话题或观点。五级能借助复杂语句之间或段落之间的衔接理解篇章意义。能使用多种衔接手段，清晰连贯地组织口头话语或书面表达。能运用被动语态改变句子中的信息焦点，实现语义连贯。能运用衔接手段表示句子之间的关系，如比较、对比、因果、递进、转折等。四级能理解语篇中倒装句和强调句所传递的意义和修辞效果。能识别说明文等常见文本中用于表达对比或举例的衔接方式。能根据特定目的，使用基本的语篇知识对简单说明或陈述的信息加以有效的组织。能通过变换词语、句型或调整文章结构的方法建立语句间、段落间的联系，增强篇章的连贯性和意义表达效果。能有效使用指代手段和连接词等，形成语义连贯的文本。能使用表示对比、附加或其他逻辑关系的词汇，如however、although、nevertheless、similarly。三级能根据文中的连接词理解上下文的逻辑关系，如however、inadditionto。能使用不同的连接词连接信息，如when、if、because、although。能灵活使用代词有效地衔接上下文，如it、this、those。能使用连接词和短语表达附加、对比和先后顺序，如forexample、then、first、second。二级能按顺序陈述学习与生活中的简单事件。能使用简单的连接词连接信息，如and、so。一级能分辨情节简单的故事的开头和结尾