8号-物联网应用技术专业申报材料

重庆科创职业学院2012年新增成人高等教育专业申报材料 物联网应用技术专业的申报材料 第一部分 成人高等教育专业申报表 学校名称：重庆科创职业学院 2012年 2月 专 业 名 称 物联网应用技术 专 业 代 码 590129 修 业 年 限 三年(业余) 所属专业大类 电子信息 专业招生 面向 高中毕业生、 中职毕业生、同等学历的社会人员 本校已设的 相近专业 计算机应用技术、计算机网络与安全管理、通信技术、电子信息工程技术、软件外包服务、应用电子技术 开始招生时间及招生数 2012年秋 招生100名 计划发展规模 每年招生150名 专业服务方向(另附专业培养计划) 本专业针对目前人才紧缺的物联网应用领域，培养拥护党的基本路线，适应物联网产业生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有物联网应用技术行业相应岗位必备的理论知识和专业知识，具有较强的物联网组建与管理、RFID无线射频技术应用能力、物联网应用系统的软件设计能力，具有良好的职业道德和创业精神，能从事企事业单位物联网规划设计、建设、管理、维护、技术支持等工作的高素质技能型专门人才。 申请增设专业的主要理由及人才需求预测情况(另附调查论证材料和专业建设规划) 当前，物联网应用已深入人们的生活，其产业规模不断扩大，物联网业已成为IT产业的重要组成部分。2010年3月，物联网被正式列为国家战略新兴产业之一。国家“十二五”规划明确提出，物联网将会在智能电网、智能交通、智能物流、金融与服务业、国防军事等十大领域重点部署。 据重庆市【2011】15号文件《重庆市人民政府关于加快推进物联网发展的意见》提出的发展目标，“十二五”期间要全力推进物联网研发应用，培育一批在国内具有影响力的系统集成企业和解决提供企业，扶持一批具有创新商业模式的物联网运营和服务企业，打造包括产品研发与生产、嵌入式软件与系统软件开发、物联网节点和接入系统与集成服务、系统营运与应用服务的物联网产业链,在物联网城市、智能工业、智能交通、智能电网、智能物流、智能农业、智能医疗、环境监测等八大领域建设一批应用示范工程。工信部在2011年3月14日为重庆市南岸区“国家物联网产业示范基地”授牌，该基地已与相关企业签订超过200亿元的项目。预计到2015年，全市物联网产业将完成投资390亿元，产出突破1500亿元。 因此，物联网应用人才已经成为IT产业发展中最紧缺的人才之一。据重庆市人才交流中心2010年调查报告显示,随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业今年有2万以上人才缺口，而且未来10年，每年会以30%的缺口递增。在未来3到5年内，我市高校中传统的计算机类、电子类专业培养的学生，难以适应物联网应用领域快速发展的需要，不能解决物联网人才稀缺的局面。 专业筹建情况和办学地点 在校内独立办学，已完成论证报告，建设规划和教学计划的编写，已具备办学的师资、实验实训设施。 教师基本情况(需另附本校承担该专业技术基础课、专业课教师姓名、专业课教师职称、年龄、承担何种教学工作的详细材料) 目前信息工程系有专兼职教师68名，专职教师中副教授4名，高级工程师13人，讲师30人，双师型教师36人。另外，将从现在起外聘行业领域内有丰富项目经验的物联网应用工程师6名作为实训指导教师或专业课教师。具体承担教学工作情况见本专业任课教师一览表。 缺额 教师 解决 办法 及落 实程 度 计划1-2年内引进掌握物联网应用技术专业前沿技术的高级工程师 2-3名。 其他办学条件落实情况 (主要包括专业开办经费、实验室及实训教学条件、实习实训基地条件、实验课开出率，学生住宿条件、教室条件、图书资料等，需另附材料) 我院办学经费主要来源于香港科创集团，其余包括重庆天长公司收益的投资、学生学杂费等，经费有保障。全院共有能容纳100人以上的多媒体教室108间，实践条件主要有物联网应用技术实训室、嵌入式系统与应用实训室、网络工程实训室、现代通信技术实训室、传感器实验室、嵌入式软件开发实训室、软件工程实训室、单片机实训室、高频电子线路实训室、DSP实验室、EDA实训室、计算机应用基础实验室等共计35个实验、实训室，提供给学生实验、实训操作的计算机2000余台；拥有校内智能控制车工作室、网络中心、重庆天长公司等校内实训场所；校外实习实训基地有重庆足下科技公司、重庆中软国际卓越培训中心、英业达（重庆）有限公司、仁宝电脑（重庆）有限公司、伟创力科技有限公司、思远IT实训基地等。实训开出率100%。有完善的教材，图书馆资料丰富。 尚需 解决 的办 学条 件及 落实 所需 时间 结合学院特色专业建设，加大对教学改革、师资、实训基地建设的投入，以提高实训室整体水平。富有特色的专业自编教材将逐步完成。 学校专业 建设 委员会 意 见 (主任签字) 年 月 日 学校 审批 意见 (盖 章) 年 月 日 第二部分　论证报告 一、开设物联网应用技术专业的必要性 (一) 社会需求分析 当前，物联网产业已成为IT产业的重要组成部分。2010年3月，物联网被正式列为国家战略新兴产业之一。国家“十二五”规划明确提出，物联网将会在智能电网、智能交通、智能物流、金融与服务业、国防军事等十大领域重点部署。 据重庆市【2011】15号文件《重庆市人民政府关于加快推进物联网发展的意见》提出的发展目标，“十二五”期间要全力推进物联网研发应用，建设完善研发体系，使物联网产业的技术研发和应用能力处于国内前列。聚集一批具有自主创新能力、占领技术高端的物联网企业，培育一批在国内具有影响力的系统集成企业和解决方案提供企业，扶持一批具有创新商业模式的物联网运营和服务企业，打造包括产品研发与生产、嵌入式软件与系统软件开发、物联网节点和接入系统与集成服务、系统营运与应用服务的物联网产业链。在物联网城市、智能工业、智能交通、智能电网、智能物流、智能农业、智能医疗、环境监测等八大领域建设一批应用示范工程，实现规模化应用，服务全国，将我市建设成为国家物联网技术应用高地和产业示范基地。工信部在2011年3月14日为重庆市南岸区“国家物联网产业示范基地”授牌，该基地已与相关企业签订超过200亿元的项目协议。到2015年，全市物联网产业将完成投资390亿元，产出突破1500亿元。 随着物联网产业的飞速发展，企业对物联网人才的需求急剧增长，物联网应用型人才已经成为目前IT产业发展中最紧缺的人才之一。据重庆市人才交流中心2010年调查报告显示，随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业今年会有2万以上人才缺口；而且未来10年，每年会以30%的缺口递增。 （二）设置物联网应用技术专业的可行性 我院以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的人才。目前，形成了以计算机应用技术、电子信息工程、计算机网络与安全管理、软件外包服务、应用电子技术等专业为龙头的特色职业教育体系,可以与物联网应用技术专业构成专业群，为我院新增物联网应用技术专业奠定了良好的基础。 1. 专业设置思路与方向 根据物联网的应用特点和专业人才培养目标，物联网应用技术专业应培养具有物联网基本理念，具有物联网行业对应岗位必备的理论知识和专门知识，具有一定的物联网系统构建与集成能力，具有较强的物联网应用实施能力和岗位操作能力，能从事物联网技术应用、物联网系统管理与维护工作的高技术应用型专门人才。我们培养的物联网应用人才面向的职业岗位主要有：物联网构建技术人员、物联网应用系统集成技术人员、物联网应用软件设计人员、物联网应用系统管理员、物联网终端设备操作技术人员等。 根据重庆市及两江新区经济社会发展的需求，采取校企合作办学模式，筹划建设物联网应用技术专业。目前我院已与京胜世纪科技有限公司、重庆“国家物联网产业示范基地”就校企合作建设物联网应用技术专业达成意向，并期望借助企业在物联网应用及职业教育方面的优势来建设该专业，力争通过积极的合作和自身努力，打造重庆市一流的物联网应用技术专业。 我院的物联网应用技术专业将以职业岗位工作过程为导向，构建专业培养方案，其目的是培养物联网应用行业所需的高素质技能型人才。专业课程与企业合作开发，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格，建立突出职业本位培养的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养；加强教材建设，不断对教材进行优化，并与企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂；重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 大力推行工学结合，突出实践能力培养。改革人才培养模式,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工作过程导向和工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式。 加强实训、实习基地建设来改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量, 推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力和职业能力。 2. 开设本专业所具备的条件 (1) 专业设置：从专业论证定名、确立培养方向、构建课程体系、组织教学与实训等一整套总体设计方案，经过专题调研、反复论证，根据专业开设的基本要求，搞好专业基础建设，为专业教学提供条件。从目前来看，在我系开设物联网应用技术专业具备较好的基础条件。 (2) 教学设施：全院共有能容纳100人以上的多媒体教室108间；实践条件主要有物联网应用技术实训室、嵌入式系统与应用实训室、网络工程实训室、现代通信技术实训室、传感器实验室、嵌入式软件开发实训室、软件工程实训室、单片机实训室、高频电子线路实训室、DSP实验室、EDA实训室、计算机应用基础实验室等共计35个实验、实训室，提供给学生实验、实训操作的计算机2000余台；拥有校内智能控制车工作室、网络中心、重庆天长公司等校内实训场所；校外实习实训基地有重庆足下科技公司、重庆中软国际卓越培训中心、英业达（重庆）有限公司、仁宝电脑（重庆）有限公司、伟创力科技有限公司、思远IT实训基地等，能充分满足物联网专业教学、实验、实训的需要。另外，我院还投入巨资，建成了技术先进、扩展性强、规模大的校园网，并与企业联网，形成了结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，建构了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，也为物联网应用技术专业的实践教学提供了基础环境。 (3) 图书资料：我院拥有一座阅览、借书、计算机情报收集于一体的多功能图书馆，可满足教学与科研工作对图书资料的需要。 3. 师资力量：师资是实施专业教学的主力军，有雄厚的师资队伍能保证专业教学开展、提高教学质量。我系有一支结构合理、整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合、教研成果丰硕。目前信息工程系有专兼职教师68名，专职教师中副教授4名，高级工程师13人，讲师30人，双师型教师36人。我系十分重视师资队伍建设工作，通过选拔具有物联网应用工作经验的优秀人才或从企业聘请具有实践工作经验的高级技术人员，培养了一批理论扎实、实践丰富、踏实进取的双师型教师队伍，为开设本专业提供了雄厚的师资力量。 4. 我们在专业教学和教改科研中进行了很多探索，积累成人高等教育的一些办学经验。目前，我院教师主持中国高等教育学会和中国职业教育学会教改项目5项、重庆市级教改项目8项、重庆市级精品课程1门、校级精品课程4门、校级教改项目4项、获重庆市教育论文二等奖2项。这几年，我们采用“理论够用、强化实践、证书多样”模式，抓特色、求创新，遵循人才培养方案整体优化的原则，强化教学管理，加强校企合作；以工作过程为导向，以提高岗位职业技能为突破口，认真做好专业教学标准和课程教学标准的编制与实施工作。这些都为开办物联网应用技术专业奠定了良好的基础。 （三）物联网应用技术专业的筹建措施 1.物联网应用技术人才的培养必须适应经济发展要求。为此，我们对重庆、四川、江苏、广东的物联网企业（包括：重庆移动M2M物联网基地、中国联通重庆分公司、海尔智能家电、格力电器、北大方正、神州数码、中兴通讯股份有限公司、重庆君翰科技有限公司、重庆大唐科技股份有限公司等）进行了调研，对物联网应用技术人员的职业岗位进行调查，并对专业（职业）人才需求进行分析，以市场需求为导向、以职业岗位（群）需求为依据、以职业能力标准要求来把握本专业培养目标和定位，获得了大量的第一手资料和信息，为开设专业提供了参考条件。 2.在调研分析的基础上，我们会同企业专家和技术人员，根据物联网应用行业企业的岗位工作过程，进行工作任务分解，归纳出行动领域，并转化为学习领域的专业课程体系，确定课程教学内容和教学方式、手段；按照职业工作内容和应具备的能力，开设相关的专业实训和综合实训。 (1) 通过企业调研，确定物联网应用技术专业毕业生的就业岗位群有物联网应用系统集成类岗位、物联网应用系统管理类岗位、物联网应用开发类岗位等，具体岗位包括：物联网终端设备操作技术员、物联网构建技术员、物联网应用系统集成技术员、物联网应用软件开发程序员、物联网应用系统管理员等。 (2) 通过企业调研和召开实践专家研讨会，分析、归纳各岗位的典型工作任务。 序号 岗位 典型工作任务 物联网终端设备操作技术员 物联网构建技术员 物联网应用系统集成技术员 物联网应用软件开发程序员 物联网应用系统管理员 01 RFID有源标签读写 √ √ √ √ 02 RFID无源标签读写 √ √ √ √ 03 RFID读写器与无线网连接 √ √ √ √ 04 RFID中间件配置 √ √ √ √ 05 RFID软件监控 √ √ √ √ √ 06 RFID设备的运维和管理 √ √ √ √ √ 07 RFID产品技术支持 √ √ 08 ZigBee协调器、路由器及节点的 设置 √ √ √ √ 09 ZigBee节点传感器数据读取 √ √ 10 通过Zigbee网络接收和发送数据 √ √ √ √ √ 11 ZigBee产品的运维和管理 √ √ √ 12 GPRS、蓝牙、WiFi等节点参数设置 √ √ √ √ 13 通过GPRS、蓝牙、WiFi等节点控制执行设备 √ √ √ √ 14 GPRS、蓝牙、WiFi等软件监控 √ √ √ √ √ 15 GPRS组网 √ 16 蓝牙组网 √ 17 WiFi组网 √ 18 通过蓝牙或WiFi网络采集传感器 数据 √ √ √ √ 19 GPRS、蓝牙、WiFi等通信模块的运维和管理 √ √ √ √ √ 20 物联网应用集成系统方案设计 √ 21 物联网应用集成系统安装、调试和修改 √ √ √ √ 22 物联网应用系统调试 √ √ √ √ 23 物联网应用系统售前咨询 √ √ √ 24 物联网应用系统售后技术支持 √ √ √ √ √ 25 物联网应用系统一般性故障的诊断与排除 √ √ √ √ 26 嵌入式开发环境搭建 √ 27 嵌入式操作系统应用配置 √ √ √ √ √ 28 C/C++应用软件开发 √ 29 Java应用软件开发 √ 30 网络数据库应用 √ √ 31 传感器芯片及模块的运维和管理 √ √ 32 物联网安全维护与管理 √ √ √ √ √ 33 物联网设备营销 √ √ (3)将典型工作任务归纳到行动领域 物联网应用企业各岗位的典型工作任务可归纳为如下7个行动领域：RFID及中间件技术应用、传感器技术应用、数据通信与网络技术应用、嵌入式系统应用、无线传感网络技术应用、物联网应用软件开发、物联网应用系统集成与管理。 (4)将行动领域转化为学习领域的课程 行动领域 学习领域 嵌入式系统应用 嵌入式技术及应用 嵌入式操作系统 物联网应用软件开发 C/C++程序设计 Java程序设计 数据库技术与应用 RFID及中间件技术应用 RFID技术及应用 电子技术基础 传感器技术应用 传感器技术 数据通信与网络技术应用 数据通信与网络技术 网络组建与综合布线技术 无线传感网络技术应用 Zigbee技术应用 无线传感网络技术 物联网应用系统集成与管理 物联网应用系统集成 物联网应用系统管理与维护 3. 近年来为开设物联网应用充实了师资力量，经过严格的考察和筛选，培养和引进了一批实践经验丰富的专业教师和企业兼职教师，他们已成为教学、教研上的骨干力量。 以上筹建措施已取得良好的效果。当然，今后我们要继续加大专业建设投入力度，挖掘教学潜力，促进教研教改，踏踏实实地做好专业的各项基础建设工作，积极而又稳妥地开设新专业，为社会培养合格的高素质技能型专业人才。 综上所述，开办物联网应用技术专业是必要的、可行的。我院已具备开设物联网应用技术专业的条件，并将继续为此做好充分的准备。 二、人才培养目标 本专业针对目前人才紧缺的物联网应用领域，培养拥护党的基本路线，适应物联网产业生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有物联网应用技术行业相应岗位必备的理论知识和专业知识，具有较强的物联网组建与管理、RFID无线射频技术应用能力、物联网应用系统的软件设计能力，具有良好的职业道德和创业精神，能从事企事业单位物联网规划设计、建设、管理、维护、技术支持等工作的高素质技能型专门人才。 三、人才培养规格要求 （一）知识结构 1.掌握物联网工程与技术的基本理念和方法； 2.掌握RFID无线射频知识及中间件技术； 3.掌握Zigbee、蓝牙、WIFI、GPRS等无线网络的基础知识，掌握基本物联网节点、网关、网络协议栈知识；掌握网络拓扑、网络安全、综合布线等知识和技术； 4.了解必需的传感器应用技术； 5.掌握嵌入式系统的相关知识； 6.掌握基于C/C++、Java的程序设计方法和数据库应用技术； 7.掌握信息采集、处理和融合等基本理论和方法； 8.掌握物联网应用系统管理的基本方法。 （二）职业能力要求 1.掌握RFID、传感器等物联网终端设备的使用技术； 2.具有物联网应用系统集成和方案设计能力； 3.掌握无线和有线网络系统设计的基本技术，能完成无线传感网络的组建，能为用户对象提供符合质量要求的服务； 4.掌握面向物联网应用的嵌入式系统设计基本技术； 5.具有一定的物联网信息处理和应用软件开发能力； 6.具有物联网应用系统维护与管理能力； 7.具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求； 8.具备良好的表达能力，掌握文献检索、资料收集的基本方法，具备有效获取信息的能力。 （三）素质结构 1. 政治素质：具有较强的政治理论基础，良好的道德修养和专业素养。 2. 专业素质：具有严谨求实，开拓创新的基本素质和质量、效益意识；具备物联网感知设备的应用技能，能进行物联网通讯网络协议的应用、具备物联网高层应用开发和集成所必须的技能，并具备物联网管理和服务的基本技能；熟悉物联网行业相关的法律法规、行业标准及行业动态。 3. 身体素质：身体健康，有较强的适应能力和较强的工作耐受力。 4. 职业素质：具有良好的人际沟通能力、团队合作精神、客户服务意识和能力，具有创业激情。 （四）资格证书要求 可获取如下与本专业有关的中高级职业资格证书及技术认证： 1. 教育部“物联网工程师”认证(必考)； 2. 国家人力资源和劳动社会保障部“物联网系统设计师”认证(选考)； 3. 工业与信息化部“计算机技术与软件专业技术资格证书”(选考)； 4．国家职业技能鉴定中心“物联网系统策划师”认证(选考)； 5．工业与信息化部“单片机设计师职业资格证书”(选考)； 6．劳动与社会保障部“全国嵌入式开发与应用设计师”认证(选考)。 （五）专业就业范围 本专业毕业生可在物联网应用开发和运营公司或其他企事业单位，从事物联网规划设计、物联网工程建设、物联网系统维护与管理、物联网设备管理、物联网数据库管理、物联网技术支持等工作。 四、课程设置 （一）核心课程名称 本专业的核心课程主要有：《RFID技术及应用》、《传感器技术》、《无线传感网络技术》、《ZigBee技术应用》、《数据通信与网络技术》、《嵌入式技术及应用》、《C/C++程序设计》、《Java程序设计》、《数据库技术与应用》等。 （二）主要实践环节 RFID应用实训、无线传感网数据采集实训、物联网应用软件开发实训、物联网应用综合实训、顶岗实习。 五、开办物联网应用技术专业的有利条件 开办物联网应用技术专业，就目前学校的实际状况而言，已具备创办这一专业的必要条件。 1. 有一支结构合理、治学严谨、专业过硬的教师队伍 物联网应用技术专业隶属于学校信息工程系，就师资而言，目前信息工程系有专兼职教师68名，专职教师中副教授4名，高级工程师13人，讲师30人，双师型教师36人。教师年龄结构合理，绝大部分教师是具有丰富的理论知识、教学经验和较强实践动手能力的“双师”型教师。另外，将从现在起外聘行业领域内有丰富项目开发经验的物联网工程师、物联网应用软件开发人员、物联网运营人员作为专业课教师和实训指导教师，能够保证该专业的教学质量。 学校定期组织优秀教师参加教学与课程改革培训，定期组织教师到企业一线中学习，从企业中聘请有项目开发和管理经验的人员进行实践教学,为培养高素质技能型人才储备了优秀的师资力量。 2. 较强的专业背景 学院具有实力很强的“计算机应用技术”、“计算机网络与安全管理”、“通信技术”、“电子信息工程技术”、“应用电子技术”、“ 软件外包服务”等专业，可以与物联网应用技术专业构成专业群。我院目前从事计算机软硬件开发、传感器应用、无线通信技术、网络组建与管理、电子信息工程等相关专业课程教学的教师较多。这几年我们已在上述专业中成功开设了 “无线通讯技术”、“传感器原理与应用”、“计算机网络技术”、“TCP/IP协议”、“单片机程序设计”、“嵌入式应用开发”、“C/C++程序设计”、“Java程序设计”、“数据库技术与应用”、“微机原理与接口技术”等课程，取得了很好的教学经验和成果。 3. 有较强实力的实训、实习教学场所 我系有较完善的教学实训、实习场所，建有物联网应用技术实训室、嵌入式系统与应用实训室、网络工程实训室、现代通信技术实训室、传感器实验室、嵌入式软件开发实训室、软件工程实训室、单片机实训室、高频电子线路实训室、DSP实验室、EDA实训室、计算机应用基础实验室等共计35个实验、实训室，提供给学生实践操作的计算机2000余台；拥有校内智能控制车工作室、网络中心、重庆天长公司等校内实训场所；校外实习实训基地有重庆足下科技公司、重庆中软国际卓越培训中心、英业达（重庆）有限公司、仁宝电脑（重庆）有限公司、伟创力科技有限公司、思远IT实训基地等。学院将加大教学投入，建设企业级的物联网应用实训条件，以更好地满足物联网应用技术专业实践教学的需要。 4. 有创办物联网应用技术专业的社会保障体系 多年来，我院与重庆内外的相关IT企业建立了很好的校企合作关系,建立了多个校外实训实习基地，学生在专业实训、顶岗实习、毕业实习等教学环节都得到了这些单位的大力支持并给予了很好的配合。而且我院正在与重庆的“国家物联网产业示范基地”中的企业联系，建立校企合作关系，以保证学生的实训与顶岗实习能顺利完成，并使我们的毕业生有较好的就业市场。 六、物联网应用技术专业人才培养的基本特点 1. 人才培养的适应性和整体性 我院从事的成人高等教育，培养的人才既要满足学生的基本要求，又要满足国家和社会的需求；既要具有扎实的文化基础知识、专业知识、职业能力，又要具有良好的综合素质、职业道德、人文素养和创新精神。我们的毕业生虽不是“全能”型研究人才，但是企业中某岗位“精英”型应用人才。 2. 注重人才职业能力、岗位技能的培养 注重人才职业能力，岗位技能的培养是成人高等院校自身发展的客观规律。以职业岗位需求为出发点，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的职业能力和岗位技能。 3. 人才培养的“校企合一”性 成人高等教育应面向职业岗位，与企业紧密合作，以企业需要为目标，以培养岗位职业应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，才能培养和造就生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才。紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。办好成人高等教育，必须依托行业，面向企业，与企业保持良好关系，形成促使学院发展和建设的合力。只有面向市场、突出特色、灵活设置专业，才能主动适应产业结构和劳动力市场的变化。按照企业工作过程规范来改革教学模式，使教学模式与工作规范紧密结合。加强校内、外实训实习基地建设，提高学生职业技能和动手能力。 基于上述结构较为合理的师资队伍、良好的硬件设施和科学的管理模式，我们有理由相信，重庆科创职业学院开办适应市场需要的物联网应用技术专业，一定会取得圆满成功。 第三部分　三年建设规划 一、校企共建专业指导委员会，不断优化人才培养方案 为促进对学生职业能力的培养，学院将加强与企业的联系，共同制定培养方案、建立课程体系和实践教学体系。我们将从重庆“国家物联网产业示范基地”、重庆足下科技有限公司、重庆中软国际卓越培训中心、思远IT学院等单位聘请6-8名专家和优秀技术人员，会同我院教师组成物联网应用技术专业建设指导委员会。该委员会的职责是：探讨、研究行业最新发展动态和人才需求情况；根据企业业务流程和工作过程，共同分析专业的职业能力和核心岗位能力；共同审核专业培养方案，指导课程开发及教学内容改革；参与本专业教学标准的制定与修改工作；对本专业的教学组织实施和管理进行指导；对本专业提供技术咨询。 二、加强教师队伍建设，改善师资结构 加强“双师”教学团队建设。在开辟渠道并实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正构建出得去、来得了、可干事、有作为的“双师”型教学团队的建设机制和素质提升机制。通过三年的努力，物联网应用技术专业师资建设将达到如下目标： ⒈ 一线专业教师的数量增加到20人。 ⒉ 教师队伍中具有研究生学历的教师达到50%左右。 ⒊ 教师队伍中具有副高以上职称的教师达40%。 ⒋ 教师队伍中“双师型”比例提高到60%。 ⒌ 教师队伍中外出短期学习或进修的比例达到100%。 ⒍ 选拔培养校级学科带头人1人、35岁以下青年骨干教师5人、校级精品课程主持人2人。 三、改革课堂教学模式，强化面向工作过程的培养 开展以能力为本的“做中学、学中做”的教学模式研究。坚持以职业能力培养为本位，通过情境教室、理实一体项目工作室、顶岗实习等系列化实践教学活动，使学生成为合格的职业人，实现毕业生上岗前的“零见习”。以工作实践任务为起点，把物联网应用技术专业所涉及到的实际职场中的工作任务分解成为若干相对独立的工作项目，将学习性的工作任务融合到情境教学中去，以全新的模式组织教学。 四、课程建设措施 以工作过程导向、任务驱动、项目教学为主要特点的专业课程是实现人才培养目标的重要工具。为此，我们将组织专业教师和企业专家、技术人员共同开发课程，在三年建设时间内陆续开发出基于项目实例开发的精品课程，基本实现专业课程的项目化、情境化和职业化。拟编写《无线传感网络技术》、《RFID技术实训》、《物联网应用开发实训》、《物联网应用软件开发》等特色教材。同时以国家级物联网应用技术相关资格考试大纲为依据，选择教学内容，编制课程标准。在教学过程中将理论与实践相结合，模拟实际职业岗位作业中的环节，进行基本技能训练，形成具有自身特色的模块化课程体系。 五、实训基地建设 在硬件资源上，依托物联网企业构建校内理实一体情境教学实训基地；依据企业生产型的真实任务和情境，校企合作共建拓展学生职业能力的校外顶岗实习就业基地。 在软件资源建设上，建立和完善便于在基地展开情境教学和实训实习活动的各种和开放软件教学资源，实现校企互位互动、互惠互利的工作安排、方案举措和制度约束，再建立比较完备而有效的校企一体的专业实训体系、形成和拓展学生职业技能，为企业发展提供高素质的人力资源。 采用多种方式建设校内生产型实习实训基地。企业的优势在于生产型资源丰富，学院的优势在于有丰富的专业人力资源和宽敞的教学场地，因此校企双方可采用以下几种模式建设实习实训基地：一是企业指导、学院自建；二是学院提供场地，企业提供设备双方共建；三是利用企业生产现场直接作为实习实训基地，学院组织学生到企业进行生产性实训或顶岗实习。 六、校企合作拓宽毕业生就业渠道 通过广泛的校企合作，使物联网应用技术专业始终维持好一个稳定的合作企业群，除了能提供专业工学结合和产学结合的企业优势资源外，也在企业对合格人力资源需求的基础上，为学生毕业后就业提供稳定的专业人才输送渠道。另一方面，通过实施创业教育，加强创业指导，开辟新的就业渠道。 七、大力开展职业技能的培训、鉴定与竞赛 为提高学生的职业技能，学院将组织开展职业技能的培训、鉴定，积极参加各级各类职业技能大赛，深入企业，为企业员工开展职业技能培训鉴定工作，使校企合作进入深度融合。 八、为企业提供技术服务 在技术服务方面，可由企业委托专业建设指导委员会，就企业生产经营活动中存在的技术应用问题，安排专业教师进行咨询指导，并将其视为校企合作长效机制建设的重要内容，为专业教师团队提供工作便利，确保技术服务达到企业的要求。 第四部分　专业人才培养计划 一、招生对象与学制 招生对象：高中毕业生、中职毕业生、同等学历的社会人员 学 制：三年(业余) 二、人才培养目标 本专业针对目前人才紧缺的物联网应用领域，培养拥护党的基本路线，适应物联网产业生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有物联网应用技术行业相应岗位必备的理论知识和专业知识，具有较强的物联网组建与管理、RFID无线射频技术应用能力、物联网应用系统的软件设计能力，具有良好的职业道德和创业精神，能从事企事业单位物联网规划设计、建设、管理、维护、技术支持等工作的高素质技能型专门人才。 三、人才培养规格要求 （一）知识结构 1.掌握物联网工程与技术的基本理念和方法； 2.掌握RFID无线射频知识及中间件技术； 3.掌握Zigbee、蓝牙、WIFI、GPRS等无线网络的基础知识，掌握基本物联网节点、网关、网络协议栈知识；掌握网络拓扑、网络安全、综合布线等知识和技术； 4.了解必需的传感器应用技术； 5.掌握嵌入式系统的相关知识； 6.掌握基于C/C++、Java的程序设计方法和数据库应用技术； 7.掌握信息采集、处理和融合等基本理论和方法； 8.掌握物联网应用系统管理的基本方法。 （二）职业能力要求 1.掌握RFID、传感器等物联网终端设备的使用技术； 2.具有物联网应用系统集成和方案设计能力； 3.掌握无线和有线网络系统设计的基本技术，能完成无线传感网络的组建，能为用户对象提供符合质量要求的服务； 4.掌握面向物联网应用的嵌入式系统设计基本技术； 5.具有一定的物联网信息处理和应用软件开发能力； 6.具有物联网应用系统维护与管理能力； 7.具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求； 8.具备良好的表达能力，掌握文献检索、资料收集的基本方法，具备有效获取信息的能力。 （三）素质结构 1. 政治素质：具有较强的政治理论基础，良好的道德修养和专业素养。 2. 专业素质：具有严谨求实，开拓创新的基本素质和质量、效益意识；具备物联网感知设备的应用技能，能进行物联网通讯网络协议的应用、具备物联网高层应用开发和集成所必须的技能，并具备物联网管理和服务的基本技能；熟悉物联网行业相关的法律法规、行业标准及行业动态。 3. 身体素质：身体健康，有较强的适应能力和较强的工作耐受力。 4. 职业素质：具有良好的人际沟通能力、团队合作精神、客户服务意识和能力，具有创业激情。 （四）资格证书要求 可获取如下与本专业有关的中高级职业资格证书及技术认证： 1. 教育部“物联网工程师”认证(必考)； 2. 国家人力资源和劳动社会保障部“物联网系统设计师”认证(选考)； 3. 工业与信息化部“计算机技术与软件专业技术资格证书”(选考)； 4．国家职业技能鉴定中心“物联网系统策划师”认证(选考)； 5．工业与信息化部“单片机设计师职业资格证书”(选考)； 6．劳动与社会保障部“全国嵌入式开发与应用设计师”认证(选考)。 （五）专业就业范围 本专业毕业生可在物联网应用开发和运营公司或其他企事业单位，从事物联网规划设计、物联网工程建设、物联网系统维护与管理、物联网设备管理、物联网数据库管理、物联网技术支持等工作。 四、课程设置 （一）核心课程名称 本专业的核心课程主要有：《RFID技术及应用》、《传感器技术》、《无线传感网络技术》、《ZigBee技术应用》、《数据通信与网络技术》、《嵌入式技术及应用》、《C/C++程序设计》、《Java程序设计》、《数据库技术与应用》等。 （二）专业核心课程简介 1. RFID技术及应用 主要介绍RFID的工作原理、RFID 的技术实现、RFID的标准体系、RFID系统架构、RFID中间件技术，RFID在物流、产品仓储、门禁管理等系统中的应用，并且通过模拟演示直观了解RFID的应用。 2. 传感器技术 主要了解传感器的构成、传感器的分类以及各种传感技术和设备，掌握基本的识别与传感器知识，通过案例来重点介绍温度、湿度、压力、烟尘、光敏度等传感器在物联网应用系统中的使用。 3．无线传感网络技术 主要介绍无线传感器网络技术，包括：WSN基本概念，WSN的MAC技术，WSN路由技术，WSN可靠传输技术，WSN数据融合技术，WSN网络安全技术等。通过实践掌握基于GPRS、蓝牙、WiFi等技术的无线传感器组网，以及各种传感器信息的采集等。 4. ZigBee技术应用 主要介绍ZigBee协议规范的基础知识；ZigBee硬件开发平台、软件开发环境的组成和安装；基于ZigBee的片上系统开发和使用；TI Z-Stack软件架构；ZigBee无线传感网络系统的建立；具体介绍智能家居系统、无线数据透明传输系统、工业无线传感网络系统、无线定位系统等典型的ZigBee技术解决方案。 5. 数据通信与网络技术 主要介绍数据通信的发展及现状，网络的基本概念，网络各层的功能、结构、协议及应用等；介绍流行的网络技术，如局域网、无线局域网、主干网、城域网和广域网及Internet等；介绍网络安全、网络设计及网络管理技术等。 6. 嵌入式技术及应用 主要介绍嵌入式系统的体系结构、存储体系、输入输出设备、总线接口、电源等，详细介绍ARM开发环境与调试系统、嵌入式系统软件设计、以及面向物联网应用的嵌入式系统设计案例等。 7．C/C++程序设计 主要介绍C/C++程序控制结构、数组、函数、指针、结构体与共用体、位运算、文件；面向对象程序设计方法，包括类和对象、继承与派生、多态性与虚函数等；详细介绍了面向物联网应用的嵌入式程序设计案例。 8. Java程序设计 主要包括JAVA基本语法，面向对象思想，Java基本类库，Java 异常处理，Java Applet，Java图形程序设计，多线程，文件与输入输出流，Java网络编程，Java数据库编程。 9. 数据库技术与应用 主要包括SQL、SQLServer2000数据库系统的数据库体系结构、关系数据库、表、视图、查询、存储过程，数据库的备份、恢复管理等。Oracle数据库体系结构，管理Oracle数据库，Enterprise Manage控制台，及PL/SQL使用方法，及基本数据库的实现过程。 （三） 主要实践教学环节计划执行表 序号 实践及训练项目 学期 周数 学时 主要内容及要求 地点 考核办法 1 物联网应用软件开发实训 4 2 36 运用C/C++或Java语言及数据库技术，编程实现简单的、仿真的物联网智能交通管理。 校内实训基地 实训 报告 2 RFID应用实训 5 2 36 综合应用RFID标签读写、中间件设置、门禁管理等技术完成物联网图书馆管理系统的开发。 校内实训基地 实训 报告 3 无线传感网数据采集实训 5 2 36 应用各种传感器模块和ZigBee、GPRS、蓝牙、WiFi等无线通讯技术，进行组网及设备控制，实现温室大棚环境数据采集。 校内实训基地 实训 报告 4 物联网应用综合实训 5 2 36 应用RFID技术、无线传感网技术、嵌入式技术及软件开发技术，完成智能家居和智能超市的物联网应用开发与管理。 校内实训基地 实训 报告 5 顶岗实习 6 12 288 到物联网企业或其他企事业单位进行物联网建设及应用系统开发、管理、维护实习 校外企业 实习 报告 6 毕业设计及答辩 6 4 96 对所学知识进行综合运用,解决实际工作中的物联网应用问题。 校外企业、 网络信息中心 毕业 答辩 五、物联网应用技术专业教学进程表 周 次 内 学 容 学 年 期 教 学 进 程 安 排 假期与 社会 实践 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 一 1学期 JA 2学期 SJ、JA 二 3学期 SJ、JA 4学期 SX SX SJ、JA 三 5学期 SX SX SX SX SX SX SJ、JA 6学期 DG DG DG DG DG DG DG DG DG DG DG DG B B B B 计 划 内 主 要 环 节 统 计 说明：①空格为行课；②JA为假期；③SJ为社会实践;④SX为专业实训；⑤ DG为顶岗实习；⑥B为毕业设计与论文答辩。 六、教学培养计划各模块学分学时分配表 课程类型 模块及对应符号 学时 学分 比例 备注 文化理论课 文化理论课 Ⅰ-1 270 15 12.47% 专业基础课 专业基础课 Ⅱ-1 198 11 9.14% 专 业 课 专业课1 Ⅲ-1 72 4 7.48% 专业课2（含职业技能认证课） Ⅲ-2 90 5 选修课 Ⅵ 岗位技能课 (职业能力) 岗位技能课1 Ⅳ-1 72 4 19.11% 岗位技能课2(含职业技能认证课) Ⅳ-2 342 19 选修课 Ⅵ 实践教学 环节 课程实验 Ⅴ-1 594 33 51.8％ 专业实训（含课程设计、社会调查等） Ⅴ-2 144 8 顶岗实习 Ⅴ-3 288 12 毕业设计与论文答辩 Ⅴ-4 96 4 小 计 2166 115 课程学时：2166，其中实践环节学时：1122 实践环节学时占课程学时比例51.8％ 七、物联网应用技术专业教学计划安排进程表 序号 统计项目 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 1 学期行课周数 16 16 16 16 16 毕业实习、毕业设计、毕业答辩等 2 考试课程门数 3 3 4 3 2 3 考查课程门数 2 3 1 2 3 4 学期总学时 324 342 342 324 252 402 5 学期总学分 18 19 19 18 14 17 八、物联网应用技术专业课程设置及时间分配表 学 年 学 期 课 程 代 码 课程名称 课 程 学 分 实践学分 课 程 学 时 面 授 学 时 自学学时 实 践 学 时 考 核 方 式 课程类型 模块 认证课 (√) 嵌入课 (*) 第一学年 上期 1010010 思想道德修养与法律基础 2 36 18 18 考查 Ⅰ Ⅰ-1 1010020 英语(一) 4 72 36 36 考试 Ⅰ Ⅰ-1 2010040 计算机文化基础与办公自动化 4 2 72 36 36 36 考查 Ⅱ Ⅱ-1 2010050 应用数学基础 4 72 36 36 考试 Ⅱ Ⅱ-1 2010060 电子技术基础 4 1 72 36 36 18 考试 Ⅱ Ⅱ-1 学期小计 18 3 324 162 162 54 下期 1010020 英语(二) 4 72 36 36 考试 Ⅰ Ⅰ-1 1010100 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2 36 18 18 考查 Ⅰ Ⅰ-1 3010110 数据通信与网络技术 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅲ Ⅲ-2 * 1010110 应用文写作 2 36 18 18 考查 Ⅰ Ⅰ-1 3010130 物联网技术概论 2 36 18 18 考查 Ⅲ Ⅲ-1 4010140 C/C++程序设计 5 3 90 54 36 54 考试 Ⅳ Ⅳ-2 * 学期小计 19 5 342 180 162 90 第二学年 上期 2010170 实用IT英语 2 36 18 18 考查 Ⅱ Ⅱ-1 4010190 网络组建与综合布线技术 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 * 4010210 RFID技术及应用 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 √ 3010200 数据库技术与应用 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅲ Ⅲ-1 4010220 Java程序设计 5 3 90 54 36 54 考试 Ⅳ Ⅳ-1 学期小计 19 9 342 180 162 162 下期 4010230 ZigBee技术应用 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 √ 4010240 嵌入式技术及应用 5 2 90 54 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 * 4010250 传感器技术 3 1 54 36 18 18 考查 Ⅳ Ⅳ-2 * 4010260 无线传感网络技术 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 √ 5010290 物联网应用软件开发实训 2 2 36 18 18 36 报告 Ⅴ Ⅴ-2 学期小计 18 9 324 180 144 162 第三学年 上期 4010310 物联网应用系统管理与维护 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-1 4010320 物联网应用系统集成 4 2 72 36 36 36 考试 Ⅳ Ⅳ-2 * 5010330 RFID应用实训 2 2 36 36 36 报告 Ⅴ Ⅴ-2 5010340 无线传感网数据采集实训 2 2 36 36 36 报告 Ⅴ Ⅴ-2 5010350 物联网应用综合实训 2 2 36 36 36 报告 Ⅴ Ⅴ-2 学期小计 14 10 252 180 72 180 下期 5010370 顶岗实习（毕业实习） 12 12 288 288 288 报告 Ⅴ Ⅴ-3 5010380 毕业设计及答辩 4 4 96 8 88 96 答辩 Ⅴ Ⅴ-4 1010160 职业规划与就业指导 1 18 10 8 考查 Ⅰ Ⅰ-1 学期小计 17 16 402 18 384 384 选修课 6010400 网络安全技术 2 1 36 18 18 18 考查 Ⅵ 6010410 EDA技术 2 1 36 18 18 18 考查 Ⅵ 6010420 市场营销 2 1 36 18 18 18 考查 Ⅵ 6010430 嵌入式操作系统 2 1 36 18 18 18 考查 Ⅵ 6010440 RFID中间件技术 2 1 36 18 18 18 考查 Ⅵ 选修小计 10 5 180 90 90 90 总计 115 57 2166 990 1176 11