人民币——中国国家名片

盐城市2011年初中综合实践活动课程优质课评比材料——选题指导课《人民币——中国国家名片》 响水县实验初中教育集团 郑冬前 知识目标：学习有关人民币基础知识，了解综合实践活动课选题的方法。 能力目标：提高组织能力、提炼知识的能力及口头达能力。 情感目标：培养协作精神，提炼和整合有价值的问题开展研究，增强自信心。 教学重点：了解人民币的相关知识，围绕人民币提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会整理问题。 教学难点：针对人民币相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的课题研究。 教学方法：师生互动，问卷调查，合作探究。 活动时间： 45分钟 活动材料：第五套人民币6套、分6组。 活动步骤： 步骤一：创设情境，引入主题。 板书：人民币----中国国家名片 步骤二：提出问题，分组书写。 1、 播放人民币的相关图片，激发学生兴趣，创造轻松、愉悦的活动氛围。 2、 要求每小组说一句鼓励自己的话，逐步培养小组成员对本小组的集体认同感，并为各小组活动做准备。 3、小组内成员间的分工：由组长确定填表人，回答问题的人，员。 步骤三：填写表格，全员参与。 要求每位参与者独立完成。 出示表格1 人民币—中国国家名片与我们的生活 我最感兴趣的问题 第（ ）小组 序 问 题 提问者 1 2 3 记录人： 教师分析指导： 这几个问题都有一个共性的地方，都指出了相关问题，而且都来源于生活，这个课题我们可以进行归纳总结为：人民币与我们的生活有关系。 教师友情提示： 对于一个主题，我们可以提出相对应的几个子课题，所以我们可以把眼光看得更远一点，从多角度来分析有关人民币的问题。请大家对小组提出的问题进行深入剖析，提出最想研究的问题。 学生研讨，教师巡视 再次实物投影出示表格：（学生完成的表格） 【设计意图】通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。 步骤四：交流展示，定子课题。 师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在一张表上。 1、出示表格2 筛选子课题 ----第（ ）小组 课题 我的理由 每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。 2、现场整理子课题。 呈现各小组的子课题，现场整理为： 课题1 课题2 3、认清自己的兴趣 选择课题 师：面对现在的课题，有些同学感到蠢蠢欲动的感觉，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。三思而后行，现在分组进行，开始！ 【设计意图】充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。 步骤五：选拔组长，优势互补。 现在，同学们已经落座了。 1.选举组长 2.给自己小组取一个响亮的名字。 3.小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。 教师总结：同学们，我真的不想打扰你们研究的热情，虽然时间在悄悄地流逝，但我们的探究的精神相当饱满，为了更好的开展综合实践活动，下节课我无法继续和同学们对方案制定进行论证。我给大家留一联系方式，选择你喜欢的方式联系我，我会和有兴趣的同学一起探究，谢谢大家的参与。