对如何开展中学生性教育的思考

教育研究 2009.2 青春期是人生最美好的时期，也是成长中的青少 年生理与心理问题出现最为频繁的时期。在这个时 期，青少年有着不少的心理困惑，尤其是性的问题。 长期以来，在传统教育理念的影响下，家长对性 讳莫如深，学校也缺乏相应性知识传授，人们都认为 性的问题“只可意会，不可言传”，“孩子大了自然会知 道”。但同时我们也清楚，孩子不可能生活在真空里。 由于缺乏性科学知识和性道德观念，青少年学生中性 偏离行为和性犯罪行为累累发生，这严重影响了青少 年学生的身心健康。本文就如何开展中学生性健康教 育，谈谈自己的一些想法。 一、开展性健康教育的方式 虽然开展性健康教育迫在眉睫，云南省也专门编 写了《性健康教育》教材，但就目前而言，专门开设性 健康教育课程尚不可能。因此，应采取多种形式，从多 方面渗透教育。 1 .在生物学教学过程中渗透性教育 中学生物教材中，有许多知识点是可以作为性健 康教育的渗透点的。在生物教学中进行性健康教育， 过度自然，讲授专业，不会引起学生反感，是进行性教 育的最佳形式。 如初中生物教材中有关于男女生殖系统、青春期 的生理卫生等知识，可在讲授课本知识的同时，引导 学生科学地认同性别差异，消除性神秘感，以及如何 进行青春期自我调整等。而高中教材中也有关于性激 素、生殖和发育等教学内容，若能以人的生殖周期与 性行为为实例进行讲解，让学生了解人类生命的孕育 与诞生过程，则能较好地引导学生从科学的角度理解 人类性存在的意义。 2.开展性健康教育讲座 讲座是对学生进行性健康教育的一种较好的方 式。但在开展讲座时，应具有一定的针对性及系统性。 （1）针对不同年龄段的学生，适当调整侧重点。 如初一学生，可侧重进行性生理健康教育。让 学生了解男女性生理差异及保健、生命的孕育与诞 生、性伦理道德等知识；而高中学生，则应侧重性心 理健康的教育。如性别角色差异与责任、青春期自 我保护等。 （2）讲座要有计划地系统开展。 如在学年内开办数次讲座，讲座内容可由性生 理、性心理健康、性保护、性道德、性法律规范等渐次 选题。也可单独开设男生、女生专题讲座，对男生或女 生中的特殊问题有针对性的引导和解答。 3.定期开展性知识宣传 在校内选择适宜场所，定期开展性知识宣传，方 式可有图片、文字展示，多媒体影片播放等。宣传内容 可涉及男女性生理差异及保健、生命的孕育与诞生、性 传播疾病的预防、预防性罪错等知识。通过此类宣传， 可让学生从多层面了解性知识、建立正确的性观念。 4.开设心理咨询室 不同学生青春期到来的早晚各不相同，生活中遇 到的问题也各不相同，大众化的讲座和宣传形式并不 能解决学生的每一个实际问题，开设心理咨询就显得 很必要。开设方式亦应多样，对愿意与咨询教师面谈 的学生，可以朋友身份给予解答；针对某些羞于面对 教师的学生，可设立咨询信箱，以信件形式对学生进 行引导和帮助。 二、性教育中教师应有的态度 在我国几千年传统教育的影响下，开设性教育必 然是存在较大阻力的。但作为生物教师，向学生传授 一定的性健康知识，是义务更是责任。那么，我们应以 怎样的态度来开展教学呢？ 1 .真诚、坦荡 坚信自己传授的是科学知识，不是什么“肮脏”、 “不正经”，是对学生有用的知识，不应有“不好意思” 的心理。在学生提出问题时，应坦诚相告，既不回避， 对如何开展中学生性教育的思考 ⊙临沧市民族中学 陈云秀 教育随笔 91 教育研究 2009.2 也不说谎，更不嘲笑或斥责。以坦然、开放、真诚的心 态来感染学生，消除学生的顾忌和性罪恶感，从而实 现师生的和谐交流。 2.尊重学生 学生提出的问题应尽量解答，在照顾整体性的基 础上，关注个性。对与学生私下交谈的内容，应做好保 密，不能伤害学生的自尊心。 3.不评判的态度 学生由于社会阅历较浅，对某些问题的看法必然 有其片面性和幼稚性。但若此时教师板起面孔指责对 错，必然引起学生的反感，使教育适得其反。就如学生 的“早恋”问题，在成人眼中是幼稚的“早练”，但在学 生心目中却是最为纯洁和浪漫的，绝容不得半点亵 渎。可作一些适当的引导性建议，随着学生年龄的增 长，自己便能体会当初的幼稚。 4.注意的调整 性教育很重要的一个主题是讲究教育方法。过于 直白易导致学生反感，但若含混其辞“点到为止”，反 而会增加学生的性神秘感，达不到教学目的。因此，应 根据不同的对象，采取多样化的教育方法。以引导为 主，创设情景，让学生参与其中，学会换位思考，可取 得事半功倍的效果。 高中数学教学只重视理论而忽略运算能力的培 养，就会导致不少学生在数学考试中会做而由于运 算出问题得出错误答案。数学学习中的运算能力其 本身就是教学内容的最基本要求，因此高中数学学 习不能忽视基本运算能力及各种变形能力的培养。 一、在课堂教学中应经常安排时间让学生自主 限时运算 高中数学课堂教学几乎每节课都有计算问题， 教师可让学生当堂限时训练，看谁算的又快又 准确，激发学生的好胜心理，调动学生对各种运算的 兴趣。 例如：已知函数f（x）=3x2- 5x+2，求f（3）、f（- 2%姨 ）、 f（a）、f（a+1） 此题尽管非常简单，但教师不能一带而过，应安排 学生限时两分钟自主完成，教师抽查学生做的答案。 再如，在第60页的例3（题目略）的教学中教师先 题意引导学生列出数学关系式 y= a1（x+4） 2 +6（- 10≤x≤0） a2（x- 4） 2 +6（0≤x≤10 ≤ ） 由题意知当x=- 10时，y=0，当x=10时，y=0，然后 安排时间让学生独立完成求a1、a2，写出所求函数的 解析式。 y= - 1 6 （x+4） 2 +6（- 10≤x≤0） - 1 6 （x- 4） 2 +6（0≤x≤10 ≤ ≤ ≤ ≤ ≤≤ ≤ ≤ ≤ ≤ ≤≤ ≤ ） 又如，第95页习题2.8第4题已知f（x）=lg 1- x 1+x ， a、b∈（1,1）求证f（a）+f（b）=f（ a+b 1+ab ）. 此题有不少学生证不出，原因是运算变形能力 有问题，因此教师在平时的教学中应加强对学生的 运算和变形能力的培养。 二、培养学生耐心细致的学习品质 数学学习过程中兴趣十分重要，而兴趣的培养 首先要有耐心，耐心是一个人成功的最起码要求，要 做好一件事，学习一门科学知识，首先要有足够的耐 心和恒心，并且还要有细致如微的思维品质。高中数 学课程中有不少内容需要学生具备耐心细致的学习 高中学生数学学习 仍须重视运算能力的培养 ⊙临沧市民族中学 伍洪生 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 教育随笔 92