三尺讲台

三尺讲台，一颗闪光到心 有人说教师的职业是爱的职业，有人说教师是叶的奉献，还有人说老师是铺路石，教师是红烛，照亮的是别人燃尽的总是自己。三尺讲台，默默耕耘；三尺讲台，染白了您的青丝。每当这些词语在我的脑海中浮现跳跃的时候，我就想起了我身边的王金祥王老师。 初次和王老师接触，是在我踏上讲台的第一年的。高高的个子，深邃的目光透露着一位教师学识的渊博。和以往听课者不同，走出课堂，没有太多的批评只是认真的说了一句话：“小王，语速太快啊，练练毛笔字会更好。”那是浅涉课堂，对于深奥的教学理论真的不会深思。倒是这句话深刻的提醒了我，以后的课堂中我注意自己和学生交流的语气以及说话的速度，倒使课堂活跃了起来。那时候想一想，我教学迈开的第一步还要感谢王老师。 世界总是这么小，现在我有幸和王老师作为同事，在一起探讨教学心得。有机会聆听王老师的教诲。更者，有机会深深了解王老师的人品师德，和学生相处的融洽。像我，像是我们这样的青年教师，在成长的同时，倍感幸福。 说起王老师，其实手中的拙笔不足以达。这篇文字有人了解，便是我极大的幸运。 诗意般语文课堂 都说语文课堂是繁琐的，人们也经常这么比喻：“数学一条线，语文一大片。”含义在指语文不仅是知识的灌输，更有能力的培养以及表达能力的增长。听王老师的课，使我改变了对于文科的看法。 走进王老师的课堂是始于王老师的一节《桂花雨》，看到课题，其实我很迷惑。因为对于我们北方的孩子来说对于桂花，乃至这样馨香的桂花之雨，很是陌生和遥远。 而王老师的开场白却是别出心裁，让人耳目一新：“同学们喜欢哪个季节呢？”王老师总是那么想学生之所想，从生活中最简单的问题着手。 问题一抛出，一块石激起千层浪。孩子们的手举得高高的，满脸的期待。 “我喜欢春天。” “为什么呢”王老师接着启发。 “因为春天百花盛开。” “能用一句话来回答我的这两个问题么？”王老师增加了问题的难度。 “因为春天天百花盛开，所以我最喜欢春天。”王老师带头鼓掌。教室里掌声如雨。 “因为夏天绿树成荫，所以我喜欢夏天。” 最为巧妙的是，当孩子提到秋天淅淅沥沥的雨时，王老师话锋一转：“你们见过桂花雨么？他和我们常见的雨有什么不同呢？”孩子们跃跃欲试，课文读得那么投入。 走出课堂，我不禁感叹，都说语文难教。在王老师的循循善诱之下，孩子们回答问题哪里还是用语言表达，分明诗歌的吟诵啊。 在我的听课记录上，我除了记下了整堂课的步骤及，我还在批注旁写下了醒目的几个字：师爱和激情。 我蓦然明白了为什么王师的所带的班级被别的任课教师称其为表达和理解最强的班级。每次他们的班级成绩都遥遥的领先。 “就想回学校看看！” 初夏的校园太阳有了灼热的温度，我走在校园的路上。一位男生朝我走了，看相貌，似曾见过。因为我们这里是小学，这样的大学生在校园里分外扎眼。“请问王金祥王老师在哪座办公室？”他很礼貌。我在回答了这个大男孩的话之后，也走进了我们同在的办公室。谈话中我明白了，这是王老师几年前所教的学生。初中毕业后就一直在学厨师。猛然间想起：就是那位考试一直一位数的学生么？鼻涕不离嘴的学生么？办公室内在那时多少次提到过他啊！看着王老师和这位学生谈的是那么亲热，俨然是在和一位朋友交流，似父子又那么亲切。临走时，这位学生向所在坐的每位老师告别：“老师，这次回家，就想来学校看看。”“就想来学校看看！”多么朴实的话语，多么淳朴的字眼啊。 陶行知老先生说过一句话：“怎么才算一位好老师呢？那就是多年之后学生能记起你。”是啊，名学生离开学校数年，能在他打拼之后，能够在繁忙之余，为自己所在的老师留有位置。我一直在想：是老师，是王老师让他收获了感动吧。 似乎一瞬间明白了：王老师课上多少次弯下腰和学生说话；课下当犯了错的学生多少次来到他的面前，他都是和蔼的问，亲切的说。这温和的眼睛里包含了多少宽容，包含了多少对学生的期望啊。 生活中，收益的是学生。受感染的是我们，像我，这样的青年教师。 积淀生活，升华的人格 一位教师，在令人称叹的课堂教学之后，在令学生信服的举止之时。对自己会有更高的。