生物植物组培、细胞核移植

nullnull习题讲解教学目标教学目标习题讲解目标： 1、理解植物组织培养的基本过程和相关概念 2、掌握植物体细胞杂交的过程和原理 3、联系基因工程和植物组织培养技术培育新品种植株。 4、了解植物细胞工程的实际应用。 难点问题： 联系基因工程和植物组织培养技术培育新品种植株。 课时安排： 1课时null下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）（1)用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也能培养成可育的植物体 (2)植物用种子进行繁殖 (3)用烟草的单个组织细胞培养成可育的植物体细胞全能性是指一个细胞可以发育为一个完整的个体。或者说是离体的器官组织在适宜环境下脱分化恢复全能性。 由受精卵发育成个体可以说体现全能性，现在的种子有很多细胞，已经有了分化，所以是很多细胞完成了个自的功能，进一步分化形成了个体，没有看出细胞的全能性。如果取种子的部分细胞进行培养，若成了个体，可以说体现了全能性。解析：null在无菌条件下，将离体的植物器官、组织或细胞放在适当的人工培养基上进行培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。不过这种组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞，叫做愈伤组织。 在适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下，愈伤组织开始分化生出植物的各种器官和组织，进而发育成一棵完整的植株。下列有关愈伤组织的形成过程，正确的是（ ）解析：null下列有关原生质体的说法中，正确的是（ ）解析：原生质体指的是细胞膜、细胞质（包括细胞质基质和各种细胞器）、细胞核。组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸（在生物学和化学知识体系中，生命物质的本质主要指组成生物的各种具有化学式的化合物，如水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质和核酸等）。原生质层：细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质null组织培养技术的原理是细胞的全能性，主要有两个过程：脱分化和再分化。转基因抗病香蕉的培育过程如图所示。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四种限制酶切割位点。基因工程（农杆菌转化法）植物细胞工程（组织培养）构建基因达载体时，主要分为两大步：切割和连接。切割时应用同种酶切割目的基因和质粒。连接时，应用DNA连接酶连接四个缺口。null基因型为AaBb的水稻（24条染色体）的花药通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下培养形成试管苗。解析：采用的：花药离体培养（得到单倍体植株） 运用的技术：植物组织培养 原理是：细胞的全能性。null运用组织培养技术繁殖植物体时，不可能发生的是 。解析：组织培养技术：离体的细胞、组织、器官在一定的条件下，经过细胞分裂过程和细胞分化过程形成完整的植株。属于无性繁殖过程，主要的细胞分裂为有丝分裂。基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。①基因的自由组合:减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的组合，非等位基因也自由组合。 ②基因的交叉互换:减数分裂的四分体时期，同源染色体上的等位基因随姐妹染色单体之间发生局部互换而互换，导致基因重组。null①花粉 父本减数分裂获得 ②花粉管 花粉萌发得到，基因与花粉相同 ③卵细胞 母本减数分裂获得④极核 两个与卵细胞基因型相同 ⑤珠被⑥ 子房壁 与母本基因型相同null植物体细胞杂交技术过程1代表酶解法去壁过程，用纤维素酶和果胶酶，得到a、b两种原生质体过程2代表人工诱导原生质体融合过程，人工诱导中，常用PEG作为促融剂。最终应得到三种融合细胞，从中筛选。过程3代表杂种细胞再生出细胞壁，标志融合成功。过程4、5代表杂种细胞通过组织培养获得杂种植株，4代表脱分化，形成e愈伤组织，再经过5再分化形成试管苗。null 作 业将学案上的错题整理在作业本上。