浅析如何建立动感的课堂

浅析如何建立动感的课堂 棠下镇虎岭 冯美枝 2011、5 课堂教学是实现教育目标的主阵地,也是教师成长和专业发展的重要舞台。教师能否上好课,直接影响着学生能否快乐成长和持续发展。一堂好课,要在发挥课堂教学最基本功能——传授知识的同时,促进学生的全面发展,为教师和学生思考生命的真谛,寻找生活的意义 课堂教学是实现教育目标的主阵地,也是教师成长和专业发展的重要舞台。教师能否上好课,直接影响着学生能否快乐成长和持续发展。一堂好课,要在发挥课堂教学最基本功能——传授知识的同时,促进学生的全面发展,为教师和学生思考生命的真谛,寻找生活的意义,体验生命的情感,实现生命的价值创造条件。那么如何建立动态的英语课堂,是我们每个教师苦心钻研的课题。下面就是我针对“如何建立动感的课堂”的一些肤浅看法。 1、 把握教材实质,定位教学目标 　　课程目标的整体实现在各个单元和每节课的教学目标的设计上,教材是英语课堂教学的主要文本。因此要有效地开展课堂教学,教师的首要任务是钻研教材,准确把握教材,并逐步使自己具有创造性使用教材和处理教材的能力。那么教师该如何把握教材呢?我想可以从三个方面入手:①通读教材,把握教材内容,确定整体教学目标,为了达到教学目标,必要时在跳出教材但基于教材的原则下,对教材内容进行重新整合。②准确把握每单元的教材内容,了解与其联系的前后内容,确立本单元的教学目标。③根据教学内容及教学进度的要求,合理划分课时,准确把握每一节课时,准确把握每一节课时的教学内容,确定课时教学目标。例如:八年级Unit8 How was your school trip?我就设计了这样教学目标:知识目标:学习谈论过去发生的事,回忆自己过去有趣的经历,正确运用一般过去时;了解如何进行一些有益身心健康的娱乐活动,Did you…?What did you…?Where did you…?Were there…?等句型;掌握一些新词汇,如aquarium、science、center、gift shop、seal、shark、octopus等。技能目标:能询问别人的旅游经历,正确使用一般过去时;能谈论自己有趣经历并交流自己的感受。情感目标:本单元贴近学生生活,符合学生热爱旅游、热爱自然的心理,开阔视野,提高学习英语的兴趣, 并积极参与英语实践活动;通过谈论自己的旅游经历感受和分享生活的乐趣。学习策略目标:交际策略,通过小组讨论等活动,学会在用中学,在交流中学习;认知策略,通过猜测,鼓励大胆发言学习新知,通过小组讨论等活动,学会一般过去时;资源策略,进一步了解中国,了解世界。 二、营造教学氛围,创建和谐情景 知识必须通过学生主动建构才能获得,营造良好的英语教学氛围,是提高中学英语课堂教学的前提,罗杰斯说:“成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”融洽的师生关系有卒于创造和谐的课堂气氛,教师要了解学生心理特点,关注学生的思想,善于激励他们,让学生在愉悦的心情下,快速融入浓厚的英语氛围,全身心的准备开始学习,引发学生的求知欲。教师可以运用各种直观的手段,激发学生学习兴趣和注意力,这样才能创造出轻松的氛围。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。如何从开始就牢牢抓住学生注意力是教师工作中举足轻重的问题。根据一个教学内容吸引学生,也可提出一个发人深思的问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。教学中用教室里的人和物直观教具,如挂图、图片、简笔画实物设置情景。我在七年级第七单元Section A的教学中,为了激趣学生,创设了一个服装商场的情境,学生分组进行模拟购物交际活动,在这个任务活动练习中,学生要礼貌的询问,不能使用母语,要用英语去会话,去大胆的表达自己的想法生学会与他人合作与交流,同时锻炼了学生在生活中运用语言的能力。在与生活相连接真实语言环境中,在小组合作的情况下,学生能够真实的运用语言并随时可能获得学习的成就感。从而情趣大振,热情倍增。除了良好的开端,下课前的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲,说一句谚语,让学生有一种意犹未尽的感觉。 总之,一堂课要让学生学的轻松,学的愉快,兴趣盎然。 PAGE 1