酒店预定管理系统

酒店预定管理系统

研究的现状及

目标
1.1  现行研究存在的问及解决的方法
存在的问题：不能通过互联网方式进行客房预订，主要解决能够在网上就能进行客房预订，也就是我们所说的B/S系统，这样能够实现网络的内联与外联。
解决的办法：要能通过互联网方式进行客房预订。增加一台WEB服务器，用ASP书写B/S模式预订系统，使得客户不要出门就能预订自己想要的客房。
1.2  本课题要达到的设计目标
通过本次设计主要实现通过互联网方式进行客房预订。让客户足不出户坐在家里就能预订出自己想要的客房。主要功能有：酒店简介、客房简介、客房报价、客房预订信息提交，预订信息查询及修改，删除，等等）管理员信息查询、回复预订信息等功能，真正实现酒店的无纸化，电子信息化、无距离限制的进行客房信息的预订。

第二章  要解决的几个关键问题
2.1设计中要解决的问题
宏都大酒店管理信息系统中不能通过互联网方式进行客房预订，通过本次设计主要实现通过互联网方式进行客房预订。让客户足不出户坐在家里就能预订出自己想要的客房。主要功能有：酒店简介、客房简介、客房报价、客房预订信息提交，预订信息查询及修改，删除，等等）管理员信息查询、回复预订信息等功能，真正实现酒店的无纸化，电子信息化、无距离限制的进行客房信息的预订。
2.2具体实现中采用的关键技术
本文要解决的几个关键的技术：
1．怎样通过ASP技术实现数据库的添加、删除、修改。
2．如何配置WEB服务器

第三章   系统结构及模型
3.1 设计实现的策略和算法描述
系统的总体任务是实现客房预订管理信息系统的系统化、规范化和自动化。系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成的。本系统中主要完成的功能主要有：
A：酒店简介，能让客户能够对酒店有一个了解，比地理位置、规模、档次等。
B:客房信息查询，能够在网上了解到客房的样子、客房的档次。
C:客房价格的查询,让客户能够知道他根据自身的情况订购出适合自己的客房。
D:客房的预订登记。
E:管理员密码验证、管理员回复预订信息、管理员删除预订信息以及修改预订信息及修改管理员的用户名和密码。
3.2设计的模型及数据结构
数据库在一个信息管理信息系统中占有非常重要的地位，数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响。合理的数据库结构设计可以提高数据存储的效率，保证数据的完整和一致。同时，合理的数据库结构也将有利于程序的实现。
设计数据库系统时应该首先充分了解用户各个方面的需求，包括现有的以及将来可能增加的需求。
A:数据库需求分析
用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入，收集基本数据，数据结构以及数据处理的流程，组成一份详尽的数据字典，为后面的具体设计打下基础。
针对本系统的需求，通过对系统的所要需求和数据流程分析，设计如下面所示的数据项和数据结构：
房间基本信息：包括的数据项有：房间编号，房间名称，备注，当前状态等。
操作员信息：包括的数据项有：操作员编号，操作员姓名，操作员密码，权限等。
预订信息：包括的数据项有：预订编号，预订日期，预订人姓名，公司、地址、城市、省份、国别、邮政编码、E-MAIL、电话、传真、入住日期、离开日期、入住夜数、房间数、入住成人数、客房类型、床位要求、支付方式、特殊要求等。为了安全起见，最好加上IP地址字段。
第四章  系统的实现技术
4.1各模块详述系统各部分的实现方法
宏都大酒店简介，主要功能是让客户了解宏都大酒店的规模情况。
主要功能，显示宏都大酒店客房情况，包括点击放大图片，查询房价、或预订房间。
功能是显示房间的价格，让客户了解房价的情况。
客房的预订登记信息
'主程序
Select Case action_e
 Case ""
 Case "Add_New" ‘添加客房预定的信息
  Call Add_New_Execute() 调用客房预订的函数
 Case "reply"    ‘客房预订的回复
  Call Reply_Execute()   调用客房预订的函数
 Case "admin" ‘管理员登录
  Call Admin_Login_Execute() 调用管理员登录模块
 Case "EditPWD" 修改当前操作员密码
  Call EditPWD_Execute()  调用修改当前操作员密码模块
 Case "Edit" 修改预订信息
  Call Edit_Execute()   调用修改预订信息
End Select
Call Main_Menu()   进入管理员调用主菜单
Select Case action ‘选择调用情况
    Case "UbbHelp"
        Call UbbHelp()
 Case "Admin_Login" 管理员登录
  Call Admin_Login() 调用管理员登录模块
 Case "Exit"     如果选择退出管理员登录
  Call Exit_Admin()  调用了退出管理员登录
  Call View_Words()  调用浏览预订信息浏览模块
 Case ""
  Call View_Words()   调用浏览预订信息浏览模块
  Case "Add_New"      如果是“添加预订信息” 
  Call Add_New()      调用“添加预订信息”
 Case "reply"     如果是回复预订信息
  Call Reply() 调用回复预订信息模块
 Case "View_Words"如果是浏览预订信息
 Call View_Words()调用浏览预订信息模块
 Case "Delete"如果是删除预订信息
  Call Delete() 调用删除预订信息模块
  Call View_Words() 调用预订浏览信息模块
 Case "EditPWD" 如果是是修改密码
  Call EditPWD() 调用修改密码模块
 Case "Edit" 如果是编辑预订信息
  Call Edit() 调用编辑预订信息模块
 End Select
Call Copyrights() 调用版权信息
%> </td>
        </tr>
      </table>
            <HR width="95%" color=#000000 noShade SIZE=1> 
      <table width="760" height="43" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
        <tr>
          <td align="center"  bgcolor="#F0F0F0" height="22"> <font color="#000000"> 程序设计：康宾&nbsp;           
            大丰广播电视大学</font>
            <p>　</p>
          </td>
        </tr>
        <tr>
          <td background="images/top_01.gif" height="21">&nbsp;</td>
        </tr>
      </table></td>
  </tr>
</table>
<%
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'添加一条新预订信息
  %>
<% Sub Add_New() %>
<table width="760" border="0" cellspacing="1" cellpadding="4" align="center">
  <form name="new" method="post" action="ydgl.asp">
    <tr>
      <td align="center"> <font size="6" face="黑体" color="#000000">预订登记</font> </td>
    </tr>
    <tr>
      <td align="right">  
            <P align="left"><STRONG><FONT color=#ff0000>(</FONT><FONT color=#ff0000  
            size=2>填表时请注意：凡标有*的项目为订房必需内容)</FONT></STRONG></P> 
            <P align="left"><FONT face=宋体>姓 名</FONT><FONT face=宋体 size=2> <INPUT                 
            maxLength=256 size=15 name=姓名> </FONT><FONT face=宋体 color=#ff0000  
            size=2>* </FONT><FONT face=宋体 color=#ff0000><FONT  

甲醛浓度测试子系统

　　关键词:甲醛;传感器;单片机
摘要:本文设计了一个基于单片机的溶度测试仪,可现场实时测量甲醛的浓度值。当其浓度值小于设定的标准值(可按键修改)时绿色指示灯亮,可以入住;当超过

的标准值时,系统报警。

　　一、系统组成
　　本系统主要由单片机控制模块,传感器模块,AD转换模块和键盘显示模块组成。系统的整体框图如图1所示。系统采用了多个传感器,目的是为了检测到各点的甲醛浓度,通过相应的算法提高测试的精度和准确度。
　　图1 系统总体设计框图
　　二、系统设计
　　(一)单片机控制模块
　　单片机控制模块采用目前比较通用的STC89S51单片机,其支持在线编程,程序调试方便快捷。其内部结构和功能和一般的51单片机一样,有4KB的程序存储器,完全满足设计的要求。
　　(二)传感器模块
　　1.传感器的选型
　　本设计选用了MEMBRAPOR公司原装进口的电化学气体传感器H20/S-10,来采集甲醛信号,在含有甲醛的空气中,挥发的甲醛气体与传感器的贵金属电极发生氧化还原反应,产生与挥发的甲醛浓度成正比的电信号。CH20/S-10是电流型传感器,它是在控制扩散的条件下运行的,样气的气体分子被吸收到电化学敏感电极,经过扩散介质后,在适当的敏感电极电位下气体分子发生电化学反应,这一反应产生一个与气体浓度成正比的电流。
　　2.传感器调理电路的设计
　　由于传感器输出的是电流,因此,要通过I/U转换电路把电流转换成电压形式,然后在经过A/D转换器,转换后的数据送单片机处理。本系统中的I/U(电流/电压)转换,采用RCV420来实现。RCV420是美国RURR～BROWN公司生产的精密电流环接收器芯片,用于将4～20mA输入信号转换成为0～5V输出信号,具有很高的性能价格比。
　　传感器调理电路,首先是由甲醛传感采集空气中的甲醛数据,然后产生一个与甲醛浓度成正比的电流,传感器输出的是标准的4～20mA的信号,为了满足后续电路的需要采用两个运算放大器组成I/V转换电路,采用RCV420集成芯片,将电流转换成0～5V的电压。该电压经过AD转换器与89s51单片机相连,在显示器上显示出甲醛的浓度值,当超过国家规定的标准时报警。
　　(三)A/D转换模块
　　本系统的A/D转换模块采用AD574A转换芯片来实现。AD574是一个完整的12位逐次逼近型带三态缓冲器的A/D转换器。具有低噪声、低功耗、高精度、高分辨率和高采样率的优点。本设计采用AD574全部12位进行AD转换,达到了很好的效果。
　　为了提高系统的测试的准确度,本系统采用了多个甲醛传感器对环境的甲醛浓度进行测量,由CMOS八选一多路开关CD4051实现各路传感信号的选择,它相当于一个单刀八掷开关,开关接通哪一通道,由输入的3位地址码ABC来决定。CD4051导通电阻小,CD4051在常温下的导通电阻为几百欧姆。供电电压范围较宽,速度相对较快,控制简单。然后通过取平均值的方法,得出准确的浓度值。
　　(四)键盘显示模块
　　随着人们的需求和科学技术的发展,液晶显示(LCD)技术越来越受到欢迎,它具有功耗低、体积小、重量轻和超薄型等优点,技术含量高,还具有性能价格比好、接口控制方便和显示界面友好特点。
　　本系统采用LCD12864来实现显示功能。LCD12864可以显示8x4行16x16点阵的汉字,也可以完成图形的显示。且内部带有国标的字库。技术成熟,操作方便,显示界面友好。
　　由于本电路使用的按键较少,所以设计采用了接单的独立式按键。
　　(五)其他辅助电路
　　1.报警电路
　　根据系统的需要,我们设计了一个声光报警电路,当甲醛浓度小于规定值时,控制单片机使P1.2输出低电平,绿色LED亮,表示可以入住。但甲醛浓度高于标准值,控制使得P1.3为低电平,P1.4为高电平,这样红色LED便会亮,且蜂鸣器响。
　　2.电源电路
　　由于本系统的D/A转换芯片AD574需要±15V的电压,其它器件使用+5V电压。因此在设计系统电源时,我们首先将220V的交流电经开关电源变换成+5V的直流电压,然后一路接至系统;另一路接至双路输出、开关型稳压器MAX743,通过MAX743就得到了±15V的电压。这样来满足系统对不同电源电压的需求。
　　三、结束语
　　本文对利用单片机实现室内甲醛浓度测量进行了比较全面的描述和分析,所实现的甲醛浓度测量系统具有比较全面的功能。该测量系统操作方便、性价比适宜、运行可靠,测量精度高,还可以根据具体的需要对系统进行适当的修改。
　　参考文献:
　　[1]崔玉玲.基于单片机的室内甲醛测试仪[J].电脑学习,2007,06
　　[2]陈晓龙,黄元庆.室内空气甲醛气体实时检测设计[J].中国仪器仪表,2007,04

 

概述: 信息技术悄然进入各个学校的多媒体教室,教员在教学中曾经运用“信息技术与教学整合”这一教学手腕。信息技术运用的严重意义表如今:它能协助教员备课;它能完成对教学信息的组织与治理 ;它能激起学生的学习兴味;它能拓展学生的创新思想;它是教员教学演示的工具;它能打破书本知识的局限性;它有利于知识的获取;它能有效地提高教学效率。
　　中心词汇: 计算机毕业网 信息技术英语教学严重意义
　　
　　信息技术悄然进入各个多媒体教室,教员曾经在教学中运用“信息技术与教学整合”这一教学手腕,这一手腕的运用不只充沛表现了现代信息技术的优势,而且促使教学义务更好地完成。总结起来,信息技术的运用在教学中的严重意义至少表如今以下几个方面。
　　
　　一、信息技术具有其它教学手腕无法比拟的特有效果
　　
　　它把电子媒体(数字化的文字,图形,动画,图像,音频和视频)充沛地运用到英语课堂上。在英语教学进程中,多媒体教学能给学生的学习提供丰厚多彩的信息——资源,能把少量笼统的字母符号经过图像、声响、言语环境,创设情形让学生停止情形再现,培育学生视听言语资料的习气。教员让英语教学在图文并茂、颜色纷呈、笼统逼真、情味盎然的多媒体图文影像环境艺术下停止,从多方面抚慰学生的兴味,使学生听得准、记得牢、学得多,教学效果肯定会比传统教学的效果好得多。
　　
　　二、用信息技术完成对教学信息的组织与治理
　　
　　有了信息技术可以把包括不同信息的图、文、音、像等各种教学内容组成一个完美的教学课件,在教学中用到哪些内容可以随时播放、提取,不用其他设备,而且操作起来十分方便。
　　
　　三、学生可以自在地选择对自己有用的内容学习
　　
　　信息技术在英语教学中的运用,使学生的学习不只仅局限于课堂,而是把目光投向了全国甚至是全球。互联网给学生学习展现了一个十分好的平台,我校有校园网,和全国许多学校树立了资源共熟的协作同伴关系,还购制了一些网络的网卡,如“江西教育资源网”等,学生可以登陆这些网站自在地选择对自己有用的内容停止学习。
　　
　　四、用信息技术拓展学生的创新思想
　　
　　课堂教学是培育学生创新才干的阵地,教员假设恰外地运用信息技术停止教学,精心编制多媒体课件,就可以更好地培育学生的创新看法。由于信息技术可提供极为丰厚的信息,任学生自在地遨游在知识的陆地中,使他们的想象力有限地发扬。
　　
　　五、让信息技术的运用成为教员教学演示的工具
　　
　　学会了信息技术的教员,在运用这一工具的教学进程中,可以把各种信息技术完美地融合到课程之中,使信息技术的运用替代粉笔、黑板及教员入手制造的传统教学工具,让信息技术作为辅佐教学的常用工具。教员可应用信息技术编写自己的演示文稿或多媒体课件,把那些用言语无法描画的变化、用想象难以了解的奇观异景等知识,笼统地用多媒体课件演示出来,使师生从粉尘中走出来,在数块黑板所容不下的知识陆地中遨游。总之,教员应充沛应用信息技术,让信息技术成为师生教与学十分好的工具。
　　
　　六、用信息技术的运用打破书本知识的局限性
　　
　　信息技术的运用可以丰厚教材的内容,不时扩大丰厚多彩的教学内容,使学生接触的知识面更广、更新奇 。例如:外地景观、繁琐数据、历代历史史事等,很多是课本所容纳不了的。但是应用信息技术对各学科知识停止扩大后,各学科教学就能囊括天文、天文等方面有限丰厚的资源,这样的资源被开发应用,各学科教学的手腕和条件都将发作庞大变化。例如:在大学英语教学中,在学生学习英语诗歌时,教员为了让学生了解诗歌的写作特点,可以让学生在网络中有限制地搜索少量诗歌,然后让学生去总结、归结,这样比教员把归结好的结果出现给学生要好得多,而且会极大地丰厚学生课本中有限的知识,从而扩展学生的视野。
　　
　　七、用信息技术的运用获取有利的知识
　　
　　应用信息技术制造多媒体教学课件,使教学具有笼统生动的演示,入耳悦耳的音响效果,给学生以新奇 的觉得,能调动学生的视觉、听觉神经。可见信息技术提供的外部抚慰不是单一的,而是多种感官的综合抚慰,这关于知识的获取和坚持都是十分重要的,由于经过多种感官的抚慰获取的信息,比单一地听教员说教强得多。这就是说,假设既能听到又能看到,再经过让学生间讨论、交流,知识的坚持将大大优于传统教学的效果。
　　
　　八、用信息技术的运用有效地提高教学效率
　　
　　教员讲课只靠一本书,一支粉笔,既耗时费力,教学效果也不甚理想。教员假设在教学中普遍运用信息技术,就能有效地增加在课堂上的板书量,把学生从单调的学习中束缚出来,同时也可以大幅度提高学习效率。
　　总之,信息技术曾经普遍运用于教学之中,并作为辅佐手腕引入英语学科教学,需求一个较长的墨守成规的进程,要从英语学科的角度需求动身来应用信息技术,不是为了上多媒体课而运用,要增强英语教员的心思学、教育技术学和学科教学的基础,发扬多媒体教学的优点,而不是抛开一切传统教学只需运用计算机就行。我坚信,信息技术与英语学科教学的研讨和实施,必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价及学习方式的革新,经过广阔教员的实际探求,不懈努力、不时实际,并且耕耘,我们的教学与信息技术的整合将会愈加完善。
　　
　　文献资料
本文来自: 计算机毕业网 :
　　[1]郡宗杰,斐文敏,卢真金.教育学.华东师范大学出版社,2005.1.
　　[2]周定康,甘登文.计算机技术与信息化学习资料.江西省中央志四方印刷厂印刷,2004.1.
　　[3]宁峰,刘志红.计算机运用基础教程.中国经济出版社,2005.7.
　　[4]张骏.影像与动画制造教程.北京希望电子出版社,2001.3.
　　[5]胡壮麟.言语学教程.北京大学出版社,2002.
　　[6]江西省赣州市教育委员会监制.信息技术培训.万方数据电子出版社,2002.

概述: 《机电控制系统》是一门综合性和实际性都很强的专业课,本文讨论了该课程在教与学中的效果,并就其课程革新停止了研讨和剖析。
　　中心词汇: 计算机毕业网 高职高专《机电控制系统》课程革新
　　
　　一、引言
　　
　　《机电控制系统》是机电一体化专业的一门主要专业课,在该专业的教学进程中占有十分重要的位置。该课程的特点是:内容丰厚、实际性强、触及知识面广、信息量大、比拟笼统,综合性和实际性都很强。该课程以罕见机电控制系统的剖析和工程运用才干的培育为课程主线,无机融合相关多门课程内容。课程总课时定为一学期60学时,主要教学内容分为:自动控制系统的典型环节、机电控制系统的剖析方法、自动控制的基本规律与调理器、单回路控制系统、交直流调速系统、微型计算机工业控制等,并且配套开设了相关实验。经过学习,学生既能把握 罕见机电控制系统的组成、任务原理、工程运用等知识,又能培育和练习 一定的实际入手才干。
　　但是在教学的进程中,少数学生反映本门课程内容单调且学习起来十分费力、难学,学后不知用在哪里,如何运用;在课堂上忙于做笔记,课后忙于依据公式作少量的习题,考完试后,公式忘掉了,脑子里一片空白。这样的学习效果为学生后续专业课程的学习、毕业设计与失业任务等带来许多效果,不但会伤害学生学习的积极性和自动性,构成不良的学习习尚,发生厌学心情,而且不利于教员教学,因此,对该课程停止合理的革新很有必要。
　　
　　二、课程革新的措施
　　
　　1.教员的革新。
　　教改的效果,主要是教员的效果。《机电控制系统》的任课教员必需有一个明白的看法,那就是设置本课程的教学目的并不在于使学生仅仅多学一些知识,而是经过该课程的学习,在学生头脑中构成一种动摇的思想,并使他们自己学会找出与本专业的实际结合点,培育一种对知识运用和发明的才干。因此教员在教学进程中一定要重点讲述基本概念、基本原理和基本方法,注重控制思想和工程背景,并将工程的剖析、设计完成方法渗入课程的教学中,如PID参数的整定及工程整定等,使学生学会寻觅各行业与控制实际的结合点,并去开创新的结合点,从而培育学生运用知识的才干和创新的才干。
　　2.强化实际教学,实施项目教学法。
　　《机电控制系统》是一门综合性实际性都很强的课程,但是因客观存在的诸多要素,本课程现有的课堂教学还是以实际教学为主,实验教学为辅,单调无味,因此学生的兴味不高,假设能在教学中引入实际+实际的项目化教学方式,充沛应用学校一些现有的教学资源(当然最好是添置一些与消费现场完全分歧的微型教具),置信不但可以为学生营建出一种较为轻松生动的教学气氛,提高学习兴味与质量,而且经过模拟实践的消费现场,教学效果也会失掉较大的提高。
　　当然,假设有能够与企业协作,学校依据企业的实践要求,适时调整教学,将企业的消费义务融入到教学进程中,使学生经过课程学习具有完成企业真实消费义务的才干,经过所取得的效果激起学生的学习动机,提高学习的自动性、积极性,提高学生的协作看法、创新看法与职业素质,那么教学效果更会大大提高。
　　3.采用现代化教学手腕,提高教学效率。
　　《机电控制系统》课程作为一门主干课程,与很多专业基础课和专业课都有着密不可分的关系,限于课时的缘由,再加上板书的内容过多,这门课的很多内容教员难以跟学生交待得更明晰,假设我们可以充沛应用多媒体教学和网络资源,不只可以使有些在教学进程中难以描画的内容经过声响、动画等多媒体课件的方式表现出来,从而添加授课的生动性,提高学生的学习兴味,而且可以改动教与学的关系,使学生真正成为主体,把握 教学的进度与难度,不懂的中央可以重复地演示,如此必将会大小节省教学时间,提高教学效率。
　　4.编写教材,使教学内容与时俱进。
　　《机电控制系统》课程目前所选用的教材与现有课程规范之间有些脱节,因此,教员最好与企业技术人员结合编写适用于企业消费状况的教材及实验指点书,将企业新技术、新工艺融入教材中,完成教学内容与时俱进,与企业消费实践严密结合,为学生毕业后胜任任务岗位要求,顺应职业变化和继续学习打下坚实的基础。过量的习题有利于增强学生对基本概念的了解,加深对被控对象物理结构及其数学模型的了解。教员在选题时要有针对性和目的性,即选那些既能使学生加深对基本概念的了解,又有明白的工程背景的习题,不要过于强调计算,经过解习题,得出一些有工程意义和适用价值的结论,把做习题变成获取知识的一个新途径。
　　
　　三、结语
　　
　　总之,针对高职高专职业教育的要求和机电控制系统课程实际性强、知识体系要求初等特点,结合时代背景,教员在教学进程中应改动以往较为新鲜的教学方法,采用多种教学手腕相结合的方法,培育学生的学习兴味,提高课程教学的质量。
　　
　　文献资料
本文来自: 计算机毕业网 :
　　[1]刘兰明.初等职业技术教育办学特征研讨[M].武汉:华中科技大学出版社,2004.
　　[2]钟波等.高职机电一体化专业实际教学体系构建的探求与实际[J].北京工业职业技术学院学报,2005.
　　[3]深化实际教学革新,突出高职教育特征[J].深圳职业技术学院网,2005.
　　[4]王一凡.论高职高专《机电控制系统》课程教学的研讨.决策与信息(财经观察),2008,(9).

概 述: 本文经过学习英语新课程规范及对“义务型教学”中教员作用的思考 ,剖析教员在实施小组协作式义务型教学中作用的发扬,培育学生的协作看法,使其构成自主学习的才干。
　　中心词汇: 计算机毕业网 小组协作式义务教学 教员 作用
　　
　　《英语课程规范》在教学理念中倡议“义务型教学”,提出教员要关注学生的情感;增强对学生学习战略的指点;拓展学生的文明视野,开展他们跨文明交际的看法和才干;应用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道;引导学生经过感知、体验、实际、讨论、协作和探求等方式,开展听、说、读、写的综合言语技艺,构成自主学习的才干;强调在课堂教学中,应培育学生的综合言语运用才干。而综合言语运用才干的构成是树立在学生言语技艺、言语知识、情感态度、学习战略和文明看法等素养的全体开展基础上的。
　　依据英语新课程规范的要求,如今教员授课应以义务型教学为主,培育学生在真实生活中运用言语的才干,让学生在教学活动中参与和完成真实的生活义务。因此,在设计课堂教学时,关于不同窗生之间知识水平和智力开展良莠不齐,并且师生之间、学生之间的交际得不到充沛的发扬等教学中的效果,我主张采用“协作学习”的方式,即“小组协作式义务型教学”。
　　“小组协作式义务型教学”是协作学习的一种方式,是义务型教学中十分好的实施方式。它经过小组成员积极自动地参与学习进程,使小组成员彼此协助,共同协作,以提高团体的学习成效和达成集团的学习目的。它在培育师生之间、学生之间的多向交流、相互协作、扬长避短方面具有积极的作用,而教员在“小组协作式义务型教学”中的义务就是经过义务活动的设计在言语技艺、言语知识、情感态度、学习战略和文明看法这五个方面共同促进学生综合言语运用才干的构成和开展。因此异样要讨教员由知识的教授者到完成义务的组织者、监视者的转变,即要讨教员改动以往以教员为主角“满堂灌”的方式,而成为课堂活动的导演和助手,由学生在课堂上唱主角。
　　小组活动(group work或pair work)则处置了这一难题。这种活动方式要求学生2—4人一组,围绕教员所给的话题停止言语活动,或操练言语知识,或公布 团体见地,或经过讨论取得某个效果的答案。这种活动不只可以有效地加大学生言语的实际量,而且可以培育学生在群体中与他人协作的才干。教员应针对学生的特点,选择更具新奇 性和应战性的活动,并让学生在活动中经过努力,领略成功的喜悦。经过小组讨论,学生不只可以把握 课文中的言语知识,而且可以自动学习与本小组话题有关的词汇。这样,学生既可增长知识,又可培育自主学习的才干,补偿课堂教学的缺乏。在完成课堂义务时,他们失掉了练习 ,完成了探求性学习,取得了很好的课堂效果。
　　我以为,“小组协作式义务型教学”要到达满意的教学效果,教员要不时更新知识结构,在对小组活动义务停止设计时努力做到以下几点。
　　一、导入话题要风兴趣性,诱发学生的学习动机
　　临时以来,对如何在短时间内有效地导入课文,唤起学生潜在的猎奇心和迫切的求知欲,使学生有兴味地学习、了解课文,不时是我比拟关注的效果。由于我深知:Well begun is half done。所以几年来,我采用了各种教学手腕,力图寻觅到最佳的方式。例如:(1)由温习单词导入新课;(2)由教员引见课文的背景资料或复杂地先复述课文;(3)由课文的内容提出一系列树立性的效果,让学生先作复杂的讨论;(4)假设课文有较强的故事情节,则让一组学生以课本剧的方式在解说课文之前先行扮演。现代教学论强调的是:creative,要求的是培育发明性的学生。为了让学生既能拓宽思绪,又能以最佳形状进入课文的学习,近一学期我尝试了一种新的手腕导入课文,从结果后,学生热情高,进入角色快。
　　以八年级(下)第Unit9 Have you ever been to an amusement park?为例,在教授新课前,我预备了若干个字条,字条上用复杂的言语描画某个中央,上课时,展现了这些字条,而学生很想知道下面的内容,于是有了积极性,学习的热情一下高涨起来,为下面的活举措了铺垫。
　　二、小组活动的方式尽能够多样化
　　说起课堂教学,人们就会想到这样的一个教学形式:温习—导入新课—讲授新课—练习—布置作业。课堂活动包括:(1)听:听教员、听录音、听同窗;(2)说:背诵、回答、小品扮演;(3)读:读课文;(4)写:作业稳固。无可厚非,这种教学形式的运用有一定的合理性,大少数的教员和学生已习气此教学方式,但你会发现学生的学习是主动的,缺乏生气,缺乏生机。
　　实际证实 ,每团体都有一种偏爱的学习方式。有些人是视觉学习者:当看到学习的内容以图像出现时,就学得最轻易,最好;有些人是听觉学习者:经过交谈的声响或音乐来学习;有些人则是触觉、动觉学习者:经过触摸或许亲身运动,会学得更好。美国马里兰州洛克维勒斯特市特殊 诊断研讨公司董事林恩·奥伯来恩发现,大少数中小学生在运动时学得最好,而大少数成年人则有视觉偏爱。但是,我们中大少数人把一切三种类型以不同的方式加以组合,只要当我们把大脑的许多庞大能量衔接起来时,才干学得更快更好。
　　因此,在往常的课堂教学中,我尽量让学生运用不止一个感观停止学习,尽量经过其它感观牢记信息。以罕见的Survey为例。学生在把握 了本课的重点句型之后,在完成教员布置的义务时,经过讯问、记载,最后经过思想加工构成报告一系列活动,口语才干、观察才干和思想总结才干失掉锻炼和提高。
　　三、创设情境,鼓舞学生积极参与
　　在某些课堂教学活动中,学生只是主动参与教学活动,参与动机不明白,而教员也只是让学生以指定的方式参与指定的活动,虽然参与人次多,课堂生动,但学生毫无自动性。他们的言语才干和思想才干并未失掉提高。因此,教学活动的有效性具有重要的意义。假设有明白的学习动机,参与的活动具有交际性,学生就能收到清楚的学习效果,这才是有效参与。而教员能做的就是:充沛调动学生的客观能动性,使之在学习时停止积极思想,激活学生已有的图式,并能准确、恰外地表达自己的见地和思想。
　　以BookⅢ Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes为例。本单元的内容贴近学生的生活实践,对学生来说,可以马上进入主题。我从学生熟习的family rules入手,让学生罗列出自己的family rules之后,讨论哪些事情应该是答应 做的,哪些是不答应 做的,使学生增强遵守规则的看法。然后要求学生依据如今的班规或校规,谈谈自己的看法,学会表达自己的观念及理由。经过小组成员之间的热烈讨论、代表论述和我的适时评价、鼓舞,学生启动了已有的知识,带着浓重的兴味积极思想,收到了事半功倍的效果。
　　总之,在“小组协作式义务型教学”中,教员对课堂小组活动义务设计的好坏与课堂效果、课中义务完成的好坏严密相关。教员应面向全体学生,关注每一位学生的情感,增强对学生学习战略的指点,培育学生的综合言语运用才干,树立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一同反思学习进程和学习效果,相互鼓舞和协助,做到教学相长,提高初中英语的教学质量,培育学生的综合言语运用才干。
　　经过在教学中运用“小组协作式义务型教学”形式及课后反思,我以为教员应具有基本的义务设计才干。教员应能依据学生建构言语系统和言语运用的需求选择其感兴味的和适用的话题,开掘教材内涵,运用各种教学资源,设计具体的学习义务。依据学生在课堂上的表现,有效调控言语学习中各种相对要素的平衡关系,如行动与笔头言语方式、言语输入与输入、准确与流利等关系,及时调整义务的设计及进程,真正完成以学生为主体。教员还应经过及时的教学反思,对自己的教学理念、教学义务的设计与学生完成义务的状况停止剖析,了解设计义务中的缺陷并加以改良,以顺应学生的实践状况,使学生在“完成义务”的进程中自主学习,不时提高。

在第6期“报刊引证报告”中，我们主要分析2008年第7-8期 (2008年4月) 的引文情况。
　　(1) 2008年4月论文引证情况
　　2008年4月 (统计月) 出版的《计算机教育》第7期和第8期共发表论文91篇，其中，标注了报刊参考文献的论文有71篇(不含外文期刊和教材书籍)，占发表论文总数的78.0%。
　　引证参考文献 (不限年份) 涉及《计算机教育》、《实验室研究与探索》、《中国大学教学》等117种杂志 (含因特网文献) ，引文共236次。其中，引用因特网文献4次，引用学报类刊物39种且被引文46次。
　　(2) 2008年4月引文数前7种刊物
　　在本统计月中，为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前7种刊物见表1所示，对比分析如图1所示。
　　
　　前7种刊物的被引文数为92次，占引文总数的39.0% (图2) 。其中，《计算机教育》杂志论文的被引文数占引文总数的18.2%，占前7种刊物被引文数的46.7% (图3)。

概述: 随着新课改深化推进、新的教育教学实际逐渐展开,打造顺应新课改要求的新课堂,准确把握 新课改肉体实质,对教员的教育教学任务提出了新的课题。作为教育任务者,一要改造传统课堂,努力营建民主、谐和、对等、自在的新课堂;二要努力改动课堂形式,寓教于趣、寓教于动;三要注重细节,努力让学生在自主学习中学会“发现”,在独立思考 中领悟“生成”,构成新知。
　　中心词汇: 计算机毕业网 新课改新理念新课堂新要求
　　
　　随着教育体制革新的不时深化,新课程的肉体日益不得人心,新情势要求新课改,新理念催生新课堂。新课改肉体要求以学生开展为本,构建以生活为基础、以学科为支撑的新课程。而传统课堂教学以知识为本位,以为知识是第一位的,而情感、态度、智力、才干等其他方面都是隶属的,这种教学在强化知识的同时,从基本上无视了对人的生命存在及其开展的全体关心,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人,“学生成了盛装知识的容器”,而不是有特性的、独立的生命体。
　　
　　一、践行新课程理念,打造新时代课堂,就要顺应新的教育教学情势需求,改造传统课堂,努力营建民主、谐和、对等、自在的新课堂。
　　
　　传统的课堂如同 一场场舞台剧,死板的教材就是剧本,教员是主角,好学生是主角,大少数学生只是不起眼的“群众演员”,很多状况下学生只是“观众”与“听众”。在整个教学进程中看不到教员“随机应变”而是“故步自封”,看不到学生“想入非非”与“节外生枝”。完成教育谐和开展是构建社会主义谐和社会的重要表现和内在要求,也是新课程革新所作出的最低价值取向,更是落实以人为本,完成学生身心片面开展的客观要求。课堂教学是学科教育的主渠道,素质教育的主阵地,对创新人才的培育起着重要作用。因此,教员要重塑课堂新形式,寻求课堂新的增长点。
　　当然,迷信教学实际所倡议的对等民主教育观应该承袭,教育民主是社会民主的重要特征,教育公允是社会公允的基础。民主的社会需求民主的教育,所以学校教育也应该是一种特性化、自在、对等、民主的教育。杜威以为,“民主主义不只是一种政府的方式,它首先是一种结合生活的方式,是一种共同交流阅历的方式”。教员与学生在人格尊严上是对等的,要赋予学生以主体位置,树立起“学生中心论”的看法,支持“教材中心论”、“教员中心论”。我们的课堂不应该成为“灵魂的屠宰场”、“民主与成见的制造车间”,应该让学生以自动自愿的方式去接受教员和教员所要教授的知识,尊重学生,以自在开放的方式去教育学生。因此,以对等的目光迎接同窗们渴求的目光,以民主的方式看待同窗们自主的提问和探求,以宽松的气氛去协助同窗们找到新的起跑线,以鼓舞和赞赏的愁容为同窗们指明追求自在开展的轨迹,才干促进课堂教学活动谐和展开。
　　
　　二、践行新课程理念,打造新时代课堂,要努力改动课堂形式,寓教于趣、寓教于动。
　　
　　新课改下的一堂好课应该表现建构性、生成性和多元性的无机一致。建构主义学习实际,强调以学生为中心,不只要求学生由外部抚慰的主动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的自动建构者,而且要讨教员由知识的教授者、灌输者转变为学生自动建构意义的协助者、促进者。这就意味着教员应当在教学进程中采用全新的教学形式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。新的课程规范要求,尊重学生的主体位置,充沛发扬他们的积极性、自动性、发明性,让学生成为课堂的真正的主人。兴味是最好的教员。古人云:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”只要“亲其师,信其道”,才干“乐其道”。学生的学习进程往往随同着浓重的团体心情,浓重的兴味可以最大限制地激起学生的积极性、自动性和发明性,反之就会发生消极主动的效果。所以,我们在课堂上应努力创设良好又富无情味的教学情境,多变笼统的实际说教为笼统的事例点拨,多变无趣的记忆为幽默的游戏,让我们的课堂带有无法描画的吸引力和有限魅力,让同窗们兴味盎然地参与到教育教学中来,把课堂当作自己共同开发的“开心农场”,精心培育,耐烦呵护。
　　教育教学的内容离不开适当的方式和手腕。其一,可以应用多媒体课件等手腕笼统逼真地展现教学内容,让学生经过眼看、耳听、手动、心思等活动,取得直观生动幽默的理性看法和直抵事物实质和规律的理性思考 ;其二,可以展开与课堂教学要求相关的自在争辩等活动,激起学生的竞争看法和协作肉体,既可以经过学生之口明辨是非、廓清道理,还可以提高教员讲课的效率;其三,可以创设效果情境,形成认知抵触,激起学生的求知欲、探求欲和思想的积极性,学生结合亲身实际,处置认知上的困惑,延展了课堂容量,拓宽了视野。
　　
　　三、践行新课程理念,打造新时代课堂,要注重细节,努力让学生在自主学习中学会“发现”,在独立思考 中领悟
　　“生成”,构成新知。
　　
　　新课改主张探求式教学和研讨性学习,其中,自主探求式学习方式,即学生依据生活情形自己提出效果,并有方案、有目的、有步骤地停止研讨与探求,从而取得结论、学习方法,培育创新实际才干的一种教学形式教育、课程、教学形式。从教育心思学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受式学习中,学习内容是以定论的方式直接出现出来的,学生是知识的接受者;在发现式学习中,学习内容是以效果的方式出现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有存在价值,彼此相反相成。但是