教育的最终目的是培养和造就“人格”

教育的最终目的是培养和造就“人格” 1名师心得
　　
　　如何才能成为一名优秀的、深受学生拥戴的人民教师，下面是我个人的一点体会。
　　(1) 良好的个人素质和人格魅力
　　作为一名教师，具备丰富的学科知识和社会阅历、拥有敏锐的思维、良好的精神状态、一口标准的普通话、谈吐流利，语言流畅、整洁的仪态和仪表等是成为受学生尊敬和爱戴的人民教师的基本条件。
　　(2) 教师的职责
　　高校教育要以人为本，育人为先。何谓“教育”？“教育”不仅仅是一般的意义上的教，知识的传授，更重要的是育人，教育的最终目的是培养和造就“人格”，即要教会学生“做事”，也要教会学生“做人”。在教学过程中，课程知识的传授、训练学生的能力(学习、动手、科研等)固然重要，但更重要的是教会学生做人的品质，树立远大的理想，在传授知识的同时，尤其要引导学生修炼品德、拓展心智、陶冶情操、完善人格、开阔视野、充实底蕴，全面提升自己综合素质，为社会培养具有广博知识、高尚品德、专业特长的复合型人才。
　　(3) 树立强烈的事业心和责任心
　　教师是人类灵魂的工程师，是一个受人尊重而崇高的职业，作为一名教师，要有一种对本质工作的热爱、对学生的热情、对教学工作的投入和责任心，尊重学生、热爱学生、理解学生、关心学生、引导学生，加强与学生的交流沟通，建立教学相长的互动平等关系，才能达到教书育人和自我完善的目标。
　　(4) 对教学艺术的探索
　　教学也是一门艺术，升华到教学艺术这一概念不仅意味着教学方法技巧，还意味着我们在教学中追求的更高境界：像艺术追求感情上的共鸣一样，在教学中追求思维上的共鸣。我们在教学工作中逐渐领会到教学艺术的一些内涵：这就是良好的台风、节奏感、层次感、和谐感、想象力、对学生的引导方法、心态调节、从以理服人到思维共鸣等等。教学艺术的提高将使学生觉得听课是一种享受，这才是提高学生学习积极性的根本途径。
　　
　　2名师寄语
　　
　　教育是一项创造双重精神幸福的崇高事业，是实现人才培养目标的关键因素，是人类进化的永恒主题之一。教师的天职是教学，教师不仅要注重培养自己的师表风范，用自己的人格魅力去感染和教育学生，还应增强责任感和紧迫感，砥砺操守、志存高远，秉承“学高为师，身正为范”的古训，真正把教育作为自己终身为之奋斗的事业。将学生教育成为自强自立、社会需要的有用之才是我们每个教师的责任。
　　现代社会是一个“学习型社会”，不继续学习就会掉队，甚至被时代抛弃。希望同学们确立终生学习的观念，向实践学、向书本学、向前辈学，要学会读书、学会学习、学会做人、学会做事、学会思考、学会思维、学会思想。不断更新自己的知识，增长才干，与时俱进。生命与责任同在，卓越与创新同行。
　　
　　3名师名言
　　
　　教育者的使命就是不断学习，不断创新，不断探索，不断攀登。人生的价值在于开拓与奉献，只有勇于开拓创新，经历磨难与奋斗，获得成功就是价值。只有愿意把自己的才华与精力奉献于事业，获得社会的认可就是人生最大的幸福。

“全国高校计算机系主任论坛”是由北京航空航天大学、北京大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学、南京大学、清华大学和浙江大学七所大学联合发起成立的。论坛自1998年以来,共举办了十一届,承办单位依次为北京航空航天大学(1998年、2006年)、国防科技大学(1999年)、哈尔滨工业大学(2000年)、浙江大学(2001年)、北京大学(2002年)、南京大学(2003年)、清华大学(2004年、2008年)、武汉大学(2005年)、香港科技大学(2007年)。另外,在2001年,适逢中央提出西部大开发战略,由西北工业大学承办了「计算机系主任西部特别论坛」。
　　为了进一步办好论坛,加强全国高校计算机系(学院)间的交流,2004 年 8 月,“全国高校计算机系主任(学院)论坛”秘书处成立,挂靠清华大学计算机系,在论坛执委会的领导下开展工作,并决定以“7+1+1”的方式,扩大执委会;每隔一年由7家发起单位以外的、具有一级学科博士点的计算机系(学院)主办论坛,使更多的计算机系参与论坛的组织与举办。2009年,论坛将在香港理工大学举行,主题为“面向国家化和信息化融合需求的计算机人才培养”。
　　论坛自举办以来,对促进国内高校计算机系(学院)间的交流,研讨计算机人才培养,共同提高教学和科研水平等都起到了重要作用。《计算机教育》与论坛渊源颇深,为了更好地传播论坛精神,延续会议中碰撞出的新火花,凝聚全国各高校计算机学院的办学精华,我们开设了“院长论坛”。希望本栏目能够从宏观的视角为计算机教育事业的发展献计献策,为全国的计算机学院搭建交流平台,更希望能涌现出一批榜样力量,为计算机改革发展注入新思想,新理念。

摘要：“嵌入式应用技术”课程的一个教学难点是培养学生编写高效嵌入式C语言程序的能力，本文从教学角度讲述了如何让学生理解嵌入式软件时空要求的苛刻性、编写高质量代码所需的基础知识以及C语言代码的常用优化方法。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：嵌入式软件；C语言；代码优化
　　　　
　　随着嵌入式系统在汽车电子、工业控制、智能家居等领域的广泛使用，大专院校的计算机、电子、通信、自动化控制等理工科专业都开设了“嵌入式应用技术”课程，编写高效的嵌入式C语言程序是嵌入式基础课程学习的一个重要环节，也是一个教学难点。嵌入式系统受其使用的硬件以及运行环境的限制，对程序运行的空间和时间要求非常严格，需要对嵌入式应用程序进行性能优化，以满足嵌入式应用的性能需求。本文结合作者多年实际嵌入式系统开发经验及嵌入式应用技术课程教学体会，探讨如何培养学生编写高效嵌入式软件的能力。
　　
　　1培养学生编写高效嵌入式软件的意识
　　
　　嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁剪，适用于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统，其核心是嵌入式微处理器。嵌入式系统是一种性价比很高的应用系统，为了提高性价比，一方面在硬件上要进行合理配置，另一方面需要提高软件的效率，充分发挥硬件的特性，这两个方面是相辅相成的。但是刚刚接触嵌入式系统的学生会缺乏这方面的认识，他们往往习惯于PC机的程序设计，很少考虑程序的优化。嵌入式系统的运算速度、内存容量和PC机相比，差距太大。例如作者在实现一款方位测定系统时，选用Freescale的MC908MR8作为主控芯片，其最高总线速度为8MHZ、内存为256字节、程序存储空间才8K。面对这种有限的硬件资源，要实现高效，一定要区别于常规的PC机编程，要合理使用有限的硬件资源，对每一个内存空间的分配、每一条程序语句以及每一个算法都要进行仔细斟酌。
　　为了提高学生对于嵌入式软件的认识，作者在“嵌入式应用技术”课程教学中特别设计了一些教学案例。例如，假定16位整型数值X和Y是直角三角形的两边，编程求解Y边所对应角的度数(精确到1度，基于MC908MR8芯片)。当时学生很纳闷，这种问题太简单了，一条C语句就可以实现了：
　　JiaoDu=atan(Y/X)*180/PI;
　　的确，通过调用内部函数atan可以实现上述功能，但这种方法在低端嵌入式软件中是一种很糟糕的方法。在MT-IDE For Freescale HC08的集成开发环境中，通过查看list列表文件，这条语句编译后，需要占用8038~8B04，2764字节的程序存储空间。假如将这条语句用在上述的方位测定系统中，一条语句就要占MR8三分之一的存储空间，2764/(8*1024)≈0.33，这是一件很可怕的事情。再仔细查看list文件，内部函数atan在实现时使用浮点运算，通过泰勒展开式来实现的，而通常的8位、16位微处理器没有协处理器，对于浮点运算的处理效率是非常低的。因此，从嵌入式软件的角度来审视这条语句，它是一个不好的选择。假如采用查表的思想，将atan(χ) *180/PI预先计算出来，建一张表，根据χ值的不同，查表就可以很快地计算出角度。通过这种实例，学生体会到了高质量的嵌入式软件需要区别于PC机的程序设计。
　　
　　2深入理解汇编语言是编写高效嵌入式软件的基础
　　
　　汇编语言是学习嵌入式系统的基础，使用汇编程序的优点是执行效率高，时序控制精确。在刚开始学习嵌入式系统时，要克服畏惧汇编语言的心理，一定要先使用汇编语言编写一些程序，在这个过程中可以深刻理解单片机的各种概念，特别是指令系统。最近几年微控制器的发展很快，其资源有了极大的丰富，但其运算速度、存储容量和PC机还是有天壤之别，所以在面向低端的嵌入式编程时，对资源的利用还需要精打细算。通过汇编语言编程，可以更深层次了解微控制器资源的分配情况，养成“节约”资源的习惯。同时，掌握了汇编语言，对于以后使用C语言程序时，会恰当地选择C语言语句。另外，C语言对编译器的依赖性较强，不同的编译器编译出来的目标代码差别较大，通过查看编译产生的汇编文件，可以提高C语言编程技巧，优化C语言程序。
　　在上述的实例中，假如需要分解出角度值(JiaoDu)的百位、十位及个位，通常的编程方法如下：
　　BaiWei= JiaoDu /100;
　　ShiWei =(JiaoDu %100)/10;
　　GeWei= JiaoDu %10;
　　这种方法是可行的，但通过阅读编译后的list文件，就会发现它的不足。
　　在执行除法和求模的运算时，调用了内部子程序“__divmodu_16X16_16”进行16进制的除法和求模运算。通过阅读该子程序的汇编代码，发现除法运算是通过减法来实现的， “JiaoDu /100”是每次将JiaoDu减去100，直到JiaoDu小于100为止，循环减的次数是商。假如JiaoDu=299°，则“JiaoDu /100”需要进行2次循环减法，“(JiaoDu %100)/10”需要进行2+9=11次循环减法，“JiaoDu %10” 需要进行9循环减法，每一次减法需要大约80个指令周期，则上述程序需要(2+11+9)*80=1760个指令周期，很显然这是一段效率极低的程序。
　　假如熟悉Freescale HC08的指令系统，其中有一条除法指令：DIV，7个指令周期，它是将寄存器H和A组成的16位数除以寄存器X(8位数)，除法运算后，商存储在A中，余数存储在H中，即DIV是16位数除以8位数，商必须是8位。而编译器在编译时不知道相除的结果是否是8位，所以不能使用DIV指令。但在本问题中，由于JiaoDu的范围是0~360，上述除法运算完全可以使用DIV指令。采用C语言中嵌入下面的汇编子程序，可以大大提高程序的执行效率。
　　__DivMod16X8_8:
　　;(1)进栈
　　 PSHH
　　 PSHX
　　 PSHA
　　;(2)百位数
　　 LDHX_JiaoDu
　　 TXA
　　 LDX#100
　　 DIV
　　 STA_BaiWei
　　 PSHH
　　 ;(3)十位数和个位数
　　 PULA;H-->A
　　 CLRH
　　 LDX#10
　　 DIV
　　 STA_ShiWei
　　 PSHH
　　 PULA
　　 STA_GeWei
　　;(4)出栈
　　 PULA
　　 PULX
　　 PULH
　　 RTS
　　用这段程序分解出角度值(JiaoDu)的百位、十位及个位仅仅需要60个指令周期。
　　
　　3掌握嵌入式C语言代码优化方法
　　
　　3.1数据类型的选用
　　嵌入式C语言编程不同于一般C语言编程的一个显著特点，就是要和程序存储器资源结合起来，虽然其提供的数据类型十分丰富，但是只有bit和char等数据类型是机器语言直接支持的数据类型，用此类数据类型的语句所生成的代码较短；而其它的数据类型如整型、浮点型等数据要有一定的内部程序或内部函数的支持，相对来说用该类数据类型的语句生成的代码要长。有些C语言程序表面上看起来十分的简单，但在实际编译时，生成的代码却相当长。因此要按照实际需要，尽量选用占用存储空间少的数据类型，可以大大的减少所生成的代码长度。例如在08C中用不同的数据类型定义i时，语句

for(i=0;i<10;i++);
　　经编译后生成的代码长度如表1所示。
　　在位操作时选用表2中的语句，可以达到和汇编相同的执行效率。
　　
　　3.2使用查表，简化数学计算
　　在程序中尽量不进行非常复杂的运算，特别是避免浮点数的运算。对于这些消耗时间和资源的运算，可以预先将函数值计算出来，置于程序存储区中,以后程序运行时直接查表即可，这样就减小了程序执行过程中重复计算的工作量。
　　在前面所述的计算JiaoDu值的计算公式就可以建立以(250*Y/X)的值为表项，把Y扩大250倍，再除以X，再四舍五入，建立整数值的一维线性表：
　　const unsigned char TanTable[]={0,4,9,13,17,22,26,31,35,
　　40,44,49,53,58,62,67,72,76,81,86,
　　91,96,101,106,111,117,122,127,133,139,144,150,156,162,169,175,182,188,195,202,210,
　　217,225,233,241,250};
　　一维线性表的下标就是atan(Y/X)*180/PI所对应的角度，假如250*Y/X=12，则角度值为3°。这里的表只有0~45°，其原因在于数学函数tan(Y/X)= 90°-tan(X/Y)。所以在编写程序的时候，灵活地采用一些数学方法会对程序带来方便。
　　3.3多分支语句的优化
　　C语言中有“if—else if”和“switch/case”两种多分支语句，将最可能发生的情况放在第一个，最不可能的情况放在最后一个，可以提高分支语句的执行速度。
　　switch/case语句似乎比if—else if链更容易理解，用起来更方便，但引入switch/case语句的初衷并非为了可读性和便利，而是处于效率的考虑。如果要检测10个单独表达式的if—else if链，所有的情况都互相排斥，并且概率相等，那么程序平均要执行5次比较才能碰到值位true的表达式。在汇编语言中，通过查找表及间接跳转，可以花费固定时长将控制转往若干不同位置之一，而与情况的数目无关。这种代码使用switch/case表达式的值作为地址表的索引，间接跳转到表项指定的语句处。当情况多于4种时，switch/case比if—else if链更快。但是依据这种方法，switch/case语句有严重缺陷，对表达式的最小值到最大值中的每个可能的值都必须有表项。所以当表达式的值不连续且间隔较大时，不适合于使用switch/case，编译器很难对这种情况做优化处理。
　　3.4循环体的优化
　　循环体是程序设计和优化的重点,对于一些不需要循环变量参加运算的模块,可以把它放到循环的外面。对于次数固定的循环体,for 循环比while 循环效率更高,减计数循环比增计数循环速度快。
　　实际运行时,每次循环需要在循环体外加两条指令:一条减法指令(减少循环计数值) 和一条条件分支指令。这些指令称为“循环开销”。在Freescale HC08 处理器上,减法指令需要1个周期,条件分支指令需要3个周期,这样每个循环另加了4个周期的开销。可以采用循环展开的方法来提高循环运行

计算机专业创新型人才培养的探索与实践

　　关键词:培养模式;课程优化;创新教育
摘要:本文根据我校定位,提出计算机专业创新型人才培养的模式和目标,对课程体系的设置与优化、创新教育与实践教学、教师队伍建设等

进行了探索与实践,为造就德智体美全面发展的优秀人才作了有益尝试。

　　
　　21世纪是知识经济时代,科学技术的发展突飞猛进,国际间的竞争是综合国力的竞争、生产力的竞争、科学技术的竞争、人才的竞争、创新能力的竞争。一个国家的创新能力已经关乎国运兴衰和民族荣辱。当前,我国正处在经济转型时期,经济结构由劳动密集型向知识密集型转移,人才需求呈现出新的变化。根据国家提出的坚持自主创新,建设创新型国家的重大战略决策,经济社会发展正需要一大批具有工程技术能力的人才,这对高等教育的人才培养提出了更新、更高的要求。在新的时代条件下,高等教育的改革和发展面临着新的机遇和挑战[1]。然而,现在大多数高校的人才培养模式依然偏重理论知识,缺乏实践能力培养,高校创新教育仍然处于起步阶段。在教育理论研究方面,尚未形成较为完整的教育理论体系;在实践方面,真正大力实施创新教育,促进创新人才培养的普通高校还不是很多。鉴于上述原因,我们根据学校定位,对计算机专业创新型人才的培养模式和培养目标,课程体系的设置与优化、创新教育与实践教学、教师队伍建设等内容进行了探索与实践。
　　
　　1培养模式和培养目标的定位
　　
　　作为我国高等教育的主力,教学型高校量大面广,层次多、类型多,是培养应用型高级人才的主要力量。根据本科教育要培养“知识面宽、基础扎实、能力强、素质高”的专门人才的要求[2-3],我校计算机创新型人才的培养以应用型、复合型人才为结合点,以社会职业需要为引导方式,通过课堂教学与课外实践相结合、专业基础教育与职业能力培养相结合、学科竞赛与校园文化活动相结合的环节组成人才培养模式。同时注重培育学生的思想品德和人格素质,培养学生严谨的科学精神与创新意识,提升学生的综合素质与团队协作能力。
　　我们加强社会对人才需求的研究,综合分析社会需求、区域经济发展特点、学生来源和办学优势,以培养具有良好的科学素养、系统地掌握计算机科学技术的基本理论,具备计算机软硬件技术的应用能力,能在各级政府管理机构及工商经贸企事业单位从事计算机应用研究与系统设计开发,能胜任教学和管理工作的复合型应用人才作为我校计算机专业人才的培养目标。我们建立以学生为本、因材施教、发展个性、重应用、高素质的教育培养特色,充分显示人才培养的创新性,在学生的知识构建上把握好通识教育与专业教育的关系。
　　
　　2课程体系的设置与优化
　　
　　我们在课程体系建设上,按照创新型人才的培养要求,我们加大课程体系改革力度,实施人才培养模式的创新。课程是实现培养目标的基础。制定适应学生特点、突出人才培养特色的课程体系,是高校能否培养出高质量人才的决定性因素,也是高校教学体系改革的难点和重点。课程建设必须凸显先进性、科学性和适用性[4]。我校课程体系改革的基本要求是:
　　(1) 明确高等教育培养目标的定位,突出创新型人才的培养,体现知识、能力、素质的协调发展。按照专业人才培养目标的要求,科学合理地构建知识、能力、素质的内涵和结构,合理设置专业培养所必需的基础知识和专业基础知识,大力加强基本技能和基本素质的培养,注重增加和改进培养学生创新思维和创新能力的教学内容。
　　(2) 按照大学生的实际水平,坚持因材施教,优化课程配置,设计富有特色的模块化课程体系和充分体现专业人才培养目标的教学

。课程体系由通识课程、专业基础课程、专业主干课程和实验实训课程等组合原则组成。
　　(3) 根据社会需要和岗位要求,坚持以就业为导向。教学体系体现科学教育与人文教育的融合,以市场为导向,“突出应用、需求优先、特色明显”的基本思路。按照“稳定、扶持、发展、更新”的专业建设原则,调整和优化学科专业结构。教学内容反映培养目标及人才规格的要求,反映当今社会生产力水平和科学技术水平,努力体现社会经济发展和科技进步对人才培养的新要求,做到教学内容与实际紧密结合,不断促进计算机专业课程设置的优化。
　　
　　3创新教育与实践教学
　　
　　理论教学是培养学生综合素质的基础和前提,实践教学促进学生吸收、理解和掌握专业理论知识,使学生在理论的基础上有所提高,有所创新[5]。目前高校的素质教育中,创新教育还很薄弱,对此,我们要有清醒的认识,实事求是、勇于探索,力求从以下几方面做好教学工作。
　　(1) 创新教学方法。
　　良好的教学方法是提高学生创新意识和创新能力的重要手段。传统的教学方法过多注重知识的简单传授,只能让学生知道“是什么”,而不知道“为什么”,“知其然而不知其所以然”。所以,应高度重视教学法的改革。要在教学实践中大力加强学风教风建设,变课堂灌输式教育为启发、研究式教育,提倡愉快教学、互动教学、多媒体教学等有效手段,积极开展讨论式、辩论式、案例分析等灵活的、师生互动的教学方式,注重学生的个性发展,树立学生的创新意识,鼓励学生尝试创新,让学生由被动学习变为主动学习。同时,充分利用丰富的教学资源,激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作意识和创新精神,使教学方法真正满足创新型人才培养的要求。
　　(2) 高度重视实践教学。
　　创新性学习以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向。具体地讲,就是要培养出既有计算机专业技术知识,又有较强动手实践能力和社会适应能力的高素质大学生。实践教学对创新型人才的培养有着举足轻重的作用,应进一步加强实践教学环节,提高实践教学质量。
　　按照本科教育培养目标的要求,结合学生的素质特点,我们加强实践教学环节,着力提高实践教学效果;围绕学院办学定位和总体发展目标,加强实践教学设施建设,创建创新实验中心,建立实践教学的优质平台。实施互惠互利、共建共享的双赢方式,开展实习实训基地建设,把学生放到社会生产劳动第一线教育培养,给学生提供广泛接触企业的机会,让他们在实践中展现自己的知识、能力与才华。开展内涵丰富的第二课堂和职业技能等活动;组织学生积极参加全国、省级电子设计竞赛、程序设计竞赛、电子商务设计竞赛等科技竞赛,培养学生创新思维、创新能力,激发学生潜能,提高学生的综合素质。
　　(3) 教师队伍建设。
　　高素质的师资队伍既是决定一所大学的核心竞争力,也是培养创新型人才的关键。温家宝总理提出“百年大计,教师为本”,可见教师在人才培养过程中所具有的重要地位。荀子说:“师者,传道、授业、解惑者也。”教师除了传授专业知识外,更应该在各方面为人师表,感染和教育学生。我们要培养大学创新型人才,首先应该对教师的创新能力提出具体要求,在教师的培养和引进过程中,对教师的创新能力予以重视,提高教师对创新教育的指导能力,增加教师对创新教育有关内容的体验,从而建立起校园浓厚创新意识的学术氛围。
　　
　　4结语
　　
　　综上所述,通过对创新型人才培养要求的分析,本文以学生为中心探讨了我校创新型计算机专业人才的培养方案。经过实践,本方案的实施取得了良好效果,学生的创新能力得到了提高,就业、继续深造及社会适应能力显著加强,对成为德智体美全面发展的优秀人才充满信心。
　　
　　参考文献:
　　[1] 白春礼. 提高自主创新能力 建设创新型国家[J]. 中国科学院院刊,2006(2):91.
　　[2] 陈桂尧. 中国大学参与国家创新系统的模式研究[D]. 杭州:浙江大学管理学院管理科学与工程学系,2004.
　　[3] 吴文良. 推进人才培养模式改革,着力提高创新实践能力[J]. 中国高等教育,2008(11):1-3.
　　[4] 盛法生,石向荣. 构建教育创新平台 优化数字逻辑教学[J]. 计算机教育,2009,8(2):94-95.
　　[5] 盛法生,卢永江,石向荣. 基于计算机专业的教学改革与实践[J]. 计算机科学,2009,36(7):1-4.

 

【内容提要】文章通过分析当代信息交流体系的特点，构建当代信息交流模型，并在此基础上阐述当代信息交流的特点。
【摘  要  题】专题探讨
【关  键  词】网络/信息交流/信息交流模型……
【  正  文】
　　信息交流的交流模型有助于我们认识和把握不同历史时期信息交流的过程及特点，而构建当代信息交流模型，可以让我们重新认识当代社会信息交流的模式及特点。
　　　　　　1　当代信息交流体系
　　网络技术的出现对传统信息交流产生了极大的影响。但由于社会及科技