抓住学习过程评价 扬起自主学习风帆——新课程下小学生自主学习数学能力培养初探

【民主教学】 抓住学习过程评价 扬起自主学习风帆 _ 新课程下小学生自主学习数学能力培养初探 倪火明 (浙江省磐安县尚湖镇中心小学，浙江 磐安 322303) 摘要：自主学习的过程是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现 自主发展的过程。在 这个过程中，我们以学生为主体，要求学生做到自我监控、自我指导、自我强化。学生的自主学习能力不是天赋的，而 是在教师的指导下，通过 自己不断地学习逐步形成的。 关键词 ：过程评价 ；激发 自主意识 ；课堂 实践 怎样培养小学生的自主学习能力，本人认为必须对 课堂、课外、学生作业 、实践、考核全过程作出合理的评 价 ，通过评价 ，激励学生 自主学习、自主探究的积极性 ， 提高教学效率。 一 、课堂——学生自主学习方向的评价 小学生 自主学习的意识比较薄弱 ，自主学习能力与 习惯的培养有赖于课堂教学，首先课堂是教师与学生活 动的主阵地，教师通过课堂向学生传输学习方法与知识 经验，小学生在课堂上收获教学内容，教师也得在课堂 上完成教学任务。其次，学生的自主学习能力与习惯的 培养还离不开教师课堂的调控，学生的自主学习能力要 在课堂着手培养。 (一 )激发 自主意识 ，让学生想学 现代教学思想要让学生从“要我学”转变为“我想 学”和“我要学”，我想学 、我要学基于学生对学习的兴 趣、需求与责任，学生的学习动机来源于学生内在的需 求，学生有了学习动机，就不会把学习看作是一种负担， 而是一种享受，一种愉快的体验。他们就会越学越想学， 越学越爱学。例如在教学“圆柱的特征和侧面积”一课 时，我抓住圆柱的特征，布置学生动手实践。我是这样布 置的，出示一个茶叶罐：我县是有机茶生产县，我们的茶 叶还需要有特色的包装，请你为这个茶叶罐包装一下， 看看谁包装得好。然后让包装最好的学生把包装的纸片 展示出来给大家看，这里就一定会有两个底和一个侧面 组成的正确的圆柱展开图。经讨论就知道圆柱是由两个 相等的圆做底面，而侧面是一个曲面，展开是一个长方 形，长方形的长与宽和圆柱的底与高的关系让学生 自己 去探索。经过一个实验，学生人人参与，他们不仅掌 握了要学的知识，还激发了学习的主动性，感到了学习 数学的趣味，产生了“我想学”的念头。 (二)传授学习方法 ，让学生会学 要想使自主学习能力得到培养，首先应该让学生会 学，这需要我们通过课堂传授学习方法。建构主义认为： 学生学习数学知识过程 ，是以一个积极的心态调动原有 知识经验、尝试解决新问题、同化新知识的积极建构过 程，这个过程需要教师精心，由浅入深，指导学生怎 样学，并潜移默化传授学法。现在的学生是数学学习的 主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，在学 法传授过程中，教师要彻底改变传统的那种被动式、传 授式的学习状态，要组织学生自觉学习，勇于探索，在学 习中去发现问题、积累问题、解决问题 ，还要感受学习的 快乐，使他们达到真正地会学。 二、作业——学生自主学习成效的评价 学生学习数学知识是 以学习、作业 的形式来实现 的，教师平时了解学生的学习情况是通过作业检查而获 得的，作业有口头作业、书面作业和手工作业等，上课提 问以口头作业为主，口头作业灵活实际，在阅读思考后 立即就可进行面对面的交换，能及时作出评价。通过书 面作业反馈，可以了解学生作业的态度习惯 、对知识的 掌握程度、自主学习毅力。给学生一些操作性 、研究性的 作业 ，可以加强学生 自主学习、自主探索意志的培养，还 可以让学生参与社会实践活动，培养学生的观察能力、 分析问题能力和解决问题能力。 三、实践——学生自主学习毅力的评价 数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，尤 其是小学数学，绝大部分内容在生活中都能找到其原 型。因此在数学教学中，教师必须重视课堂教学与学生 现实生活的密切联系，拓宽 自主探究的空间 ，捕捉有关 生活的内容，激活学生思考和创造的活力与灵性，增强 学生探究的意识。学生调查、实验、探究得出结论，反映 了学生 自主学习的过程 ，是学生学习毅力的现。 四、检测——学生自主学习的成果评价 评价机制在教学的各项活动中实施着，学生的一言 一 行，一举一动如果都能得到教师的合理评价，就可以 使学生及时得到鼓励与指点。检测是学生学习成效的评 价手段 ，通过检测 ，可以了解一个学生在某阶段中的学 习情况，通过对检测结果的分析后，确定下一个目标的 教学方向，使每一个教学环节都能生效。 评价是全方位的，对于学生自主学习、自主探究的 学习方法与学习成效 ，教师要及时检测 ，作出合理的评 价，评价不仅仅着眼于一种结果 、一个答案 ，要评价一个 过程，要对学生发现问题、解决问题中的态度与情感也 作出评价，尤其要着力对意志与毅力的评价，通过评价 促进学生 自主学习能力的发展 ，形成 自主学习的习惯 ， 使学生在自主学习活动中得到全面发展，为学生的终身 学习和可持续性发展奠定基础。 81～