一天的时间

一天的时间 教学目标： 认识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24 时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。 能力目标：培养学生的时间观念。 情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。 教学重点： 1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。 2. 会计算经过时间。 教学难点： 会计算经过时间。 教学准备： 、小黑板、时钟 教学过程与设计： 一、创设情境，导入新课。 师:同学们，你们平时最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？ （比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书）。 师：可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道呢？ 二、探求新知，讲授新课。 （一）认识24时计时法 师：请大家看看钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。 师：刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。 （二）24时计时法与普通计时法之间的转化 师：谁知道“新闻联播”是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？ （生答，师板书。） 师：观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么规律？ 师：那么怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化？ （小组讨论，自主探索转换规律） 转换： 将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。 将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。 三、巩固练习，形成能力。 1. P73—想一想。 2. P73—填一填。 重点讨论怎样计算经过时间？如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算；如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。 3. P74—画一画 （1）这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来？（讨论） 引导：先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。 （2）猜谜语： 谜语。最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？（时间） 师：既然时间这样珍贵，那我们应怎么办？ 对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。 4. P74—练一练 重点讨论2（2）和3，怎样算经过时间？ 作业设计：课堂作业本 板书设计： 一天的时间 12时记时法 24时记时法 上午7：00 7：00 下午3：00 15：00 教学反思 ： 前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 一、生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。在这节课的教学中我是这样安排的。 二、观察、比较体会24时记时法和12时记时法的特征 在这一阶段我创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全过程，知道了24时是一天的结束，也是新的一天的开始，24时就是0时，通过这样的操作，使学生对24时有了深刻的体验。再引导学生观察、比较24时记时法和12时记时法的区别，为了学生便于观察，我用两种颜色，彩条图形象直观地演示了并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成24记时法，通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和24时记时法的联系和区别。