1园林专业学生学习计算机辅助设计软件的误区与解决方法

安徽农业科学，Journal ofAnhui Agn．Sci．2007，35(36)：12130，12133 责任编辑 罗芸 责任校对 李菲菲 园林专业学生学习计算机辅助设计软件的误区与解决方法 王鹏，张燕，万开军 (信阳农业高等专科学校，河南信阳辑l0oo) 摘要 计算机软件制图以其方便、快捷、效果好等优点被广泛应用于设计行业，计算机辅助设计软件课程在园林专业中已开设多年，学 生在学习过程中出现了一些误区，对解决方法进行初步探讨。 关键词 园林专业；计算机辅助设计软件；误区；解决方法 中图分类号 TP31 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(20昕)36—12130—01 Eironeous Zone and Solution in Studying Comlmter-Aided Desert Soltware ofIamaseaoe Ardliteetmm for Students WANG 啦 etm (Xinyang~rlculmml College，Xhlyang，Henan 464O0O) Abs嘣 Be~llse of its convenience，quickness，high-effect，the computer-aided design software was widely applied in the desig．profession．And the Ie— lated courses havebeen establishedinthemajor oflandscape architecturefor several years．Intheteaching process，some en'onl~llS zones ofstudents s扎由一 ing weIe discovered and the solution was discussed． Key words Iandscape architecture；Computer-aided design software；Erroneous zones；Solution l 园林专业学生学习计算机辅助设计软件的误区 1．1 园林计算机辅助设计软件的种类和特点 目前在园林 专业教学中常用的计算机辅助设计软件有美国Autodesk公 司的AutoCAD；主要应用于绘制园林平面图、施工图等，其绘 图精度高，修改便捷⋯；美国Autodesk公司的3ds lqlax，主要应 用于三维建模、效果图渲染等，软件界面层次分明，算法先 进，功能强大 ；美国Adobe公司的Photoshop，主要应用于效 果图后期制作与处理L3J。此外，由中国建筑科学研究院、建 筑工程软件研究所推出的基于CAD平台的园林景观设计软 件一 佳园、精确渲染场景的计算机图形渲染软件—— Lightscape等可作为园林专业学生学习的参考选择。 1．2 园林专业学生学习计算机辅助设计软件的误区 常见 的误区有：①对计算机基础理论不闻不问，对于计算机的理 解也只停留在上网和游戏 ，无法胜任复杂的计算机绘图工 作；②急于求成，把学习重点置于较大较难的实例训练上，导 致理论与实践脱节，学习效果流于表面；③认为学习计算机 辅助设计软件就是学习操作快捷键一 ，没有掌握设计绘图方 法；④计算机知识和园林专业其他课程脱节，导致作图不规 范，不美观，绘图效果差；⑤遇到挫折便不再用心，学习进度 停滞不前。 2 误区的形成原因 2。1 心理因素 在学习动机上，许多同学将计算机辅助设 计的学习成果作为炫耀的资本，没有认识到计算机辅助设计 的重要性，没有意识到它是就业时必不可少的技能。因而在 学习过程中喜欢生搬课本、参照课本上的步骤做一些较难的 实例，忽略了基本操作技能的学习和训练，忽略了作图规范 以及与其他课程的相关性。在学习态度上，缺少专研精神， 遇到较难掌握的内容时，往往放弃学习和专研。前后知识严 重脱节，该掌握的没有掌握好。 2．2 方法和技巧 计算机知识的学习虽然是以实训操作为 主，但对于理论知识基本技能的要求较高，许多同学把绝大 部分时间花在实例制作上，而离开了课本什么也作不出来。 学习方法失当。 作者简介 王鹏(1980一)，男，甘肃天水人，助教，从事园林规划设计 的教学和研究工作。 收稿日期 2007-06．24 计算机操作的快捷键是在熟练应用基本作图方法基础 上，提高作图速度、效率的一种辅助手段。许多同学盲目地 学习快捷键，将学习重点放在此处，成了一本“活的快捷键手 册”。没有作图方法的理论支撑，快捷键的应用只能是无源 之水。无本之木。 2．3 教学手段和方法 教学方法的更新和教学仪器设备的 陈旧都会影响到学生的学习效果，如果不解决好，会导致学 生学习兴趣索然，学习能动性大大降低，最终影响教学效果。 农林院校的园林专业，在安排教学实习实训或毕业实习的过 程中，往往忽略计算机辅助设计的特殊地位，导致学生“学不 致用”、无的放矢 ，使学生认为这些课程不重要，没有用。 3 误区的解决方法 3．1 调整好学习心理 要明确告诉学生计算机辅助设计课 程在本专业的重要地位，使学生明白学好这些课程在就业时 会有相当大的优势。也要告诉学生学习需要花时间、花精 力，踏踏实实才能有收获。在学习过程中，告诫他们戒骄戒 躁，将其好炫耀、重表面、轻效果的学习心态转变到内涵和实 效相结合、理论和实践共提高的良好轨道上来。 3．2 掌握正确的学习方法和技巧 3．2．1 多听。认真听讲，注意把握讲课时的细节，一些细节 往往是解决问题的关键所在。 3．2．2 多看。认真观摩老师和多媒体的实例操作，特 别是难以掌握的部分更要反复不断去看，在学习初期，这一 点尤为重要。 3．2．3 多记。对于课堂上多次强调的、重点、难点一 定要牢记在心，在实际操作中将自己或他人得到的心得体会 及时进行汇总。 3．2．4 多练。要勤动手，把课后习题、实训重视起来，在练 习的同时不要对已解决的问题反复练习，关键在于攻克那些 不容易掌握的难点和疑点，特别是在教学实习、毕业实习期 间，更要抓住机会多做练习。 3．2．5 多想。在动手操作的同时也要多动脑，理解每一步 操作的最终目的，举一反三，融汇贯通，这比单纯地、机械地 完成实例能够收获更多的知识和技能。 3．2．6 多问。多和老师、同学沟通讨论，做到不耻下问，取 (下转第 12133页) 维普资讯 http://www.cqvip.com 35卷36期 韩样波 农田供水远程监控中纽态王与 Delphi的通信实现 12133 换方式为：Windows DDE交换。变量定义中连接设备为 Excel，项目名为RaCb(a为行数b为列数)。由此监控软件可 以作为顾客程序从 Excel中取得所需数据。 Excel从监控软件中读取数据，命令语句为：=viewI嗽． 姗 e!PLC．static55，其中PLC为变量的连接设备名，static55 为寄存器名。View和Tagname为系统的程序名和主题名，为 保留字。由此实现了监控软件和Excel的双向数据通信。 Delphi与Excel的数据交换实现过程如下： ExcelApplication1．connect；ExcelApplication1．visible[0J：= tme；／／启动 ExcelApplication1．Quit；ExcelApphcafion1．Disconnect；／／关闭 for i：=1 to number do Begin Sheet．cellsli，1 J：=DATA liJ； end；／／~JJ建 Sheet：=ExcelApplication1．Workbooks[1]．Worksheets[1]； Edit1．text：=Sheet．cells[3，1]；／／Delphi从 Excel中读取 数据。 2．4 组态王与 Delphi的其他数据通信方式 2．4．1 利用API函数。Win32 API即为Windows应用程序编 程接口(Application programming interface)。所有在Win32平台 上运行的应用程序都可以调用这些函数。由于KingView提 供了API函数，因此用户可以编写自己的程序访问监控软件 中的变量。Delphi给出了所有Windows API函数的接口，故在 Delphi中只需将使用的单元名放到USES子句中便可。 2．4．2 利用 ActiveX控件。ActiveX以COM(Component object model，组件对象模型)为基础，其中包括了OLE技术以及应 用于Intemet的多种技术。它使得不同进程(可以是网络上 的进程)之间可相互通信，并且朝着多媒体方向发展。ActiveX 是一种面向对象的组件系统，为用户提供了各种不同的功 能，使得不同软件供应商提供的组件可在二进制级进行相互 连接和通信。对象通过接口实现组件之间及组件与系统之 ·+ 一+ -·+ ”+ “+ 一+ ”+ 一+ ”+ 一+ ”+ “+ ．．+ ”+ -·+ 一+ ”+ ”+ + “+ “+ 一+ “+ 一+ (上接第 12130页) 人之长，补己之短 ，疑问解决的越多，自己学会的就越多。 此外，要注意课程的相关性，学好园林计算机辅助设计 软件离不开计算机基础知识、园林艺术理论、园林制图规范、 园林规划设计方法的学习和掌握。只有学好了相关知识，打 下坚实的园林规划设计基础，才能使计算机软件真正成为实 现自己构思的有力武器。 3．3 教学手段和方法的调整 农林院校要意识到园林专业 是一门农、工、艺术相结合的边缘学科，在制订教学、实 训计划和实习计划的过程中，要统筹安排，分步开设，最好将 计算机辅助课程放置在其他理论课程如园林艺术、园林制 图、园林规划设计、园林建筑与小品、园林美学等课程之后， 和园林工程、园林效果图制作等课程放在一起进行教学。尽 量避免由单独的教师讲授所有计算机辅助课程而形成思维 间的相互作用。组态王中可以插入任何标准的Windows Ac． tiveX控件，由于ActiveX控件能够嵌入众多的开发环境，具有 可编程和可重用性。根据 ActiveX控件的属性、方法、事件实 现与组态王的通信。 在此基础上该系统实现了从下位机到上位机，到远程服 务器的网络化通讯。该监控系统作为 C／S模式，其服务器可 以根据系统需求设置为10服务器、历史数据服务器、报警服 务器、登录服务器和WEB服务器等。WE B服务器利用 HTML 等技术将设备运行画面、各种动态曲线、报表等生成动态网 页，实现远程网络监控。 3 小结 (1)根据供水所的需求，开发了基于 Delphi和组态王的 供水远程监控系统。对系统的原理和软、硬件设计进行了分 析和研究。根据 TCP／IP协议实现查询系统的网络化。对监 控软件的其他通讯方式进行了介绍，分析了动态数据交换的 原理，并给出了实现过程。Delphi可以通过动态库、Excel、Ac． tiveX控件、API函数等扩充组态王的功能，实现与组态王的 动态数据交换，完成数据采集和管理，形成针对工控现场的 监控系统，并投入实际应用，系统合理、可靠，满足了农田供 水自动化的需求。 (2)农田供水在我国有着举足轻重的地位，把先进的自 动化技术、通讯技术、网络技术等应用到供水领域，成为对供 水企业新的要求。在大力提倡节约能源的今天，研究高性 能、经济型的恒压供水监控系统，对于提高劳动生产率、降低 能耗、信息共享具有重要的现实意义l4 。 参考文献 [1]马国华．监控组态软件及其应用[MI．北京：清华大学出版社，2001． [2]王忠，迟忠先．Delphi 5开发指南[MI．北京：电子工业出版社，20O0． [3]马明建，周长城．数据采集与处理技术[川 ．西安：西安交通大学出版 社，1998． [4]李光明，姚斌．基于计算机网络的农业信息远程传输[J]．安徽农 、【 科学．2OO5，33(5)：g74一g76． ·- - 4--“+ ··+ ”+ -·+ “+ ”+ 一+ ”+ ”+ “— ．．+ ”+ 一+ ”+ -·+ ”+ 一+ · 定势的局面，要创造条件引进有经验的外聘教师进行教学。 尽量减少大班制、合班制教学，在实训中，最好单人单机、多 位教师共同辅导。 组建功能齐全的专门用于本课程的实训机房，并由专人 管理，定期对教师讲义、课件进行检查和评议，做到与时俱 进。完善教学反馈督导系统，完善教师评教、学生评教体系。 在教学过程中，及时发现并纠正同学们的各种不良学习心 理，通过布置课后作业、上机测验基本作图技巧，掌握学生的 学习动态，促使学生学习不偏移方向。 参考文献 [1]张华．园林 AfftoCAD教程In]．北京：中国农业出版社，2OO2． [2]孙启善，陈云龙，王玉梅．室内设计师必备使用手册[M]．北京：兵器工 业出版社，北京希望电子出版社，2OO6：156． [3]谭浩强．Photoshop图像处理技术[M]．北京：中国铁道出版社，2O04：1— 20． [4]鉴君，王且力．照相馆的故事[M]．北京：北京希望电子出版社，2OOO． 维普资讯 http://www.cqvip.com